1教学目标
1、知道天体的东升西落是因地球自转而发生的现象，地球自转的方向与天体的东升西落相反，
即逆时针或自西向东；地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同，东边早西边晚；不同地区所处的经度差决定了地区之间的时差。
2、通过回忆生活经验和亲身体验，理解相对运动，并用来解释太阳等天体的视运动；根据天体视运动的方向推导地球自转的方向。
3、初步知道因参照物的不同，对物体的运动需要从多角度去认识，在活动中培养学生认真思考分析的能力和小组合作精神。
2学情分析
五年级的学生经过两年的科学学习,已初步已具备初步的思维能力、实验设计能力、操作能力、采集数据、分析数据的能力基于该课的教学目标、重难点以及学生的认知规律我将引导学生采用小组合作探究式的方法进行学习。
3重点难点
1、重点：探究地球自转的方向与天体的东升西落相反，即逆时针或自西向东。
2、难点：世界时区图的认识。
4教学过程
4.1 第一学时
新设计
一、课件导入
1、我们祖国历史悠久，风景优美，老师搜集了两个城市的一些照片与大家共同分享。欣赏完后，请说一说是什么城市？（北京、乌鲁木齐）
2、你们知道这两个城市分别在我国的什么位置吗？我们可以通过地图来观察一下。
答：乌鲁木齐在西边，北京在东边。
我们还可以在地球仪上找到这两个城市的位置。
3、我们知道了，地球绕着地轴在不停的自转，由此产生了昼夜交替的现象，那这两个城市，每天迎来黎明的时间一样吗？哪个城市会先迎来黎明呢？
二、模拟实验：地球的自转方向决定了不同地区迎来黎明的时间不同
1、地球实在是太大了，我们无法看到它的真面目，我们通常可以用做模拟实验的方法来观察谁先迎来黎明。
首先我们要弄清楚顺时针旋转和逆时针旋转。把一只钟表面朝上平放在桌面上，指针怎么旋转的？这个方向就是顺时针(自东向西)的方向，反方向就是逆时针（自西向东）的方向。
老师为同学们准备了一些材料，请两个小组的同学上来帮老师演示一下，剩下的同学要认真观看。
请上来的同学围成一个圈，面朝外边，然后请两个同学分别代表北京和乌鲁木齐。地球在不停地自转，同学们先试一下顺时针旋转，再试试逆时针旋转。然后正式开始试验。请北京和乌鲁木齐处于黑暗中，看到太阳的时候要喊一声天亮了！大家要认真、安静地观察记录科学记录单一。
板书：顺时针（自东向西）旋转，乌鲁木齐先迎来黎明
逆时针（自西向东）旋转，北京先迎来黎明
2、汇报：地球在自转的过程中，北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间先后顺序是怎样的？为什么会出现两种情况？
3、但是地球自转的方向不可能有两种，究竟是怎样的呢？让我们继续研究下去。
三、理解相对运动，知道地球自转的方向与天体的东升西落相反
1、为了帮助我们研究，我们先来回忆与感受几个生活中常见的几种运动现象，看看有什么规律？
（1）乘在向前行驶的汽车上，看到外面的景物是怎样的运动的？
（2）乘在向后倒退的汽车上，看到外面的景物是怎样运动的？
下面请后排的一个同学从位置上站起来，走到讲台上来，请这位同学说说刚刚你的位置发生了变化，你是怎么运动的？同学们怎么运动？那你要是觉着自己没有动的话，同学们相对于你怎么运动呢？再请一位同学上来体验一下。请你说说你是怎么运动的？同学们相对于你是怎么运动的？
小结：我们看到同学们向后退，实际上是我们向前运动，我看见同学们向右运动，实际上我在向左走，我看见同学们向左运动的时候，实际上我在向右走。。。。
你们能得出什么规律吗？请同学们把规律记录到记录单中。
科学记录单二
上面的几种运动现象，我们能得出的规律是：
（3）推想：乘上转椅，看到周围的景物是在顺时针旋转，你的转椅应该往哪个方向旋转？为什么？再请几位学生在转椅上体验。
（4）现在我们假想这是一把地球大转椅，我们每天看到太阳在运动，怎样运动的？(自东向西)，由此，你们推断地球的自转方向是怎样的？（自西向东）
四、认识世界时区图
1、确定了地球自转的方向是自西向东，现在你们能判断北京和乌鲁木齐谁先迎来黎明。
2、北京和乌鲁木齐迎来黎明的时间相差几小时呢？也就是说，北京迎来黎明了，乌鲁木齐要再过几小时才能迎来黎明呢？
3、这个问题我们请世界时区图来帮助我们解决。出示世界时区图。
在时区图上地球被分成了几个部分？（24个）即24个时区，每两个时区相差一个小时，从图上观察：北京和乌鲁木齐日出的时间相差几小时？
4、介绍世界时区图：为什么世界时区图可以帮助我们算出各个地区迎来黎明的时间相差了多少呢？（它到底是怎样的一副图呢？）
五、课堂总结
总结地球运动的几个特点：运动方向和方式、周期、证明地球自转的证据。
在这节课上，同学们学到了什么？还有哪些问题？
教学活动
课件27张PPT。乌鲁木齐北京 在中国地图上，这两个城市分别在什么位置？南西东北乌鲁木齐北京 在地球仪上，你能找到这两个城市分别在什么位置吗？（板书）谁先迎来黎明？实验要求
1、分工合作。
2、操作规范。
3、记录及时。
4、整理快速。模拟实验(1)
六名学生手拉手、面朝外围成一个圈模拟“地球”，其中两个同学分别代表“北京”和“乌鲁木齐”，再请一个同学站在圈外代表“太阳”。在自转的过程中，这两位同学看到太阳的时候就喊一声“天亮啦”好吗？通过这个模拟实验，你们有什么发现？ 温馨提示：
1、调整手电筒和地球仪之间的距离，使光线正好照亮半个地球仪。
2、慢慢转动地球仪，看看“北京”和“乌鲁木齐”谁会先见到“太阳”。思考：地球的自转方向到底是怎样的呢?生活中的哪些现象，可以推断地球的自转方向 乘在向前行驶的汽车上，看到外面的景物是怎样运动的？ 如果看到窗外的景物向前运动，你能判断车子向哪个方向运动吗？推测:
坐在转椅上，要使看到的周围景物在 顺时针 旋转，转椅应该往哪个方向旋转？ 在自转的地球上,我们观察到太阳是怎样运动的?
自东向西
——东升西落地球是不停地自西向东自转！拉萨香港重庆哈尔滨西安长春昆明上海PK北京比乌鲁木齐早几小时迎来黎明呢？动画世界时区图以经线为标准，将全球分为24个时区。 自学课本P81页内容，完成以下问题：(板书）
1、全球共分为（ )个时区？每相邻两个时区时间相差( )小时.
2、北京和乌鲁木齐的日出时间相差约
( ）小时.
3、越是（ ）边的时区，就越先迎来黎明。
东212413小时小结一下地球及运动的特点： （完成81页的表格）地球的形状自转方向球体 自西向东
（或逆时针） 一天
（或24小时）谈谈自己的收获： 通过今天的学习，我知道……
