Unit 5 Lesson 14 My Big Family 表格式教案（含反思）

Unit Five 《Lesson 14 My Big Family》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语一年级上册
教学环节 详细内容
一、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说与家庭相关的词汇和句型，准确表达家庭成员的名称和家庭关系，提升英语口语表达能力。
2. 文化意识：了解不同文化中家庭观念的差异，培养学生对多元文化的尊重和理解。
3. 思维品质：培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力，通过描述家庭引导学生进行思考和分析。
4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动学习、合作学习的能力和良好的学习习惯。
二、教材分析 《Lesson 14 My Big Family》是北京版（2024）小学英语一年级上册的重要内容之一。本课围绕 “我的大家庭” 这一主题展开，通过生动的图片和简单的对话，引导学生认识家庭成员，感受家庭的温暖和重要性。教材内容贴近学生生活实际，容易引起学生的共鸣，有助于激发学生的学习兴趣。
教材特点：
1. 主题鲜明：以家庭为主题，明确学习重点。
2. 内容丰富：包括词汇、句型、对话、活动等，形式多样。
3. 图文并茂：配有精美的图片，帮助学生理解内容。
4. 难度适中：适合一年级学生的认知水平和语言能力。
三、教学重难点 1. 教学重点
（1）掌握与家庭相关的词汇，如 “father”“mother”“grandfather”“grandmother” 等。
（2）掌握句型 “This is my...”“I have a big family. ” 并能熟练运用。
2. 教学难点
（1）准确发音一些较难的词汇，如 “grandfather”“grandmother”。
（2）在实际情境中自然地运用所学句型进行交流和表达。
四、教学策略 1. 情境教学法：创设家庭情境，如展示家庭照片、模拟家庭场景等，让学生在真实情境中学习和运用语言。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，如 “猜家庭成员”“家庭拼图” 等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 歌曲教学法：利用与家庭主题相关的英文歌曲，如 “Finger Family”，增强学习的趣味性，巩固所学知识。
4. 合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作能力和团队精神。
五、教学准备 1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、家庭照片、视频、音乐播放器、奖励小贴纸等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、自己的家庭照片。
六、教学过程 1. 导入新课 设计意图：通过歌曲营造轻松愉快的氛围，激发学生的学习兴趣，同时引出家庭主题。
教师播放英文歌曲 “Finger Family”，学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What did we sing about in the song ” 引导学生回答歌曲中出现的家庭成员。接着，教师展示一些家庭照片，问学生：“What can you see in these pictures ” 引导学生观察并说出照片中的家庭成员。
2. 词汇学习
设计意图：通过图片展示和实物演示，帮助学生直观地认识家庭成员的词汇，为后续学习打下基础。
教师依次出示单词卡片 “father”“mother”“grandfather”“grandmother” 等，教学生认读这些词汇。教师可以用手指着自己的家庭成员照片进行讲解，如 “This is my father. He is tall and strong.” 同时，让学生拿出自己的家庭照片，用英语介绍自己的家庭成员。教师巡视并纠正学生的发音。
3. 句型学习
设计意图：通过师生对话和小组活动，让学生掌握重点句型，学会用英语介绍自己的家庭。
（1）教师先进行自我介绍，如 “This is my mother. She is very kind. I have a big family.” 教师重复几遍自我介绍的内容，让学生理解句型的含义。然后，教师让学生模仿老师的自我介绍，用 “This is my... ” 和 “I have a big family. ” 句型介绍自己的家人。教师可以请几位学生到讲台前进行展示。
（2）教师组织学生进行小组活动。学生在小组内互相用 “This is my...” 和 “I have a big family. ” 句型介绍自己的家人。小组活动过程中，教师巡视并给予指导。小组活动结束后，每个小组推选一名代表向全班介绍自己的家人。
4. 对话练习
设计意图：通过对话练习，巩固所学词汇和句型，提高学生的口语表达能力和交际能力。
教师展示一些对话场景的图片，如两个学生在谈论自己的家庭。教师引导学生根据图片进行对话练习，如 “A: Hello! This is my father. B: Hi! This is my mother.” 学生两人一组进行对话练习，教师巡视并纠正学生的发音和语法错误。练习一段时间后，教师请几组学生上台表演对话。
5. 游戏活动一：猜家庭成员
设计意图：通过游戏活动，增加学习的趣味性，巩固学生对家庭成员词汇的掌握。
教师将学生分成小组，每个小组选一名学生到讲台前，面对全班同学。教师拿出一张家庭成员的图片，让讲台前的学生用英语描述图片中的家庭成员，其他学生根据描述猜出图片中的家庭成员是谁。猜对的小组可以得到一个小奖励。游戏可以进行几轮，让每个学生都有机会参与。
6. 游戏活动二：家庭拼图
设计意图：培养学生的合作能力和观察能力，同时巩固所学词汇和句型。
教师将学生分成小组，每个小组发放一套家庭拼图卡片。学生需要合作将拼图卡片拼成一个完整的家庭图片，并在拼图的过程中用英语说出每个家庭成员的名称。小组活动结束后，教师可以让每个小组展示自己的拼图作品，并介绍图片中的家庭成员。
7. 拓展活动
设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生将所学知识运用到实际生活中。
教师让学生画一幅自己的家庭画，并在画的旁边用英语写上每个家庭成员的名称和一句话描述自己对家人的爱。例如，学生可以写 “My father is very handsome. I love my father.” 教师可以让学生在小组内互相展示自己的家庭画，并介绍自己的家人。最后，每个小组推选一名代表向全班展示自己小组的家庭画，并介绍自己的家人。
8. 总结
设计意图：通过总结，让学生回顾本节课所学内容，加深对知识的理解和记忆，同时对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教师提问：“What have we learned today ” 引导学生回答本节课所学的词汇和句型。教师可以让学生用 “This is my... ” 和 “I have a big family. ” 句型进行简单的互动，检查学生的掌握情况。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。教师还可以引导学生在日常生活中要多关心家人，表达对家人的爱。
七、板书设计 《Lesson 14 My Big Family》板书
1. Words: father, mother, grandfather, grandmother
2. Sentences: This is my... I have a big family.
八、教学反思 在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、游戏教学法、歌曲教学法和合作学习法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习了与家庭相关的英语知识。歌曲导入和游戏活动激发了学生的学习兴趣，情境创设和小组活动让学生在真实情境中进行语言实践，提高了学生的口语表达能力和合作能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要加强个别辅导；在游戏活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得更大的进步。同时，我也会继续加强对学生情感教育的渗透，培养学生对家庭的热爱和对多元文化的理解与尊重。