Unit 3 Lovely Animal 表格式教案（含反思）

《Unit Three Lovely Animals》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语三年级上册
教学环节 详细内容
一、核心素养目标 1. 语言能力：学生能够听懂、会说、认读与动物相关的词汇和句型，如 “cat”“dog”“It's a... ” 等，提高英语口语表达能力。
2. 文化意识：了解不同国家和地区对动物的文化象征和态度，培养学生的跨文化交际意识。
3. 思维品质：培养学生的观察能力、比较能力和逻辑思维能力，通过对不同动物的特征描述，引导学生进行思考和分析。
4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生主动学习、合作学习的能力和良好的学习习惯。
二、教材分析 《Unit Three Lovely Animals》是北京版（2024）小学英语三年级上册的一个单元。本单元以 “可爱的动物” 为主题，通过生动的图片、有趣的故事和丰富的活动，引导学生学习各种动物的名称、特征和习性。教材内容贴近学生的生活实际，容易引起学生的共鸣和兴趣。
教材特点：
1. 主题明确：围绕动物展开，让学生明确学习重点。
2. 内容丰富：包括词汇、句型、对话、故事、歌曲等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
3. 图文并茂：配有精美的图片，帮助学生直观地理解动物的特征和习性。
4. 实用性强：所学知识可以在实际生活中广泛应用，如参观动物园、描述宠物等。
三、教学重难点 1. 教学重点
（1）掌握与动物相关的词汇和句型。
（2）能够用英语准确地描述动物的特征。
2. 教学难点
（1）学生能够准确发音一些较难的词汇，如 “elephant”。
（2）学生能够在实际情境中自然地运用所学句型进行交流。
四、教学策略 1. 情境教学法：创设动物园、农场等情境，让学生在情境中学习和运用英语。
2. 游戏教学法：通过游戏活动，如 “动物猜猜猜”“单词接龙” 等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 故事教学法：利用与动物相关的英文故事，如《The Three Little Pigs》，让学生在听故事中巩固所学知识，增加学习的趣味性。
4. 歌曲教学法：利用与动物相关的英文歌曲，如《Old MacDonald Had a Farm》，让学生在唱歌中巩固所学知识，提高学习的积极性。
五、教学准备 1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、头饰、录音机、磁带、动物玩具等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
六、教学过程 1. 导入新课
设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，同时引出本单元的主题。
教师播放英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师提问：“What animals did we hear in the song ” 引导学生回答 “duck”“pig”“cow” 等。教师接着说：“Yes, we heard many animals in the song. Today we are going to learn about lovely animals. Let's start with looking at some pictures.” 教师展示一些动物的图片，引导学生观察并说出图片中的动物名称。
2. 词汇学习
设计意图：通过图片展示和教师示范，让学生认识本单元的动物词汇，为后续的句型学习打下基础。
教师依次出示单词卡片 “cat”“dog”“rabbit”“bird”“fish”“tiger”“lion”“elephant” 等，教学生认读这些词汇。教师可以用生动的表情和动作来演示这些词汇的含义，如模仿猫的叫声和动作说：“This is a cat. Meow, meow.” 然后，教师可以让学生用这些词汇进行简单的描述，如 “This is a dog. It's very cute.” 教师可以让学生重复几遍这些词汇的发音，确保学生能够准确发音。
3. 句型学习
设计意图：通过师生对话和小组活动，让学生掌握 “It's a...” 的句型，能够用英语准确地描述动物。
（1）教师先进行示范，如 “It's a cat. It's very cute.” 教师重复几遍句型，让学生理解句型的含义。然后，教师引导学生用句型描述图片中的动物，如 “It's a dog. It's very friendly.” 教师可以请几位学生到讲台前进行展示，给予表扬和鼓励。
（2）教师组织学生进行小组活动。学生在小组内互相用句型描述自己喜欢的动物。小组活动过程中，教师巡视并给予指导。小组活动结束后，每个小组推选一名代表向全班进行汇报。
4. 故事学习
设计意图：通过学习英文故事，培养学生的阅读理解能力和想象力，同时巩固所学的动物词汇和句型。
教师展示英文故事书《The Three Little Pigs》，用生动的语言讲述故事。在讲述过程中，教师可以适时地提问，引导学生理解故事内容。故事讲述完毕后，教师让学生用英语回答一些问题，如 “What animals are in the story ”“What did the pigs do ” 等。然后，教师可以让学生分组表演故事，提高学生的口语表达能力和表演能力。
5. 游戏活动一：动物猜猜猜
设计意图：通过游戏活动，巩固学生所学的动物词汇和句型，增加学习的趣味性。
教师将学生分成若干小组，每个小组选出一名代表。教师在黑板上画出一些动物的轮廓，然后用英语描述其中一个动物的特征，让小组代表猜出是哪个动物。如果猜对了，小组得一分；如果猜错了，其他小组有机会抢答。游戏进行几轮后，得分最高的小组获胜。
6. 游戏活动二：单词接龙
设计意图：通过游戏活动，培养学生的反应能力和词汇积累能力，同时巩固所学的知识。
教师将学生分成若干小组，每个小组的第一个学生说出一个动物的名称，第二个学生接着说出另一个以第一个学生所说动物名称的最后一个字母开头的动物名称，依次类推。如果有学生说错或说重复了，该小组就被淘汰。最后剩下的小组获胜。游戏结束后，教师可以给予获胜小组奖励。
7. 歌曲学习
设计意图：通过学习英文歌曲，巩固所学的动物词汇，提高学生的学习积极性和口语表达能力。
教师播放英文歌曲《Bingo》，让学生跟着音乐一起唱。歌曲中的歌词包含了一些动物的名称，如 “B - I - N - G - O. And Bingo was his name - o. There was a farmer had a dog. And Bingo was his name - o.” 教师可以在歌曲播放过程中，引导学生理解歌词的含义，并让学生跟着音乐一起做动作。歌曲学习完毕后，教师可以让学生分组进行歌曲表演，提高学生的表演能力。
8. 拓展活动
设计意图：通过拓展活动，培养学生的创新思维和语言运用能力，让学生将所学的知识运用到实际生活中。
教师让学生制作一张自己喜欢的动物海报，上面贴上动物的图片，并用英语写上动物的名称、特征和自己喜欢的原因。然后，学生在班级里互相展示自己的海报，用英语介绍自己喜欢的动物。教师可以给予学生一些指导和建议，鼓励学生发挥想象力，制作出精美的海报。
9. 总结
设计意图：通过总结，让学生回顾本单元所学的内容，加深对知识的理解和记忆，同时对学生的表现进行评价，鼓励学生继续努力。
教师提问：“What did we learn in this unit ” 引导学生回答本单元所学的动物词汇和句型。教师可以让学生用英语描述自己喜欢的动物，检查学生的掌握情况。最后，教师对学生的表现进行评价，表扬积极参与的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。教师还可以引导学生在生活中多观察动物，爱护动物，保护我们的生态环境。
七、板书设计 《Unit Three Lovely Animals》板书
1. Words: cat, dog, rabbit, bird, fish, tiger, lion, elephant
2. Sentences: It's a...
八、教学反思 在本单元的教学中，通过多种教学方法的运用，如情境教学法、游戏教学法、故事教学法和歌曲教学法等，让学生在轻松愉快的氛围中学习了英语。歌曲导入和图片展示激发了学生的学习兴趣，词汇学习和句型练习让学生掌握了重点内容，故事学习和游戏活动提高了学生的语言运用能力，拓展活动培养了学生的创新思维和实践能力。然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要加强个别辅导；在游戏活动中，个别学生的参与度不够高，需要进一步引导和鼓励；在拓展活动中，部分学生的海报制作不够精美，需要给予更多的指导和时间。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，更加关注学生的个体差异，让每个学生都能在英语学习中取得更大的进步。