课件24张PPT。乌鲁木齐伦敦北京谁先迎来黎明小学五年级下册科学（教科版）黎明 ?科学上把太阳刚照到的那一刻称为黎明。北 京谁先迎来黎明？乌鲁木齐北京乌鲁木齐模拟实验友情提示 1.在地球仪上找到北京和乌鲁木齐两个城市的位置，贴上相应的标签。
2.用地球仪模拟地球，手电筒模拟太阳，先让太阳照亮半个地球，北京和乌鲁木齐要同时处于黑夜状态。
3.自西向东（逆时针）慢慢转动地球，看看他们谁先被照亮。
4.再自东向西（顺时针）慢慢转动地球，看看又是谁先被照亮。
5.实验完后请只交回地球仪和手电筒。汽车向前行驶，车外的景物运动方向是怎样的？ 在行驶的车上看到车外的景物向前运动，车运动的方向是—— 。向后自西向东自东向西 周围物体转动的方向是 ，那椅子转动的方向是 。地球自转的方向是自西向东自学并完成题单1.地球分为（ ）个时区，东时区有（ ）个，西时区有（ ）个。
2.相邻两个时区的时间相差（ ）小时。
3.由于地球自西向东自转，也就意味着越是
（ ）的时区，就越先迎来黎明。1.地球分为（ ）个时区，东时区有（ ）个，西时区有（ ）个。
2.相邻两个时区的时间相差（ ）小时。
3.由于地球自西向东自转，也就意味着越是
（ ）的时区，就越先迎来黎明。 我知道了2412121东边 你知道吗它们分别在哪个时区？东八区西五区东一区东六区西八区西七区○时区西一区西二区西四区西三区西五区西六区西九区西十区西十二区西十一区东十一区东九区东十区东八区东七区东五区东六区东四区东三区东一区东二区东十二区东西←←北 京乌鲁木齐巴 黎 纽 约他们谁先迎来黎明？眉山 由于地球自转的方向是自西向东，也就意味
着越是东边的时区，就越先迎来黎明。拉萨香港重庆哈尔滨西安长春PK钓鱼岛眉山世界时区图世界时区图北京乌鲁木齐我国横跨5个时区北京比乌鲁木齐早约2个小时迎来黎明+6+7+8+9+10+11+5+4+3+2+1-6-5-4-3-2-1-7-8-9-10-11北京伦敦纽约北京和伦敦的时间相差8个小时北京和纽约的时间相差13个小时+6+7+8+9+10+11+5+4+3+2+1-6-5-4-3-2-1-7-8-9-10-11再来猜猜
当我们7点起床的时候，北京的小朋友在
干什么？乌鲁木齐的小朋友呢？
今天的课有什么收获？
产生了什么新的问题？谢谢大家世界时区图《谁先迎来黎明》教学设计
一、教学内容分析
《谁先迎来黎明》是教科版小学科学五年级下册 “地球的运动” 单元第4课的内容，本课是在学生已知“地球是一个球体并且在自转”的认识上，对地球自转方向、自转周期及不同地区迎来黎明时差的探究，其中，地球自转方向是本课的探究重点和难点。本课教材可分为四部分：1.情景引入。从生活现象的观察开始，让孩子自己发现探究问题，从而去探究解决问题。从学生解决问题的需要出发，更能有效地学习。2.模拟实验。学生先在地球仪（或地图）上确定它们的位置，然后模拟地球在不同方式下转动，迎来“黎明”的先后怎样。从无法知道谁先迎来黎明，从而探究直指地球的自转方向是怎样的？自然导出本课探究的重点。3.要证明地球的自转方向是一件很难的事情，因此探究活动是由易到难慢慢展开的。（1）启发学生联想生活中熟悉的车和周围景物相对运动的现象；（2）模拟在转动的物体上观察周围的景物相对运动的现象；（3）在此基础上，通过太阳周日视运动规律来推测地球自转的方向。4.最后认识世界时区图。学会计算不同地区的时差。这部分内容基本上都是规定性的知识，主要采用给学生提供资料，让学生在解决问题中自学的方式进行。
二、教学目标
科学概念
1．天体的东升西落是因地球自转而发生的现象。
2．地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。
3．地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚。
4．不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
过程与方法
1．通过生活经验和体验活动，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动。
2．根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。
情感态度价值观
1．初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识。
2．在活动中培养小组合作精神。
三、重点
探究地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。
四、难点
理解“相对运动”。
五、教学准备
地球仪10个、红黄彩色反光纸各10片、手电筒10支、课件、记录表。
六、探究过程
教学阶段
教师活动
学生活动
设置意图
幻灯片出示
时间安排
引
入
师：这是老师一次住宾馆时在宾馆前台看到的现象（出示图片：同一时刻不同地区的钟表指示不同）。
师：你们发现了什么？有什么问题吗？
师（根据学生回答小结）：同一时刻不同地区时间不同，想知道为什么吗，今天我们就来探究《谁先迎来黎明》。
师：黎明是什么意思？科学上把太阳刚照到的那一刻称为黎明。
学生观看不同地区时钟的图片，展开大胆猜测交流，自然引出本课的研究内容。
生活处处是科学，从生活情景出发，通过观察置疑，自然产生探究问题，可以以用促学，激发学生探究兴趣。
第
1、2
张
幻
灯
片
3分钟
实验前准备
师：今天，我们先来探讨一下祖国的首都——北京和被称为“中国西部明珠”的城市——乌鲁木齐。这两座城市，究竟谁先迎来黎明。
师：地球仪上的方位，一般是上（北）下（南）左（西）右（东）。北京在乌鲁木齐的右边，我们就说北京在乌鲁木齐的东方；乌鲁木齐在北京的西方。
师通过地球仪演示地球两种不同的自转方式。
了解地球仪上的方位以及地球自转的两种方式——
这顺时针转动（自东向西）；逆时针转动（自西向东）。
为模拟实验作准备，让学生有更清晰的思路进行后面的学习。
模
拟
实
验
引领学生集体学习实验提示。
师：请各小组按要求迅速分工，开始实验，作好记录。
师：请完成的小组交回地球仪和手电筒。
1.先在中国地图上找找“北京”和“乌鲁木齐”。
2.读一读实验友情提示。
3.体验区别自西向东（逆时针方向）和自东向西（顺时针方向）。
4.模拟实验，分享成果。
1.由于学生对地球仪比较陌生，因此先集中找，再小组找。2.让学生亲自动手去模拟“地球”运动，在玩中学，从而发现影响黎明先后的直接原因——地球自转方向。
3.转动方向是比较难的内容，让学生从比较熟悉的钟表入手，在亲身体验中理解其含义，学生会觉得很轻松。
第3、4张
幻
灯
片
12分钟
汇
报
交
流
抽一个小组进行汇报。
师：有得到不同结论的吗？
师：看来，要确定北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明，首先要确定地球自转的方向。
师：你觉得地球的自转方式是哪一种？
师：他们哪个同学的观点是正确的呢？继续下面的学习，你就会知晓。
探
究
地球自转方向
理解相对运动。
1.直线运动。①（课件出示）师：汽车向前行驶，看上去窗外树木的运动方向是怎样的？是树在动吗？它们的运动方向刚好怎样？②（课件出示）师：汽车向后行驶，窗外的树木的运动方向是怎样的？它们的运动方向刚好怎样？
2.圆周运动。（课件出示）师：转椅顺时针转动，周围的物体在怎样运动？转椅逆时针转动，周围的物体又在怎样运动？
全体起立，自由体验。交流感受。
3.推理。师：我们知道地球在自转，在自转的地球上看太阳是怎样运动的？（东升西落）那就说明地球自转的方向是……
4.观察验证。请看地球自转视频。
师：现在能确定谁先看到太阳吗？（北京）北京在东边，乌鲁木齐在西边，哪边早，哪边晚？（东边早，西边晚。）
1.在老师的引导下，利用经验理解“相对运动”。
2.亲身体验，推测地球自转方向。
3.观看地球自转视频，证实自己的推想。
先回忆生活感受，再通过亲身实践活动，一步步让学生理解“相对运动”。突破本课的难点，并在此基础上得出地球自转的方向——自西向东。
第
5
6
7
张
幻
灯
片
7分钟
认识时区
北京与乌鲁木齐日出时间相差多少小时呢？
1.（课件）循环播放时区资料。请拿出信封里的资料，自学时区的内容并完成练习。
2.练中学：
（1）北京和乌鲁木齐日出的时间相差几小时？
（2）北京和巴黎的日出时间相差几小时？
（3）北京和纽约呢？
（4）北京、东京、巴黎、纽约哪里最先迎来黎明？
3.疑问解答。
对于时区，你还有想知道的问题吗？
学生看资料，小组合作自学，认识时区知识，并练习巩固。
让学生在合作中学习，在解决问题中掌握时区相关知识。
第
8
9
10
11张
幻
灯
片
12分钟
拓展应用
我能行。
（出示课件）请看。
趣味猜猜。
3.诊断小能力。
学生通过运用强化本课知识。
在生活实际中理解运用时区的知识
第12
13
14
15张
幻
灯
片
6分钟
总结反思
师：今天的课有什么收获？产生了什么新的问题？
生交流。
促进学生养成善于总结，善于反思的习惯。
板书设计：
自西向东（逆时针） 东（早） 北 京√
自东向西（顺时针） 西（晚） 乌鲁木齐
《谁先迎来黎明》教学实录
一、引入
（1）师：（出示同一时刻不同地方时间不同的钟表图片）这是老师一次住宾馆时在宾馆前台看到的现象。你发现了什么？有什么问题吗？
师小结：同一时刻不同的地方时间不同。想知道为什么吗？今天我们来研究——《谁先迎来黎明》（出示课题）请读课题，黎明是什么意思？科学上把太阳刚照到的那一刻称为黎明。
（2）师：世界上不同的地方，每天是同时迎来黎明吗？
生：不是
师：对了。我们知道，同一时刻，太阳只能照亮半个地球。被太阳照着的地方是白天，没被太阳照着的地区是黑夜。由于地球的自转，因此有了白天、黑夜的交替，不同地方迎来日出的时间也不一样。
二、实验前准备
（1）今天，我们先来探讨一下祖国的首都——北京和被称为“中国西部明珠”的城市——乌鲁木齐。这两座城市，究竟谁先迎来黎明。
（2）下面我们将做一个模拟实验，实验之前，先弄明白一些基本问题。
师：地球仪上的方位，一般是上（北）下（南）左（西）右（东）。北京在乌鲁木齐的右边，我们就说北京在乌鲁木齐的东方；乌鲁木齐在北京的西方。
师通过地球仪演示地球两种不同的自转方式。这种自转我们称为顺时针转动，或者是自东向西；这种自转我们称为是逆时针转动，或者是自西向东。
三、模拟实验
附：模拟实验友情提示
1.在地球仪上找到北京和乌鲁木齐两个城市的位置，贴上相应的标签。
2.用地球仪模拟地球，手电筒模拟太阳，先让太阳照亮半个地球，北京和乌鲁木齐要同时处于黑夜状态。
3.自西向东（逆时针）慢慢转动地球，看看他们谁先被照亮。
4.再自东向西（顺时针）慢慢转动地球，看看又是谁先被照亮。
5.实验完后请只交回地球仪和手电筒。
师：请各小组按要求迅速分工，开始实验，作好记录。
师：请完成的小组交回地球仪和手电筒。
四、汇报交流
抽一个小组进行汇报，自东向西（顺时针）转动地球，谁先被照亮；自西向东（逆时针）转动地球，又是谁先被照亮。
师：有得到不同结论的吗？
师：看来，要确定北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明，首先要确定地球自转的方向。
师：你觉得地球的自转方式是哪一种？
师：他们哪个同学的观点是正确的呢？继续下面的学习，你就会知晓。
三、地球自转方向
师：我们先来回忆一些生活中常见的运动现象。
（1）直线运动。（课件）汽车向前行驶，车外景物的运动方向是怎样的？为什么呢？观察的人在哪里？车周围的景物原本在运动吗？（板书：前——后、运动物、周围物）
（2）圆周运动。如果我们自东向西也就是顺时针转动时，周围的物体又会怎样转动？（学生猜测）对吗？起立，自己转一转，看一看。（请坐）谁来说一说？（板书：顺——逆）
（3）小结：当我们运动或随运动物体一起运动时，会发现周围原本不动的物体在作相反方向的运动，这就是科学上的相对运动。
（4）那我们能不能利用周围物体相对运动的方向，来判断运动事物的运动方向呢？（能）好，请看，在行驶的车上，看到车外的景物在向前运动，车行驶的方向是——向后？再来看看，这是我在转动的椅子上拍摄的视频。周围的物体在怎样转动？用手跟着划一划。（谁来告诉我，对吗？）那你知道椅子转动的方向吗？（一齐告诉我。）
推测地球自转方向：地球就像一个非常大的“转椅”，我们没法看到地球是怎么转动的，那可以推测出地球的自转方向吗？（想想，刚才我们是怎么推测的。地球周围都有哪些星体呢？他们在怎样运动？如太阳在怎样运动？早晨在哪儿？傍晚在哪儿？这说明太阳的运动方向是——自东向西。在运动的地球上看太阳在自东向西运动，那地球在怎样运动？也就是说地球自转的方向是——自西向东。）
（5）现在我们能确定他们谁先迎来黎明了吗？谁先？由于迎来日出的先后不一，不同地方的时间也各不相同，这样给人们的生活、学习带来很多不便。为了统一和方便换算，1884年人为的对时区进行了划分。想知道是怎么划分的吗？
四、时区
（1）请拿出文件袋里的教材，自学并完成题单。
附：练习
1.地球分为（ ）个时区，东时区有（ ）个，西时区有（ ）个。
2.相邻两个时区的时间相差（ ）小时。
3.由于地球自西向东自转，也就意味着越是（ ）的时区，就越先迎来黎明。
（2）计算时差。同学们都很厉害！我们增加点难度好吗？请找到北京、乌鲁木齐、巴黎、纽约分别在哪个时区？相邻两个时区的时间相差1小时，那北京和乌鲁木齐相差几个小时？北京和巴黎呢？北京和纽约呢？（计算的依据是什么？）
（3）由于各地时间不同，那谁先看到太阳呢？比如北京和乌鲁木齐？那北京和巴黎呢？巴黎和纽约呢？这四个城市哪个又最先迎来黎明呢？为什么？（师引导总结：由于地球自转的方向是自西向东，因此越是哪边的时区，就越先迎来黎明。）
五、拓展应用
当北京的小朋友早上6点起床的时候，乌鲁木齐的小朋友在干什么？你知道
我们眉山在哪个时区吗？在东七区，当我们7点起床的时候，北京的小朋友在干什么？乌鲁木齐的小朋友在干什么？
师：今天的课有什么收获？产生了什么新的问题？
六、板书
自西向东 北京 （越东越先）
自东向西 乌鲁木齐
副板书
相对运动
运动物 周围物
前 后
顺 逆
方向相反
