人教版语文八年级下册教学课件：26.小石潭记（共37张PPT）

(共37张PPT)
《江雪》是唐代散文家柳宗元写的一首绝句，在这首诗里寄托了诗人高洁孤傲执著不屈的崇高人格。
柳宗元曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，他写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》。今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。这篇文章同样体现了他独立的人格以及不被理解的愤懑之情。
小石潭记
柳宗元
学 习 目 标
1熟读课文，了解课文内容，并背诵全文
2学习本文写景抒情的方法，体会写景的妙处。
3感受作者凄清环境中孤寂悲凉的心境
柳宗元，字子厚，山西人，世称柳河东，唐代著名文学家，“唐宋八大家”之一。他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称“韩柳”。代表作有《永州八记》、《三戒》、《捕蛇者说》等。《小石潭记》是《永州八记》之一。
柳宗元简介
唐代曾参与王叔文集团的政治革新活动。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景佳丽的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇有名的《永州八记》。(《始得西山宴游记》《钴姆潭记》《钴姆潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》 )
记：古代的一种文体，以叙事为主，
可记游，可抒情，可议论，可描写。
你了解吗？
《桃花源记》
《岳阳楼记》
《满井游记》
《醉翁亭记》
初访小石谭
1自由朗读课文，要求读准字音，注意字形。
2注意停顿，读准节奏。
3字正腔圆，有板有眼，读出情感，读出情味。
给下列加点字注音：
篁竹 卷石底 为坻
为嵁 参差披拂 佁然
俶尔 往来翕忽 悄 怆幽邃
huáng
quán
chí
kān
cēn cī
y
chù
xī
qi o chuàng
划分句子节奏
1潭中鱼/可百许头，皆若/空游/无所依。
2日光/下澈，影/布石上
3隔/篁竹，闻/水声
4水/尤清冽
5其岸势/犬牙差互
有感情朗读课文,注意语调的把握.
提示:
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.
2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.
从小丘西行百二十步，隔篁竹，
闻水声，如鸣佩环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。
全石以为底，近岸，卷石底以出，
为坻，为屿，为嵁 ，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上，
佁然不动;俶尔
远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，
凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，
不可久居，乃记之而去。
走近小石潭
对照课下注释疏通文意，理解课文内容。重点识记注释中的词语
如鸣佩环
心乐之
可百许头
日光下彻
似与游者相乐
环合
隶而从者
凄神寒骨
发出声响
感到高兴，以….为乐
大约
左右、上下
贯通
逗乐
围绕
隶属
跟随
使…凄凉
使…寒冷
解释划线的字词
翻译下列句子：
卷石底以出：
蒙络摇缀，参差披拂：
影布石上：
斗折蛇行，明灭可见：
犬牙差互：
凄神寒骨，悄怆幽邃：
石底有些部分翻卷过来露出水面。
覆盖缠绕，摇动连缀，参差不齐，随内飘荡
(鱼)的影子映在石底上
（泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。
像狗的牙齿那样互相交错。
感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。
欣赏小石潭
1把握课文大意。课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
2、作者是怎样发现小石潭的？用了哪些准确的动词 用了什么写法
3、游鱼和潭水有什么特点？作者是怎样描写的
4、作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写 运用了什么修辞手法 ？
合作探究
1、课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，请说说本文写作思路。
发现小潭——潭中景物——小潭源流——潭中气氛
2、作者是怎样发现小石潭的？用了哪些准确的动词 用了什么写法
用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。
用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。
3、游鱼和潭水有什么特点？作者是怎样描写的
侧面描写潭水的清澄。作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
4、作者写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写 运用了什么修辞手法
抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写，运用比喻的修辞手法。
感受小石潭
1作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
2文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？
5、作者抒写在潭上所见到的景物，突出了怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
幽深冷寂的景色和气氛。
作者极力描写小石潭的幽静，并把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。
6、文章开头写“心乐之”，结尾又写“悄怆幽邃”，前乐后忧怎样理解？
乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。
小石潭记
景清
全景
潭中景
潭上景
神凄
感受
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
(先闻其声，后见其形，“移步换景”)
潭水：清澄 侧面描写
游鱼：不动远逝 动静结合
溪身：曲折婉蜒 岸势：参差不齐
幽静 孤凄悲凉
抒发在寂寞处境中 的悲凉凄苦的情感
形象比喻
气氛：
寓情于景
小 结
　　本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。
当堂练习
A.本文第一段描写小石潭的概貌，采用了什么手法；第二段写潭水和游鱼，则变换成什么手法；第三段写潭水来源及岸势，多有什么修辞？
B.（1）文中写水声清脆悦耳的语句：
（2）文中侧面描写水清澈透明的语句：
（3）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：
（4）描写溪流曲折悠远的语句：
C. 下列是对本文的分析，其中不准确的一项是( )
a、文章开头采用未见其形，先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽。
b、文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水，笔墨经济，语言优美。
c、文章抓住小石潭的景物，从各个方面烘托出“水尤清冽”的特征和小石潭的幽深之美，手法高超，形象生动。
d、本文所写景物，透出作者与同游人的高兴愉悦的心情。
练习巩固
1、给加点的字注音。
篁竹( ) 清冽( ) 为坻( ) 为屿( ) 为堪( )
怡然( ) 俶尔( ) 翕忽( ) 差互( ) 悄怆（ ）
幽邃( ) 寂寥( ) 摇缀( ) 隶( ) 参差（ ）
2、《小石潭记》的作者是（ ），是“唐宋八大家”之一，他擅长写（ ），本文是他（ ）的第四篇。
3、《小石潭记》的“记”是古代的一种文体，可记叙描写，也可（ ），是属于（ ）的范畴。
4、完成达标训练题，当堂订正。
一词多义
以：①全石以为底 ②卷石底以出 ③以其境过清
为：①全石以为底 ②为坻，为屿，为堪，为岩。
清：①下见小潭，水尤清洌 ②以其境过清
差：①参差披拂 ②其岸势犬牙差互
（介词，用）
（承接，“而”不译）
（介词，表原因）
（动词，当“作为”讲）
（动词， “成为”）
（形容词，清澈）
（形容词，冷清）
（形容词，长短不一）
（动词，交错）
环：①如鸣珮环
②四面竹树环合
可：①潭中鱼可百许头
②不可知其源
③不可久居
大约
能够
可以
玉环，名词
环绕，动词
词类活用：
名词作状语
从小丘西行百二十步
向西
皆若空游无所依
在空中
斗折蛇行
像北斗星那样
其岸势犬牙差互
像狗的牙齿那样
动词作名词
如鸣珮环
（珮环相碰击）发出的声音
像蛇爬行那样
意动用法
心乐之
以……为乐(感到快乐)
潭西南而望
向西南
（凄，使……凄凉；
寒，使……寒冷）
形容词使动用法
凄神寒骨
古今异义。
去：
佁然：
小生：
（古）离开
（今）前往，到某处
（古）静止不动的样子
（今）痴呆或深思的样子
（古）年轻人
（今）戏曲艺术中的一种角色
学生大声读课文,注意语调的把握.
提示:
1.课文第一二段写作者兴致勃勃畅游小石潭,有全石带来的好奇,有清澈的水流和飘忽不定的游鱼所带来的快乐,应读得欢快些.
2.第三四五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围,应该读得伤感些,低沉些.