古诗词诵读《临安春雨初霁》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《临安 春雨初霁》教学设计
一、教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1、了解陆游的生平、创作风格、爱国情怀，了解本诗的写作背景。
2、掌握本诗的内容，背诵本诗，体会作者思想感情。
3、鉴赏诗歌的艺术技巧，艺术手法。
教学重点：了解陆游的生平、创作风格、爱国情怀，了解本诗的写作背景。
教学难点：鉴赏诗歌的艺术技巧，艺术手法。
二、核心素养
（一）语言建构与运用：引导学生品味诗歌语言，培养语言感知能力和表达能力。
（二）审美鉴赏与创造：引导学生欣赏诗歌中意境、韵味，培养学生审美鉴赏和创造能力。
（三）文化传承与理解：通过引导学生了解诗歌的背景和传统文化，培养学生对传统文化的理解和传承能力。
三、教学方法和手段
1、诵读法：学生反复诵读诗歌，感受其韵律和节奏，培养学生的语感和语音感受能力。采用个人朗读、集体朗读等多种形式。
2、讲解法：教师对诗歌的背景、作者生平、艺术特色等方面进行讲解，帮助学生更好地理解诗歌的主题和意义。
3、小组合作探究法：学生分成小组，每组选择一个主题或问题，进行合作探究，最后展示交流，培养学生的自主学习和合作学习能力。
三、教学过程
（一）创设诗词情境导入新课
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的绝处逢生；“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的知行合一；“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”的金戈铁马执念；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的至死不休爱国深情......这是我们从前认识的陆游，今天我们再次遇见了他，轻道一句好久不见，听听他今天跟我们这些老朋友诉说什么吧！
（二）作者简介
陆游（1125～1210）,字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋伟大的爱国诗人。他生于国势危机的时代，一生坚持抗金主张，在政治斗争中，屡遭朝廷投降派的打击，但他坚持自己的恢复中原的志向，至死不忘复国大业。陆游的诗今存9300多首，他是我国文学史上存诗最多的诗人。他诗作鲜明的特色是具有强烈的爱国主义精神，主要表现渴望恢复祖国统一的爱国热情。他继承和发展了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，对后世文坛影响深远。
人生线条：30岁礼部考试中初试第一，因秦桧之孙秦埙居陆游名下，次年复试，秦桧指示主考官将其除名。陆游遭到秦桧压制，直到秦桧死后，34岁的陆游才有机会走入仕途，36岁担任京官，39岁被贬出京城，42岁被罢官，46岁任夔州通判。48岁到南郑抗金前线，不久抗金军队被朝廷撤回。54岁时，在江西做地方官，遭罢免。在家闲居六年。后知严州，被革职，又回乡。66岁以后，绝大部分岁月在家乡度过，但他抗击金兵、收复中原的壮志至死从未真正消失。 （年少立志、入仕艰难、宦海沉浮）
（三）写作背景
写于淳熙十三年(1186)，此时他已六十二岁，在家乡山阴(今浙江绍兴)赋闲了五年。诗人少年时的意气风发与壮年时的裘马清狂，都随着岁月的流逝一去不返了。虽然他光复中原的壮志未衰，但对偏安一隅的南宋小朝廷的软弱与黑暗，是日益见得明白了。这一年春天，陆游被罢官6年后重新起用为严州知府，赴任之前，先到临安(今浙江杭州)去觐见皇帝，住在西湖边上的客栈里听候召见，在百无聊赖中，写下了这首广泛传诵的名作。
（四）解读题目
“临安”：南宋都城，今浙江杭州。“春雨”：点明时节和天气。“ 霁”：雨雪停止，天气放晴。
（五）诵读感悟
（六）疏通文意：抓关键词的理解
（七）赏析手法
1、首联：首联用了什么手法？表现了作者怎样的情感？
①直抒胸臆，首联开门见山, 直言“世味”之“薄”, 直指南宋朝廷不图恢复，得过且过，官场上的习气一天比一天地坏下去，在这样的环境里做官，的确没有什么意思。
②比喻：感叹世态人情薄得就像半透明的纱。
2、颔联：颔联用了什么手法？表现了作者怎样的情感？
颔联描绘了一幅明艳生动的春光图以乐景衬哀情，临安春雨杏花等景致，表达旅居京城时的郁闷惆怅，壮志难酬的感伤和无奈。
3、颈联：颈联主要运用哪种表现手法，有怎样的表达效果？
①用典：“矮纸斜行闲作草”，暗用张芝的典故。张芝擅长草书，但平时多些楷书。人问其故，他说写草书太花时间，没工夫写。陆游借以表明自己客居京华，闲极无聊，以草书消遣。
②细节描写：客居京华，闲极无聊，作草书，晴窗分茶，表面上是极闲适恬静的境界，然而在这背后，正藏着诗人无限的感慨与牢骚，作者不结交权贵，厌倦官场的黑暗，实则抒发的是壮志难酬的无聊可悲。
4、尾联：尾联主要运用哪种表现手法，有怎样的表达效果？
用典写悲愤：陆游说不要感叹白衣在京城中会污染成黑衣，清明之前还可以赶回家呢。明写羁旅之苦，实际上是说官场的浊恶及归乡避世的愿望。陆机《为顾彦先赠妇》诗中云：“京洛多风尘，素衣化为缁”，风尘不仅指羁旅风霜之苦，又寓有京中恶浊，久居为其所化之意。陆游反用其意，其实是自我解嘲。“莫起风尘叹”，是因为不等到清明就可以回家了，然回家本非诗人之愿。因京中闲居无聊，志不得伸，故不如回乡躬耕。
（八）对比阅读
书愤（陆游）
早岁那知世事艰，中原北望气如山。
楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！
比较《书愤》与《临安春雨初霁》在意象，意境，风格，情感，手法，主旨上的异同？
《临安春雨初霁》
《书愤》
意象
深巷、杏花、矮纸、晴窗、细乳、茶、素衣
山、楼船、夜雪、铁马、大散关、长城
意境
明艳生动恬静闲适的春光图
雄浑壮阔沉郁顿挫的战争图
风格
清新隽永，优美自然
大气磅礴、慷慨悲壮
情感
客居京华的郁闷和惆怅；对仕途的厌倦与失望和不得志的悲愤与牢骚。
以“愤”为意脉，希冀报国
手法
以乐景衬哀情，用典，直抒胸臆
虚实结合、对比、用典明志
主旨
抗金大业难酬的悲愤、报国无门、渴望建功立业、对南宋苟且偷安的不满