2015-2016北京课改版语文七年级下册第二单元课件：第6课《海燕》（共60张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015-2016北京课改版语文七年级下册第二单元课件：第6课《海燕》（共60张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 5.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京课改版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-03-08 18:18:13 | ||
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文档简介
课件60张PPT。说在前面的话 海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。在高尔基充满激情的描绘中，海燕的勇敢形象更给人一种鼓舞人心的力量。导入新课春天来了，走进美丽的大自然，看到黄发垂髫并怡然自乐，我们感受到了生命的柔美；在广阔的绿茵场上，看到运动员奋力拼搏的身影，我们感受到的是生命的力量之美。今天让我们?随着高尔基，一起走进海燕的世界，感受到海燕带给我们的搏击之美。海 燕高尔基学习目标1．引导学生领会作品中海燕形象的象征意义。
?2．培养学生感情朗读的能力。??
3．赋予“海燕”新的时代意义，激发每一个学生都具有热爱生活直面困难的“海燕精神”。?重难点：
?1.对文中象征意义的理解。?2.朗读的训练。写作背景 《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《 春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄、极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨。高尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 生活时时处处都在向我们展示生命之美。生活是丰富多彩的， 在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的和谐之美。请你欣赏作者简介 前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。
著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。高尔基 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
作品介绍 高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。作品介绍 他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。
作品介绍基础知识 高傲（ào） 呻吟（yín） 翡翠（féi）
掠起（1uè） 困乏（fá） 蜿蜒（wān yán）
胆怯（qiè） 号叫 （háo）
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起 人，贬义词。课文中贬词褒用，指清 高、自负、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬 玉。课文比喻海浪。
掠起：轻轻擦过或拂起。
震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分 激动。
困乏：疲乏。
蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。基础知识
朗读方法激越奔放 气势磅礴文章结构第一部分(第1段至第6段)：写暴风雨即将来 临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激 情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴 望。第一层 (1—3节)：写“风卷云集，海燕 高翔”。
第二层 (4—6节)：写其他海鸟吓得惊慌
失措。 文章结构第二部分(第7段至第11段)。重点描写暴
风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极
战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信
念，迎接暴风雨的到来。 第一层 (7—8节)：描写暴风雨逼近情景。
第二层(9—11节)：描写海燕在海浪与云空 拼搏 。文章结构第三部分(第12段至15段)：描绘暴风雨
将临时的奇观，抒写海燕热情呼唤
暴风雨的战斗豪情。文章结构1. “暴风雨将要到来”，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临
2.“暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨
3.“暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴风雨海上暴风雨的图景 象征是文学创作中的一种重要的表现方法。简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。象征意蕴 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼于全文的构思，要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。象征意蕴 象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面:
其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的；
其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。象征意蕴象征意蕴海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，
象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。
海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏）
海鸭：（呻吟，吓坏了）
企鹅：（蠢笨，胆怯）
以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。
海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。象征意蕴大海：象征广大人民群众的力量
乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力
暴风雨：象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命 环境描写
（渲染烘托）整体感知看画面，听朗读，谈感受。思考：作者重点表现的形象是什么 ？
课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？讨论题暴风雨将来，
海燕渴望暴风
雨的来临。暴风雨逼近，
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。暴风雨即临，海燕热情呼唤。1、海燕高傲地飞翔。2、其它海鸟惊慌失措。1、乌云浓暗。2、海燕英勇搏斗。1、风云雷电海激烈斗争。2、海燕预言暴风雨即将来临。整体把握文章结构（1-6段）（7-11段）（12-15段）探究：
文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。-----勇敢的斗士???? -----暴风雨的勇士????????
-----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家????????
-----无畏的革命者 -----革命的先驱者?????????
-----划破乌云的利剑 ——副标题深入理解 选读课文，画出描写海燕的词句，进一步概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的？
碰、穿过、冲、掠起…… 黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 ……勇敢、锐不可当矫健乐观、坚定豪迈海燕的性格特点海燕是一个
的形象。矫健勇猛
心情欢快
斗志昂扬
无所畏惧
品读赏析 作者是如何塑造海燕形象的？
文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ 品读赏析
飞窜躲藏呻吟 恐惧胆怯 反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。对比按照要求填写下列表格:飞翔渴望飞舞呼唤
勇敢无畏作者为突出海燕的战斗精神，
设置了怎样的典型环境？作者为突出海燕的战斗精神，
设置了怎样的典型环境？狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 暴风雨酝酿乌云越来越暗，越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……暴风雨迫近狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……暴风雨来临以宏伟壮丽的大自然作背景，
极力渲染巨浪腾空、雷电交加、
狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的气氛，
状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。 描写自然环境又是为了什么？品读赏析 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者海 燕 文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。大海波浪 ——广大人民群众的力量 波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 海 鸥海 鸭——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。企鹅 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……——假装革命和害怕革命的人乌云
闪电
雷声
狂风 乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ——反革命战争的反动势力
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
狂风——反动势力象征意义练习海燕海鸭等暴风雨大海乌云
狂风象征迅猛发展的革命运动象征人民象征反动势力象征无产阶级革命先驱者假装革命和害怕革命的人写作上其他特点：对比、烘托手法用箭头把相对应的项连接起来关于象征与比喻象征是一种艺术手法，
它和比喻修辞手法有相似之处。
正如比喻要求喻体和被喻事物之间
要有某种相似的特点一样，
象征也要求象征之物与被象征之物之间
有某种相似的特点，
从而可以让人引起由此及彼的联想。 象征一般都用来表现某种抽象的概念或
思想感情，也就是说，它是通过某一
具体形象表现出一种更为深远的含意，
让读者自己去意会，从而让读者获得美的
享受。
这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生
体会愉悦的美感的技巧。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。
如果再分得细些，还可根据文章的具体
内容，称为“托物言志”、“借物抒情”、
“因物说理(或议政)”等。 比喻属于修辞范围，
它可比喻抽象的事物，
也可比喻具体的事物。
比喻是一个或几个语句。
而象征则属于艺术手法，
它与全文的构思相关，
属写作构思技巧，
多体现在一段或一篇之中，
而不只是语言加工问题。 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？革命先驱者向人民群众发出的召唤，
对无产阶级革命的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来
表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。归纳小结 《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。颜色的象征 红色：热情、喜庆、光荣、正义、力量和革命；
黄色：和谐，宗教，信仰，庄严和高贵；
黑色：庄严，哀悼（西方）；
紫色：高贵，威严，神秘；
灰色：平凡，朴实；
蓝色：平静，
青色：深远，沉着；
咖啡色：坚实，含蓄；
金色和银色：富贵，华丽；
绿色：和平，生命，青春与洁净；
白色：纯洁，光明，朴素，肃穆哀悼（中国）。 请仿照下面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美。
仿句练习1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的和谐之美。2、在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们 感受到的是生命的残缺之美。
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
例句欣赏 在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹。我们感受到的是生命的壮美。
例句欣赏
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。
仿句练习谢谢各位同学再见
?2．培养学生感情朗读的能力。??
3．赋予“海燕”新的时代意义，激发每一个学生都具有热爱生活直面困难的“海燕精神”。?重难点：
?1.对文中象征意义的理解。?2.朗读的训练。写作背景 《海燕》又称《海燕之歌》，是高尔基1901年3月写的一篇带有象征意义的短篇小说《 春天的旋律》的末尾一章。但后来单独发表，成为广为传抄、极受欢迎的著名的散文诗。当时的俄国社会受着沙皇的专制统治，社会黑暗，民不聊生，人民的革命运动也越来越高涨。高尔基亲自目睹并经历了当时的群众革命运动，于是结合当时的革命斗争形势，写出了《海燕》，用象征的手法，号召人民进行革命斗争和迎接革命暴风雨的来临。这首诗也深受列宁、斯大林的赞赏，被誉为“战斗的革命诗歌”。 生活时时处处都在向我们展示生命之美。生活是丰富多彩的， 在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥。我们感受到的是生命的和谐之美。请你欣赏作者简介 前苏联伟大的文学家，社会主义现实主义文学的奠基人 。
著名作品有长篇小说《母亲》,自传体三步曲《童年》《在人间》《我的大学》等。高尔基 《海燕》是一首散文诗，选自1901年3月的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分。《海燕》发表后即成为革命宣传斗争的有利武器。
作品介绍 高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。作品介绍 他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章. 作者以海燕为题，一是醒目，二是可以躲过沙皇检查机关的耳目 。
作品介绍基础知识 高傲（ào） 呻吟（yín） 翡翠（féi）
掠起（1uè） 困乏（fá） 蜿蜒（wān yán）
胆怯（qiè） 号叫 （háo）
高傲：原指极为骄傲，自以为了不起，看不起 人，贬义词。课文中贬词褒用，指清 高、自负、不卑躬屈膝。
呻吟：指人因痛苦而发出声音。
翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的硬 玉。课文比喻海浪。
掠起：轻轻擦过或拂起。
震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过分 激动。
困乏：疲乏。
蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。基础知识
朗读方法激越奔放 气势磅礴文章结构第一部分(第1段至第6段)：写暴风雨即将来 临，海燕高傲地飞翔，以其革命的激 情、迅疾的行动表现了对暴风雨的渴 望。第一层 (1—3节)：写“风卷云集，海燕 高翔”。
第二层 (4—6节)：写其他海鸟吓得惊慌
失措。 文章结构第二部分(第7段至第11段)。重点描写暴
风雨迫近时，海燕搏风击浪，积极
战斗，以其欢乐的情怀，必胜的信
念，迎接暴风雨的到来。 第一层 (7—8节)：描写暴风雨逼近情景。
第二层(9—11节)：描写海燕在海浪与云空 拼搏 。文章结构第三部分(第12段至15段)：描绘暴风雨
将临时的奇观，抒写海燕热情呼唤
暴风雨的战斗豪情。文章结构1. “暴风雨将要到来”，海燕高傲的飞翔，渴望暴风雨的来临
2.“暴风雨逼近”，海燕搏击风浪，迎接暴风雨
3.“暴风雨即临”勇敢的海燕以“胜利的预言家”的姿态热情的呼唤暴风雨海上暴风雨的图景 象征是文学创作中的一种重要的表现方法。简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。通俗一点说，为了要说乙，因为甲跟乙有联系，所以只说甲不说乙，却让读者通过形象自己去领会乙，去理解抽象的象征义，就是所谓“托义于物”。象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象”为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增强作品的艺术表现力和感染力。象征意蕴 象征的表现手法多体现在一段或一篇之中，或着眼于全文的构思，要准确地了解文章的象征义，就必须了解文章的写作背景和作者当时的思想感情，并且深入分析文中所描绘的情景和作者的艺术构思。象征意蕴 象征与修辞手法中的比喻不同，主要表现在两个方面:
其一，象征中的象征体都是具体的，被象征的本体都是抽象的；而比喻中的喻体和本体通常都是具体的；
其二，象征着眼于全文的构思，是文章技法，它着眼于篇章；而比喻则通常是以句子的形式存在。象征中有着丰富的思想内容，人们可以通过象征体去理解抽象的意义。象征意蕴象征意蕴海燕：高傲的黑色的暴风雨的精灵的艺术形象，
象征着英勇善战的无产阶级的革命先驱。
海鸥：（呻吟、飞窜、恐惧、掩藏）
海鸭：（呻吟，吓坏了）
企鹅：（蠢笨，胆怯）
以上三者象征害怕革命破坏他们的安乐窝的形形色色的不革命假革命者。
海燕与以上三者对比，突出了海燕的形象。象征意蕴大海：象征广大人民群众的力量
乌云、狂风、雷声、闪电：象征反革命的黑暗势力
暴风雨：象征一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命 环境描写
（渲染烘托）整体感知看画面，听朗读，谈感受。思考：作者重点表现的形象是什么 ？
课文以暴风雨到来之前的大海为背景，先后描绘了哪几幅画面？讨论题暴风雨将来，
海燕渴望暴风
雨的来临。暴风雨逼近，
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。暴风雨即临，海燕热情呼唤。1、海燕高傲地飞翔。2、其它海鸟惊慌失措。1、乌云浓暗。2、海燕英勇搏斗。1、风云雷电海激烈斗争。2、海燕预言暴风雨即将来临。整体把握文章结构（1-6段）（7-11段）（12-15段）探究：
文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。-----勇敢的斗士???? -----暴风雨的勇士????????
-----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家????????
-----无畏的革命者 -----革命的先驱者?????????
-----划破乌云的利剑 ——副标题深入理解 选读课文，画出描写海燕的词句，进一步概括“海燕”的特点，并说说是从哪些词句看出来的？
碰、穿过、冲、掠起…… 黑色闪电…… 大笑、号叫 两次叫喊 ……勇敢、锐不可当矫健乐观、坚定豪迈海燕的性格特点海燕是一个
的形象。矫健勇猛
心情欢快
斗志昂扬
无所畏惧
品读赏析 作者是如何塑造海燕形象的？
文章为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？ 品读赏析
飞窜躲藏呻吟 恐惧胆怯 反衬出海燕无比英勇、乐观的形象。对比按照要求填写下列表格:飞翔渴望飞舞呼唤
勇敢无畏作者为突出海燕的战斗精神，
设置了怎样的典型环境？作者为突出海燕的战斗精神，
设置了怎样的典型环境？狂风卷集着乌云、大海泛起白沫 暴风雨酝酿乌云越来越暗，越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……暴风雨迫近狂风吼叫……雷声轰响……
乌云像青色的火焰，……燃烧 闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……暴风雨来临以宏伟壮丽的大自然作背景，
极力渲染巨浪腾空、雷电交加、
狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的气氛，
状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。 描写自然环境又是为了什么？品读赏析 描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就突现出海燕这一形象。
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色地闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者海 燕 文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。大海波浪 ——广大人民群众的力量 波浪一边一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。 海 鸥海 鸭——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
在暴风雨来临之前呻吟着，---呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。 海鸭也在呻吟着,----它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。企鹅 蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体藏在悬崖底下……——假装革命和害怕革命的人乌云
闪电
雷声
狂风 乌云越来越暗，向海面直压下来…
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐听出了愤怒的力量，热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。 ——反革命战争的反动势力
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
狂风——反动势力象征意义练习海燕海鸭等暴风雨大海乌云
狂风象征迅猛发展的革命运动象征人民象征反动势力象征无产阶级革命先驱者假装革命和害怕革命的人写作上其他特点：对比、烘托手法用箭头把相对应的项连接起来关于象征与比喻象征是一种艺术手法，
它和比喻修辞手法有相似之处。
正如比喻要求喻体和被喻事物之间
要有某种相似的特点一样，
象征也要求象征之物与被象征之物之间
有某种相似的特点，
从而可以让人引起由此及彼的联想。 象征一般都用来表现某种抽象的概念或
思想感情，也就是说，它是通过某一
具体形象表现出一种更为深远的含意，
让读者自己去意会，从而让读者获得美的
享受。
这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产生
体会愉悦的美感的技巧。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。
如果再分得细些，还可根据文章的具体
内容，称为“托物言志”、“借物抒情”、
“因物说理(或议政)”等。 比喻属于修辞范围，
它可比喻抽象的事物，
也可比喻具体的事物。
比喻是一个或几个语句。
而象征则属于艺术手法，
它与全文的构思相关，
属写作构思技巧，
多体现在一段或一篇之中，
而不只是语言加工问题。 “让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？革命先驱者向人民群众发出的召唤，
对无产阶级革命的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来
表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。归纳小结 《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风雨”般的革命。颜色的象征 红色：热情、喜庆、光荣、正义、力量和革命；
黄色：和谐，宗教，信仰，庄严和高贵；
黑色：庄严，哀悼（西方）；
紫色：高贵，威严，神秘；
灰色：平凡，朴实；
蓝色：平静，
青色：深远，沉着；
咖啡色：坚实，含蓄；
金色和银色：富贵，华丽；
绿色：和平，生命，青春与洁净；
白色：纯洁，光明，朴素，肃穆哀悼（中国）。 请仿照下面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美。
仿句练习1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的和谐之美。2、在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们 感受到的是生命的残缺之美。
3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美。
例句欣赏 在死亡的山涧，羚羊的飞渡似横空架起的一道生命的彩虹。我们感受到的是生命的壮美。
例句欣赏
在苍茫的大海上，海燕那闪电般黑色的身影，那箭一般高傲飞翔的雄姿，那充满自信的叫喊，让我们感受到的是生命的勇敢之美。
仿句练习谢谢各位同学再见