Unit 6 I'm going to study computer science.单元整体教学分析+学历案

一、单元概览
单元名称：Unit 6 I’m going to study computer science.
姓名 学科/年级/设计者 英语 /八年级/夏洪芬
教材 人教版Go for it! 对应章/课时 Unit6/5
你敢挑战吗？ 每个人对未来都充满期待，都期望自己有一份理想的工作，你的理想职业是什么？你打算如何实现它？写一写，并和你的同学分享一下。挑战一下吧！ 评价内容评分标准（0-5分）整体印象文章结构：是否清晰、层次分明书写整洁：是否书写整洁，无涂改或错别字字数控制：是否在规定字数范围内完成作品内容质量情节概述：是否准确概述了电影的主要情节，无重大遗漏或错误。角色分析：是否对角色进行了分析或评价，并提出了自己的独特见解，主题探讨：是否深入探讨了电影的主题或信息，提出了有深度的思考。语言表达准确性：是否使用了正确的语法结构，无明显的语法错误；是否使用了恰当的词汇，无生僻词或错误用词；流畅性：使用了多样化的句子结构，使文章更加流畅；段落之间是否连贯、逻辑清晰。丰富性：是否使用了丰富的形容词和副词来增强表达效果；是否使用了比喻、拟人等修辞手法来丰富文章内容。
你将学哪些知识？
期望你学会什么？ 1.语言能力：能够在谈论未来职业理想、新年计划等真实情境中正确使用be going to结构和want to be结构，以听说读看写等方式理解和表达将来的理想和计划的制定；能够通过综合运用看、听、说和谈论等有效手段来获取信息，提升综合语言运用能力；能借小组活动的机会，积极用英语与其他同学交流，谈论未来的理想职业 2. 学习能力：通过谈论未来的理想和计划的制定，激发对英语语言学习的兴趣；通过听、说、读、看、写等各项技能策略的感悟、体验和学习，形成良好的学习习惯，提高学习效率；能够合理、有效地利用多媒体等现代技术搜集学习资料；能够有意识地训练自己的英语思维，努力做到善学、乐学 3.思维品质:通过听说读看写等训练，能够准确获取有关未来理想和制定的计划等方面的信息，在此基础上联系自身实际，有逻辑、辩证地、创新性地表达个人看法，实现知识与思维能力的迁移 4.文化意识：能够初步了解中外学生的择业观，树立健康积极的生活目标，制定相应的学习计划，增强为实现人生理想和国家梦想而努力的决心和信心，发扬家国情怀
给你支招 你要学会借助思维导图等可视化工具来扩充自己的词汇和短语，比如表示职业的词汇和实现目标的途径。从不同的方面又有哪些词汇呢？可以借助思维导图把他们整理到一起。 此外，你还可以通过每日早读,增强语感，巩固语法，单词和句子。
二、分课时学历案（1-5课时）
授课教师 班级 姓名
Unit 6 I’m going to study computer science.第一课时 听说课（一）
【学习目标】1.通过情境体验学习，能够听懂表示职业的词汇和句型，并运用目标语言描述想要从事的职业。 2.通过头脑风暴，能够听懂关于未来职业的对话，掌握听力预测策略。 3.通过角色表演，能够畅想自己的未来，形成正确的世界观。 【评价任务】 任务一：Task5【检测目标1和2 】 任务二： Task8【检测目标3 】 【本课重难点】 重点：1.通过情境体验学习，能够听懂表示职业的词汇和句型，并运用目标语言描述想要从事的职业。 难点：通过角色表演，能够畅想自己的未来，形成正确的世界观。
学习过程
学习理解
Task 1. (1) Watch the video and think . what the video is about What are you going to be when you grow up Task 2. (1)Look and say. ---What does he/she do ---He / She is a/an… (2)Find the rules.（学法建议：观察表格，下面这些名词和动词之间的转换有什么规律。） (3)Look at the picture in 1a and answer. What do they want to be when they grow up How are they going to do that (4)Finish 1b. (5)Finish 1c.
应用实践
Task3 Look at the picture and answer. Here is a boy named Cheng Han. Can you tell me what he is doing _____________________________________ Can you guess what he wants to be ___________________________________ Task4.Listen and finish 2a. Task5. Let’s listen and talk. 【任务一】：让我们了解一下程汉想要从事的职业，以及他打算如何去实现它。 1.What does Cheng Han want to be when he grows up A. a teacher B. computer programmar C.a worker 2.How is Cheng Han going to do that A. practice teaching B. learn how to teach C. keep on 3.Where is Cheng Han going to move A. Beijing B. New York C. Shanghai 4.When is Cheng Han going to start A. He’s going to finish high school B. He’s going to finish college. C. He’s going to finish high school and college. Task6.Listen and finish 2b. Task7.Finish 2c. （学法建议：利用2b的表格，理清思路，编对话。）
迁移创新
Task8.Let’s talk about Cheng Han’s plans for his future .【任务二】谈一谈程汉的未来计划。 Cheng Han wants to be ____ in the future. He is going to ......
学后反思及作业
【学后反思】 通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有什么疑惑呢？听我来给自己讲一讲。 【课后作业】 1.完成Task8. 2.完成第一课时练习。
授课教师 班级 姓名
Unit 6 I’m going to study computer science. 第二课时 语法课
【学习目标】1.通过归纳，能够总结并掌握be going to的肯定句和特殊疑问句的用法。 2.通过情境体验，能够在对话中正确使用be going to句型。 3.通过创编对话，能够使用be going to描述自己和他人的未来，提高语言运用能力。 【评价任务】 任务一：Task2(检测目标1 ) 任务二：Task 3-5 (检测目标2) 任务三：Task 6 (检测目标3) 【本课重难点】 学习重点：总结并掌握be going to的的用法 学习难点：通过创编对话，能够使用be going to描述自己和他人的未来，提高语言运用能力。
学习过程
学习理解
一、Warming up Task 1. (1)Watch a video. Do you know the novel (2)How much do you know about the novel ★(3)Read 2d and answer. 1. What book is Ken reading _______________________________________ 2. Who is the author _____________________________________________ 3. What does Ken want to be How about Andy _______________________ 4. How are they going to do that ______________________________________ (4)Think and Share So Andy is not sure about what he wants to be. What does Ken say to him for that Do you agree with Ken’s words (4)Role-play the conversation. Learning Grammar 评价任务一：根据GF 的例句完成下面的练习 Task2. 根据GF 的例句总结下面的规律。 描述将来的计划和打算，用________________时态，结构为：主语 + _________________ + ___________ + 其他。be随________变化为________________。 (2)完成下面的句子。 Mary __________ going to play basketball tomorrow. I _________ going to study computer next week. They _________ going to take acting lessons next month. He _______ going to be a teacher in the future. Tom and Jerry _________ going to have a class meeting this afternoon. 上面的句子的都是_____________ 时态，时间状语有:__________________ ________________________________________________________________. (3)一般将来时的特殊疑问句是怎么构成的呢？ 对划线部分提问： 1. ________ are you going to ________that I’m going to study math really hard. 2. ________ are you going to __________ I’m going to move to Shanghai. 3. _____are you going to _______ I’m going to start when I finish high school and college. 一般将来时的特殊疑问句：_____________+ be going to +________+其他？ 4.含有be going to 基本句型
应用实践
评价任务二：完成下面的练习 Task3. Finish 3a. Task4.观察并找出下列语句中名词的构成方式： Task5. Finish 3b.
迁移创新
Task6.Do 3c. Complete the chart and discuss it with your partner.任务三：完成表格和你的搭档讨论
学后反思及作业
【学后反思】通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有什么疑惑呢？听我来给自己讲一讲。 【课后作业】 根据创新迁移中的表格内容，编写对话描述自己的未来计划以及如何实现它。 2. 完成全品作业本第二课时。
授课教师 班级 姓名
Unit 6 I’m going to study computer science. 第三课时 听说课
【学习目标】1.通过情景体验学习，能够描述他人的新年计划及做法。 2.通过听力练习，能够正确使用 be going to 规划自己的未来，提高语言运用能力。 3.通过小组活动，能够使用 be going to 制定自己明年的计划，从而提升自我认识以及自我管理的能力。 【评价任务】 评价任务一：Task6-7 (检测目标2) 评价任务二：Task 8 (检测目标1) 评价任务三：Task 8 (检测目标3) 【本课重难点】 学习重点：1.通过情景体验学习，能够描述他人的新年计划及做法。 2.通过听力练习，能够正确使用 be going to 规划自己的未来，提高语言运用能力。 学习难点：1.通过情景体验学习，能够描述他人的新年计划及做法。 2.通过听力练习，能够正确使用 be going to 规划自己的未来，提高语言运用能力。
学习过程
学习理解
一、Warming-up Task 1. Watch a video【独立完成】 What are the people in the video talking about 二、Pre-listening Task 2. Think and Share What is a New Year’s Resolution Task3. Look and say. ---What are Tom’s New Year’s resolutions ---He is going to .... Task4. (1)Finish 1a .【独立完成】 (2)Fill the blank according to 1a. ________________ _____________________ _______________________ (3)Let’s talk more resolutions. (谈一谈其他的决心吧。) Task 5.Finish 1b .【和你的搭档谈一谈你们的新年决心。】
应用实践
三、While-listening 【 评价任务一】完成Task6-7 Task6. Finish 1c Task 7. Finish 1d. 四、Post-listening 【 评价任务二】Task 8. Let’s make a report according to task8.（根据Task8 的表格描述Lucy,Mike和Kim的新年决心）
迁移创新
【 评价任务三】 Task 9. （1）Finish 1e. （学法建议：列举你的新年愿望what---如何将它们实现how---和搭档讨论。） （2）Write a letter to yourself in 2025.（给2025年的自己写一封信）
学后反思及作业
【学后反思】 通过对本课的学习，我收获了什么呢？我是否还有什么疑惑呢？听我来给自己讲一讲。 【课后作业】 完成学习之友第三课时练习题。 根据1e表格内容，完成给自己的信。
授课教师 班级 姓名
Unit 6 I’m going to study computer science. 第四课时 阅读课
【学习目标】1.通过寻读，能够理清文章的段落大意。 2.通过精读，能够了解resolution的含义、种类及特性。 3. 通过读后讨论，能够落实并坚持自己的计划，提升自我。 【评价任务一】Task2（9）(检测目标1和2) 【评价任务二】Task10 (检测目标3) 【本课重难点】 教学重点：1.通过寻读，能够理清文章的段落大意。 2.通过精读，能够了解resolution的含义、种类及特性。 教学难点：1.通过寻读，能够理清文章的段落大意。 2.通过精读，能够了解resolution的含义、种类及特性。
学习过程
学习理解
一、Warming up Task 1. Watch a video and think. What New Year’s resolutions Are you able to keep them Why or why not What New Year’s resolutions are you going to make in 2024
应用实践
三、While-reading Task 2. Skimming .Read the passage quickly and answer the questions. (1)Which is the best tittle？ A. Will you make any resolutions next year B. New Year’s resolutions. C. Different kinds of resolutions. D. Resolutions are too difficult to keep. (2)Finish 2c. Read the Paragraph 1 carefully and answer the questions. (3)Finish 2b.Read Paragraph 2 carefully and answer the questions. (4)Finish 1-4 in 2d . (5)Finish 5 in 2d . (6)Finish 6 in 2d . (7)Finish 7 in 2d . (8)Finish2e . (9)Fill the mind-map and retell the passage.【 评价任务一】：完成下面的思维导图并复述文章。
迁移创新
Task 10.How can we keep resolutions
学后反思及作业
【学后反思】 通过对本课的学习，我收获了什么呢？我要用图表等方式来梳理学到的内容。我是否还有疑惑，写一写再和大家交流一下吧！ 【课后作业】 1. 完成第四课时的练习题。 2. 根据要求完成Task10。
授课教师 班级 姓名
Unit 6 I’m going to study computer science. 第五课时 写作课
【学习目标】 1.通过情景体验学习，了解文章结构,并将文章补充完整。 2. 能够从饮食健康，兴趣爱好，学业等各个维度与同伴分享并制定自己的专属计划 【评价任务一】Task5 (检测目标1) 【评价任务二】Task8 (检测目标2) 【本课重难点】 教学重点：能够从饮食健康，兴趣爱好，学业等各个维度与同伴分享并制定自己的专属计划 教学难点：能够从饮食健康，兴趣爱好，学业等各个维度与同伴分享并制定自己的专属计划
学习过程
学习理解
一、Warming up Task 1. Write down the phrases as quickly as possible 新年决心_____________________组建足球队_____________________ 向某人许诺_____________________制定计划_____________________ 培养一个爱好_____________________跟......有关_____________________ 提高某人的生活_____________________上表演课_____________________ 继续做某事 _____________________ 对...有把握_____________________ 有相同特征_____________________ 二、 Pre-writing Task 2. Can you summarize common kinds of resolutions in the life Task 3. When talking about our own resolutions, what are going to be mentioned( 提及) Task 4. Finish 3a 【独立完成】
应用实践
Task 5. Try to complete the passage in 3a with the help of 3b and then draw the outline of the passage in 3a. [学法：试着根据3a内容和3b 的提示将文章补充完整，并画出其大纲]
Task 6.Finish 3b . 【独立完成】 Task 7.Finish 3c and work in two and share your ideas.
迁移创新
三、While-writing Task 8.Writing【独立完成】 以“My resolution”为题，完成一篇作文。 要求： (1)根据提示内容，可适当发挥； (2)语句通顺，意思连贯，书写工整； (3)文章不得出现你的任何真实信息（姓名、校名和地名等）； (4)词数：不少于70词。
学后反思及作业
【学后反思】 通过对本课的学习，我收获了什么呢？我要用图表等方式来梳理学到的内容。我是否还有疑惑，写一写再和大家交流一下吧！ 【课后作业】 将你的作文认认真真誊抄在课堂作业本上。 完成作业本练习题。
三、单元学后反思
【单元学后反思】 一、借助图表分类梳理本单元呈现的主要内容，包括话题、词汇、及重点语法知识。（共25分）
二、学完本单元后，你有哪些收获呢？有没有遗憾的地方呢？请你认真思考并撰写单元学后反思。