七年级上册(2024修订) 第二单元 写作 学会记事 课件(共22张PPT)

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名称 七年级上册(2024修订) 第二单元 写作 学会记事 课件(共22张PPT)
格式 pptx
文件大小 27.2MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-11-03 09:52:56

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文档简介

(共22张PPT)
第二单元 学会记事
——写具体事件,表达独特感受
时间、地点、人物起因、经过、结果;围绕中心确定详略
注重细节描写,
表达独特体验
01 抓住“六要素”,详略有致
02 注重细节,表达独特感受
技法点一 抓住“六要素”,详略有致
1.要写清楚一件事情,就要紧抓记叙文的六要素,明确时间、地点、人物,确定事件的起因、经过、结果,按照一定的写作顺序逐一展开,将事件的来龙去脉表达清楚。如《散步》一文:
2.将事情的经过写具体。理清楚事件的来龙去脉及所要表达的中心。围绕中心,将能突出中心的情节和人物详写,其余简略描写。
技法点一 抓住“六要素”,详略有致
课文典例
后来发生了分歧,我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思……不过,一切都取决于我。我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外面,她总是听我的。一霎时,我感到了责任的重大,就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法,找不出;我想拆散一家人,分成两路,各得其,终不愿意。我决定委屈儿子,因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日已短。我说:“走大路。”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:“还是走小路吧!”她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方,你就背着我。”母亲说。
节远自莫怀戚《散步》
技法分析
详写:家人间关于走大路还是走小路的分歧( 经过)
略写:互敬互让,决定走小路(结果)
此处环境描写点明了走小路的原因,展现了母亲对孙儿的疼爱和理解,生动地展现了一家人和睦相处的生活场景。
陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。
小练笔1:请阅读《陈太丘与友期行》一文,找出这篇短文中的“六要素”,并完成表格。
陈太丘与友期行 时间:日中 起因:陈太丘与友期行
地点:陈太丘家 经过:友人日中不至乃去,元方据理驳斥友人
人物:陈太丘、元方、友人 结果:友人惭而致歉
技法点二 注重细节,表达独特感受
1.添枝加叶,写出细节。对一些能突出主题思想和表达人物性格的细节进行描写,人物的某些细微的行为举止,一个眼神、一句话语、一个动作、一番感受等,以及景物片段等,凡是能凸显题旨的主要内容,都可以用特写镜头放大或用慢镜头拉长,将细节描写具体化,使之成为打动读者的动情点。
2.锤炼语言,使用能够贴切表达情感的词语或句子,运用恰当的修辞手法等。
3.记叙自己经历的、熟悉的、感受深刻的事,表达自己的感受及体验。
课文典例
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候 ”“你要是愿意就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下一会儿站起:“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
节远自史铁生《秋天的怀念》
技法分析
“挡”“憔悴”“央求般的神色”等动作和神态描写,写出了母亲呵护“我”的内心,表现了母亲细腻的爱。
“一会儿坐下,一会儿站起”,写出了母亲为儿子同意去北海看花、渐渐从自暴自弃中脱离出来而格外地高兴,手足无措。
“悄悄地出去”表现了母亲为自己的大意而后悔,也反映了她内心的痛苦。
小练笔2:请写一个片段,记录你印象深刻的一件小事,注意把事情写清楚,表达真情实感。
提示:可以从以下几个方面思考。
①确定中心主旨:你最想表达什么感情?或是想表现怎样的人物特点?
②选择详写细节:哪些细节最能体现你想表达的中心?选择2-3个。
③运用描写方法:常用的描写方法有“语动心神外环”,即语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、外貌描写这五种描写人物的方法,再加上环境描写。
高分片段:
放学时间,他又穿着黑色大袄和一双看着极不协调的锃亮的银灰皮鞋(外貌描写),在校门口静静地站着。只是一眼,我便认出了他——我的爸爸,一如既往地把书包递过去。一路上,我们都不曾言语。好不容易回到家,他从口袋里摸出一串钥匙,整个身子随着钥匙转动的方向微微倾斜,那个大书包似一只手把他的身体往另一边拉,为了保持重心,他必须努力地把身体拗起来(动作描写)。来来回回地调整了几回,我感受到他的累。我说:“爸,我来背吧!”他转身,眯着眼,吐着气(神态描写),说:“不用!我来!”(语言描写)那一刻,我想起妈妈跟我说过:“他年轻时,自行车上载着的是意气风发,包里装着的是理想和潇洒”(对比)而面前的他,已经褪去了风发的意气,变得唠叨、小心翼翼。
原来,当青年变成中年的你,表达爱的方式如此质朴动人,
与匆匆岁月过招,你的爱意从不败。
①叙事清晰,一开始就简要点明时间、地点、人物及事件;详写爸爸开门的艰难过程,略写其他,详略有致。
分析
②运用细节描写刻画爸爸开门时的连贯动作、神态、语言,表现岁月流逝,爸爸不再意气风发,但对“我”的爱意不变,情感真挚。
写作实践一
下面这段文字记事过于简单,试着“添枝加叶”,把它写得充实、生动一些。
那天放学回家,我不小心摔了一跤,手受了伤,校服也磕破了。回到家里,爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼,嘱咐我以后走路要小心。
提示:
可以从两个方面入手来“添枝加叶”:一是添加细节,二是融入情感。添加细节,如摔跤的缘故和情状,长辈看到后心疼的目光等。融入情感,就要写出自己的感受和心情。可以在叙事之中融入个人情感,也可以在结尾处抒发情感,以此点题。
审题指导
1.审写作要求。①“添加细节”指可扩写事件发生的原因详叙发展过程及人物言行等内容。②“融人情感”指需写出自己的真情实感。③“充实”要求扩写后的内容应充实、具体;“生动”要求扩写所用词语和句子准确、有感染力。④题干给出的语段即事件概貌,扩写时添加的内容应与该事件概貌包含的情节保持一致。
2.审扩写内容。可围绕摔跤的原因、“我”摔倒的经过、受伤的情况、家人的反应、“我”从中得到的反思与教训等内容进行扩写。
立意维度 选材示例
扩写摔跤的原因 ①妈妈急忙找出药箱,为“我”处理伤口,家人温柔地安慰“我”
②有同学在身边突然跑过,因闪避不及时而摔跤
③自己行走匆忙、走路不稳或者穿着不合适的鞋子而摔跤
扩写摔跤的惨状 ①描写摔跤后的具体情况,如伤口的深浅、是否有血迹等
②刻画摔倒后的动作、心理、神态等,突出细节
扩写回家后家人的反应 ①因为地面不平整、湿滑,自己没看仔细导致摔跤
②奶奶给“我”买了最喜欢吃的零食和水果,嘱咐“我”好好休息
③爸爸在了解摔倒的原因后,叮嘱“我”下次一定要小心,保护自身安全
扩写摔跤前后 自己的感受 ①摔倒时:感到惊恐、害怕、委屈、自责……
②回家后:家人的安慰让“我”暖心又感动……
多维度立意与选材
高分片段
那次,我摔了一跤
郑泽楷 北京师范大学附属实验中学
下午,我像往常一样走在回家的路上,边走边开心地欣赏着路边的春景。突然,我感觉前脚趾猛地顶到了什么东西,被重重地撞了一下。还来不及低头看,猛然间重心前移,等我反应过来时,整个人已向前扑倒——双膝跪地,双手撑地,疼痛顺着伤口瞬间爬满我的神经。好不容易爬起来,仔细检查才发现我的手掌和膝盖都渗着血,伤口处还沾满泥土颗粒,又疼又痒……
我忍着疼痛坚持走到家。一进门,奶奶看到我狼狈的模样赶紧过来问:“怎么回事儿?”妈妈听见动静三步并作两步地从厨房出来,小心翼翼地帮我脱掉摔破的校裤,爸爸也从书房走了出来从药箱里找出酒精帮我消毒上药。一旁看报纸的爷爷抬起头,仔仔细细地将我打量了一番,说:“以后走路一定要小心,注意脚下!”
感受着他们的关心,我的伤口好像也没有那么疼了。
亮点赏析
①用词精准,富有画面感。“顶”“撞”“扑”“跪”“撑”等动词,准确、生动地再现了摔跤时的情境,富有画面感。
②综合运用多种描写手法。
运用语言、动作等描写手法,展现出家人对“我”的关心。“赶紧”“三步并作两步”“小心翼翼”“仔仔细细”等词语,让家人们对“我”的爱护具体可感。
点评老师:马云韵
写作实践二
以《那一次,我真_______》为题,先将题目补充完整,然后写一篇以记事为主的作文,不少于500字。
提示:
1.这是半命题作文,可以补充一个表示情感或心理活动的词语,如“快乐”“开心”“感动”“后悔”等。题目中的“真”,表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的,让你印象深刻。
2.要注意有重点地展开叙述,突出事件中触动你情感的部分。
审题指导
1.审导语。①此题为半命题,除了提示中提到的,还可以补充“幸福”“纠结”“骄傲”等词,但注意所叙述的事情能够紧扣所补写的情感词或心理活动词。②题目限制词:“那一次”说明事件发生在过去,且所描述的事必须是一件事,不能写两件或两件以上的事:“我”限定了要以第一人称“我”行文;“真”强调要选自己亲身经历、感受深切的事进行写作。
2.审写作要求。①“以记事为主”提示要交代清楚那一次事件的要素(写清时间、
地点、人物、起因、经过、结果)。②“有重点地”提示结构上要做到详略得当,叙事
时应将触动情感的部分写得具体、细致。
多维度立意与选材
拟题示例 立意维度 选材示例
那一次,我真勇敢 努力付出后得到相应的收获 ①第一次和家人共同参与某项活动,成功完成后体会到成就感
②经过一段时间的刻苦学习,终于取得了优异的成绩
那一次,我真感动 感受到他人的帮助和支持 ①当陷入低谷时,家人默默支持。他们的鼓励和陪伴让“我”感到温暖
②在陌生的街头,由于手机电量耗尽,联系不上家人,一位陌生人主动帮助“我”
那一次,我真震撼 感受到中华优秀传统文化的魅力 ①参观某次与传统技艺有关的表演或活动,如打铁花京剧、舞狮等带给“我”的震撼
②记述参观古老的建筑和古镇,感受传统建筑风格、古街巷文化
那一次,我真失落 没有达到所期望的程度 ①在一次演讲比赛报名时,由于自己的拖延而错失了机会
②因为一时冲动,说出了伤害朋友的话语,认识到口无遮拦的后果
高分作文
那一次,我真勇敢
梁艺典 北京师范大学石家庄附属学校
闪闪发光的水晶奖杯站在我的床头,如同所向披靡的雅典娜女神,面带微笑,自信优雅。每天清晨,阳光透过百叶窗偷偷钻人房间,照在那座奖杯上,折射出耀眼的光。我想,那束光如果有名字,一定叫作勇气。
夏日的午后,空气仿佛凝滞了一般,没有一丝风掠过,树叶早已被强光晒得卷曲,蝉在树上不倦地鸣叫着,似在诉说着对烈日的不满。而琴室里的我们,正抱着沉重的红
亮点赏析
①巧用修辞,引发回忆。
运用比喻、拟人的修辞手法,把水晶奖杯比作女神。“水晶奖杯”设置了悬念,引发下文对往事的回忆,激发读者的阅读兴趣。
高分作文
木琵琶,摸索琴弦。汗水顺着脸颊而下,手腕隐隐作痛,但谁也不愿停下,不愿服输。“想在这次全国大赛中取得名次,拿座‘金塔’回去,就要打起十二分的精神来!”老师声如洪钟,有力地击中大家紧张的心绪。
为了在三个月后的琵琶比赛中取得名次,我们初春就开始练习曲目与指法,手指因久摁琴弦而凹陷、脖子酸痛难忍是常事,就连被弹断的琴弦划伤手也见怪不怪。若是对待平常的事,我大约早就放弃了吧。可我热爱弹琴,弹琴是我愿意为之长久坚持的事,我怎会轻言放弃?
还记得提交报名表的前一刻,妈妈满怀担忧地看向我:“孩子,弹琵琶对你来说是一个爱好,这次国赛规格不比小时候的考级,压力太大了,妈妈支持你这次打退堂鼓,不要太辛苦啊!”妈妈温柔地抚慰着我,而我的脸却涨得通红。是啊,全国强者集结于此,我又怎么保证自己能有一席之地呢?想到此,我的心如同翻滚的岩浆,无法平息。我该动摇吗?
不!绝不动摇!妈妈的劝解是关心,而我的热爱会因为妈妈的关心更加坚定。战胜恐惧,拿出勇气,这才是我
亮点赏析
②环境描写,推动情节。
通过对夏日午后空气、树叶、蝉等典型景物的描写,突出夏日午后的炎热难耐,渲染了练琴艰难的气氛。
③语言描写,生动形象。
通过语言描写,塑造了一个和蔼可亲、关心孩子、教育有方的母亲形象。母亲的话在全文中起到了关键性的作用。
名师点评
①描写多样语言精练。文章运用了环境描写、语言描写、动作描写等描写手法,并运用比喻、拟人、引用等多种修辞手法,塑造了人物形象,推动了情节的发展,渲染了气氛,同时使得语言细腻精练,让文章具有很强的可读性。
②首尾呼应,结构完整。开头写闪闪发光的水晶奖杯,自然引出对奖杯的由来的回忆设置了悬念;结尾又重新写到表演中“我”克服一切困难,最终在那个炎热的夏天,得到了这个闪闪发光的奖杯,首尾呼应,结构完整。
指导老师:孙昂 北京师范大学石家庄附属学校优秀班主任
该做的!三个月的集中训练,我终于从琴室走上了舞台。上台时,台阶夹到裙子的小小意外让我略显慌乱,但当乐音响起,我的心便随乐章纷飞律动,沉醉其中。最终,在那个难忘的夏天,我得到了第一座大型比赛的奖杯,它身着闪耀的金裙子,在我面前翩翩起舞、闪闪发光。
“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。”那个夏天的经历,给了我战胜恐惧与困难的坚定力量。想告诉自己,那一次,我真勇敢!
高分作文
写作实践三
我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持,都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中,曾有过什么事情,让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵?以《我们是一家人》为题,自定立意,写一篇作文。不少于500字。
提示:
1.家庭的温暖、亲情的可贵,是立意的核心。可以写家庭成员间的互敬互让,也可以写成员间的关怀与支持,还可以写大家一起面对困难、解决问题等。
2.把要写的事情梳理一遍,看重点写什么,怎样写思路比较清楚。
3.要恰如其分地表达你的情感。有了情感,文章才会充实饱满,有血有肉,也才会让人感动。
审题指导
1.审导语。①限定了只能写与“家庭”“亲情”有关的事件所选素材须是家庭日常的、与家庭成员有关的。②“关怀照顾理解支持”“勇气与力量”提示了写作方向,即要选取体现温暖关怀、互相支持给予力量的事件为素材。
2.审题目关键词。本题是一道命题作文,其中“我们”强调的是“我”与家人之间的紧密关联,
“一家人”要求写作时要通过具体事例体现家人间的相互关怀、照顾、理解和支持。
3.审写作要求。①文章不少于500字。②要思路清晰、有重点,如写家人一起克服困难,就要详
写克服困难的过程,并表达自己的情感。
多维度立意与选材
立意维度 选材示例
体现家人间的 相亲相爱 ①日常关怀:选取日常生活中亲人关怀自己的事例,如生病时妈妈送来一碗热腾腾的鸡汤,爸爸在一旁安慰
②共渡难关:家里遇到困难时,家人没有互相责怪,而是紧密团结在-起,共同面对困境
表达齐心协力,共同努力的家庭氛围 ①家务分工:家里有明确的家务分工计划,每个人都有自己的任务,共同创造整洁温馨的家庭环境
②计划未来:家人一起制订未来的计划和目标,大家共同努力,互相支持,齐心协力实现梦想
懂得沟通、 尊重与理解 ①情感沟通:家人之间有误会时,会通过一次深人的谈话,坐下来倾听对方的想法,消除彼此的误会
②兴趣分享:“我”和妈妈对音乐充满热爱,而爸爸则热衷于户外运动。尽管我们有不同的兴趣,但我们总是尊重并理解彼此的爱好
体现兄弟姐妹间的亲密关系 ①共同成长:我和姐姐是同龄人,共同度过了许多成长的时光。在学习和生活中,我们互相鼓励,共同努力
②分享快乐:每当喜庆时刻,都会和兄弟姐妹共同庆祝
高分作文
我们是一家人
宇文钰涵 太原市知达常青藤中学校
家人就像一朵朵绚烂的烟花,在记忆的天幕中盛开,散发着或金黄,或暗黄的光芒。
金黄,是梨儿高高挂在枝头。那年秋季,我回到姥爷家,同姥爷一起摘梨。“妞儿,过来摘梨了。”姥爷略有些沙哑的嗓音在院中响起,“来了,来了。”我高声应着,快步走到园内。姥爷虽然六十多岁了,但身子骨很硬朗,三两步便爬上朱红的梯子,布满老的左手扶着梨树棕黑的
亮点赏析
①用词精练,画面感强。“爬”“ 扶”“举”“握”“扭“拽”等一系列动词形象生动地再现了姥爷爬梯摘梨的场景,画面感强。
高分作文
枝干,右手高举,握住套着暗红色的袋子的梨,一扭一拽,梨儿就下来了,徒留微微泛黄的暗绿枝桠在空中摇曳。姥爷弯下腰,剥开暗红色的袋子,一个金黄的梨被他捧在手心,递给我。“咱们的梨长得好哇!妞儿,快尝尝。”接过梨,姥爷的手轻抚我的头,“快吃,好吃我再给你摘几个。”我一边点头,一边迫不及待地咬了一口。果然,好甜!金黄,是姥爷手里捧着的梨。
暗黄,是纸盒中的信纸。那年冬天,我在家中玩耍,偶然翻到一个纸盒,打开后,发现盒中是一张张暗黄的信纸。“二〇一一年三月,我们的宝贝出生了,小小一个,真的有好好吸收营养吗?”“二〇一一年九月,宝贝基本能坐稳了,笑起来好可爱。”“二〇一二年一月,宝贝会跟着音乐上下屈膝了,真可爱!节奏感真不错!要不要让她长大后去学舞蹈呢?”……信纸上记录的是我从出生到两岁生日之间的点点滴滴。纸上的字迹有工整清秀的——是母亲的字,还有飘逸洒脱的——是父亲的字。不难想,父母在我不知晓的时候,端坐在书桌前,手执黑笔,眉眼含笑地写下一段段记录我成长时刻的样子。暗黄,是父母
亮点赏析
②运用象征手法,线索分明。
用“金黄”“暗黄”分别象征记忆中姥爷摘梨与父母写信这两件事,既照应第1段,又作为线索,使文章条理清晰。
③动情想象,营造氛围。
由信纸上父母饱含深情的文字,想象出父母写下这些文字时的场景,并对场景中的人物动作进行细腻地描写,营造出温暖、和谐的家庭氛围。
名师点评
①角度新颖,中心突出。全文创意性地选取了“色彩”这个角度,以“金黄”“暗黄”回忆了作者成长中的点滴,用一个金黄的梨、一张张暗黄的信纸,承载祖孙深情、父母挚爱,展现亲情的主题。内容丰富细腻,饱含温情。
②叙事抒情,充分融合。文中用朴素的文字记叙了姥爷为“我”摘梨,父母用信纸记录“我”成长时刻的事件,表达了作者对过去的怀念,对亲情的感恩及珍惜。多种表达方式相结合,内容更加充实,情感表达更加充分。
收藏的一张张信纸。
金黄与暗黄,在我的回忆中交织成一片彩霞,那霞光里寄存着的是姥爷笑着递来的一个梨,是父母笑着写下的一封封信。
回首过去,爱我的家人们总在我看不到的地方,默默关心着我,关注着我的成长。那些与家人相处时点点滴滴的趣事,在记忆的花园中如鲜花般绽放,无比绚烂,无比璀璨。
高分作文