课件18张PPT。我有一个梦想马丁·路德·金美国总统奥巴马脱口秀女王奥普拉学习目标：1、了解作者以及演讲产生的背景。
2、通过自读课文，体悟种族歧视的罪恶和美国黑人的不屈斗争。
3、通过朗读，学习本文慷慨激昂的语言，体会比喻和排比的抒情效果。马丁·路德·金
神学博士、牧师
美国民权运动杰出领袖
1964年获诺贝尔和平奖
被誉为美国现代英雄、
“黑人之音”整体感知黑人的梦想：
黑人的遭遇：
斗争的方式：
读准字音歧视( )? 枷锁( )
压榨( ) ?? 旋风 ( )
兑现( ) 山冈( )?
给予( ) ? 镣铐( ) ?
履行( ) 磐石( )?
侈谈( )? 萎缩( )
大放厥词（ ）qí jiā
zhà xuàn
duì gāng
jǐ?yǔ liào
lǚ pán
chǐ wěi
jué 把握思路黑人的梦想：
黑人的遭遇：
斗争的方式：
民主、平等、自由种族隔离、歧视、贫困、萎缩角落、流亡者举止得体、纪律严明、非暴力、信任联合白人排比
比喻品读语言、体会情感字斟句酌 （1）读准字音
（2）读出重音
（3）读出节奏
（4）读出语调
（5）读出感情排比
比喻品读语言、体会情感琅琅上口，增强气势，节奏和谐，显得感情洋溢事物形象鲜明生动1963年8月28日 “全美向和平进军”的示威游行拓展梦想与现实的距离人生最痛苦的事
莫过于不断努力
而梦想永远无法实现
令人欣慰的是
我听见时间长廊的另一端
有一个声音说
也许今天无法实现
明天也不能
重要的是它在你心里
重要的是你一直在努力白岩松在耶鲁大学的演讲 四十年前，当马丁路德金先生倒下的时候，他的那句话“我有一个梦想”传遍了全世界。但是，一定要知道，不仅仅有一个英文版的“我有一个梦想”。在遥远的东方，在一个几千年延续下来的中国，也有一个梦想。它不是宏大的口号，并不是在政府那里存在，它是属于每一个非常普通的中国人。而它用中文写成?“我有一个梦想”。?作业:以“我有一个梦想”写一组排比句,来谈谈自己的中国梦姓名
张燕艳
电话
学科
语文
年级
高一
邮件
单位
山东聊城第二中学
教学设计
教学主题
我有一个梦想
一、教材分析
《我有一个梦想》是苏教版必修四第一专题第二板块“英名与事业”，是一篇激情飞扬、极富感召力的演讲词，符合新课标中“通过学习演讲词来学习阅读与表达”的理念，也与本册教材第四专题“走进语言现场”遥相呼应。
《我有一个梦想》既是一篇演讲词，又是一篇情文并茂，语言动人的美文。马丁·路德·金用他政治家敏锐的头脑洞悉到黑人仍是故土家园的流亡者、黑人的生活依旧窘况连连，他用哲学家的口吻许下了预言，让自由响自美国的群山深处、每州每城，他更是用他诗人般的语言描绘出“我有一个梦想”的灿烂前景。文章大量运用比喻、排比的句子，使语言充满激情，极具感染力，它如同一枚火种驱散了盘踞在美国黑人心上的阴影，播下了自由、民主、平等的种子。
学习这篇演讲词既可以增强学生的语言感受力，提高他们的语言表达力，又能激励他们种下梦想并为之奋斗。
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二、学生分析
高一学生对美国黑人的了解可能只停留在知道美国总统其人，知道几个黑人明星这个层面上，他们对美国的种族歧视和种族隔离制度知之甚少。所以只有让学生充分了解背景材料才能让学生更深刻地理解马丁·路德·金的美国梦。
另外，高一的学生对比喻、排比应该有一定的了解，可以进行判断，但对其表达效果还缺乏认识，所以可以通过这篇演讲词深入体会比喻、排比的抒情效果。
再有高一学生有极强的语言表达欲望，可以通过让他们反复诵读来把握文章的内涵，体会演讲的激情。
三、教学目标
1、了解作者以及演讲产生的背景。
2、通过自读课文，了解演讲的主要内容，体悟种族歧视的罪恶和马丁·路德·金的不屈梦想。
3、通过反复朗读，学习本文慷慨激昂的语言，体会比喻、排比的抒情效果。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境??
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、在这堂课的制作过程中使用了幻灯片制作、视频播放与剪辑、文档添加下划线和批注等技术。
2、在情境导入、知人论世环节利用幻灯片和视频，激发学生的学习兴趣。在整堂课上都利用了幻灯片给学生创设情境，给学生以直观的感受。另外在整体感知和品味语言环节利用文档技术，让学生给文档添加批注，这样学生直接把自己的评点体悟加在文本中，更方便快捷直观易见。
4、使用这些技术，可以是我们的课堂更生动形象，比如说给学生创设情境，让学生对文本有更直观的认识。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
情境导入
这个环节，通过课件展示三幅图片，分别是站在美国权力政治巅峰的奥巴马，吸引全世界篮球球迷目光的NBA巨星，世界的脱口秀女王奥普拉，通过他们美国黑人的共同身份，引出曾为美国黑人今天自由、民主、平等的权力奔走疾呼，甚至献出生命的马丁·路德·金，进而引进“我有一个梦想”的课题，让学生寻梦入情。
激发学生对马丁·路德·金的兴趣
幻灯片展示
知人论世
在学生预习的基础上，我只通过图片来展示马丁·路德·金的几个头衔，既照应预习，又是一次提醒，尤其强调“黑人之音”这个头衔，引导学生思考他为什么被誉为黑人之音，着重强调他表达了所有黑人的心声。并由此带入演讲背景的简单回顾。
学生增强了对马丁·路德·金的以及时代背景的了解
幻灯片展示
视频播放
整体感知
首先结合自主学习任务单，检查基础字词的掌握情况，做到基础知识要落实。
再有给学生提出一个问题，要求他们完成一道填空题。
因为???????、???????、????、?????????的原因，我们要用??????的手段，实现???????、??????、???????的梦想。
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解决这个问题主要让学生大声朗读课文，从课文中标画出词语来填空。因为这篇演讲词虽然很长，但线索清晰，用填空的形式解决文本的整体感知，化繁为简，既让学生抓住了中心，进入马丁·路德·金的梦想，又可以给他们时间充分地品读语言。
幻灯片展示
文档添加批注、下划线
品读语言
我要求学生找出所有比喻、排比的句子，并选出自己欣赏的句段反复诵读，并谈谈自己对这个句段的理解和体会。通过小组合作、全班交流两个阶段，采取个人读、轮流读、小组读、集体读的方式
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学生通过读的方式，把握情感，思考探究。小组合作、全班交流
文档添加批注
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
这篇演讲词可圈可点的地方很多，尤其突出的是那些比喻、排比的句子，形象生动，让人动容。在这个环节，我要求学生找出所有比喻、排比的句子，并选出自己欣赏的句段反复诵读，并谈谈自己对这个句段的理解和体会。采用文档添加批注的形式、加下划线的形式让学生添加上自己对这篇文章的理解。
通过信息技术可以使我们的课堂更加生动形象。在我这节课上利用幻灯片中的图片让学生对背景加强了解，利用原声影像让学生感受马丁路德金演讲的情境，尤其感受他那激动人心的语言魅力，这使我们的学生更容易理解这篇文章。
