【高效课堂】17.《盼》两课时学习任务单

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《盼》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标感悟“我”的变化，体会童年生活的美好。（文化自信）透过细腻的描写，品味“我”的心理变化和情感变化。（语言运用、文化自信）3.了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。（文化自信）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.“心”朗读，感受童年之期盼。默读课文，文章是围绕________________来写的，文中的“我”盼的是________________。2.读词语,并加拼音痱子 焖米饭 玛瑙 蒜薹 厚墩墩 窸窸窣窣 嘟囔3.“心”印章，辨析字词音和义。（1）我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。“窸窸窣窣”本义是指___________________________________ ,本文是指________________________________________________ 。（2）小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。“玛瑙”本义是指___________________________________，本文是指___________________________________ 。4.工整地描一描下面的生字。5.走进作者：《盼》的作者铁凝现任中国作家协会主席，这篇文章出自她的《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。6.我摘录的精彩语句是：—————————————————————————————————
任务二：
文章内容梳理： 活动一：回顾预学1.“心”朗读，感受童年之期盼。默读课文，文章是围绕________________来写的，文中的“我”盼的是________________。2.读词语,并加拼音痱子 焖米饭 玛瑙 蒜薹 厚墩墩 窸窸窣窣 嘟囔3.“心”印章，辨析字词音和义。（1）我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。“窸窸窣窣”本义是指___________________________________ ,本文是指________________________________________________ 。（2）小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。“玛瑙”本义是指___________________________________，本文是指___________________________________ 。4.工整地描一描下面的生字。5.走进作者：《盼》的作者铁凝现任中国作家协会主席，这篇文章出自她的《夜路》，是一篇儿童文学类的小说。6.我摘录的精彩语句是：有一天，快到家时，路边的小杨树忽然哗啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。活动二：明确立意，判选材之妙1.作者围绕“盼穿新雨衣”写了哪些具体的事件 再读课文，完成学习单上的思维导图。温馨提示:圈出文章关键词，梳理具体事件时要含有“盼”字 ①（1-3段）：___________（初得雨衣，盼变天）盼穿新雨衣 ②（ ）：___________（第4-15段:放学下雨，盼出门。） ③（ ）：___________（第16-17段:不能出门，盼雨停盼穿新雨衣） ④（ ）：___________（第18-29段:终于下雨，得所盼。）2.在这一次又一次的期盼中，作者的心情可谓一波三折。小组合作，画出“我”的心情变化图。①（ ） ④ （ ） 兴奋、期待 ② （ ） （ ） 急切、兴奋 ③ （ ） （ ）答案①初得雨衣，盼变天 ②放学下雨，盼出门 ③不能出门，盼雨停 失落、焦急 ④终于下雨，得所盼 激动、满足
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.把词语补充完整。理( )气( ) 迫( )( )待势( )可( ) 不( )替( )( )寝( )食 不( )不( ) 3.仿写词语。凉冰冰______________ ________________ ________________瓦蓝瓦蓝______________ ________________ ________________参考答案：理直气壮 不可替代 势不可挡 不声不响 迫不及待 废寝忘食甜丝丝 明晃晃 厚墩墩滴答滴答 忽闪忽闪 意思意思
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标了解“我”盼的过程，学习作者围绕中心安排典型事例的写法。（文化自信）2.整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。（语言运用）3.学习通过人物动作描写、人物语言描写、人物神态描写和景物描写等来烘托人物心理状态的方法。（思维能力）4.体会盼中滋味，懂得热爱生活，用心感受生活的美。（文化自信）
任务一（预习）
课前任务：熟读课文和词语。根据课文内容填空《盼》是作家__________的作品。文章以“____________ ”为贯穿全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“__________”字，描写“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，__________；没法出门，_____________；盼来雨天，快乐出门等小事件。
任务二
活动一：回顾预学1.熟读课文和词语。痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒 腥味 玛瑙 斗篷 袖子 瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣 2.根据课文内容填空《盼》是作家_铁凝__的作品。文章以“_新雨衣___ ”为贯穿全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“_盼_”字，描写“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨，_盼出门__；没法出门，_盼雨停_；盼来雨天，快乐出门等小事件。活动二：细读品味，屏写法之妙。1.默读课文3-17自然段，边读边思考:作者是如何将“盼的心理写具体生动的 选出写得生动的两处，体会这样写的好处，把感受批注在书上。温馨提示:①划出心理活动的句子，批注蕾蕾当时是什么心情②找出你认为描写最生动的两处，思考作者是如何描绘的，有什么好处。③描写具体生动的方法:对话中体现心情;内心独白展现心情;关环境描写烘托心情（1.对话中体现心情①“妈妈!”我着奔进厨房。“囔”和“奔”体现了当时我发现下雨时内心的激动、急切。 ②“可是.....还差半小时啊。我嘟嚷着，心想，你怎么就不向 窗外看一眼呢 “嘟嚷”表现了“我”的心有不甘。③“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧啊 ”我央求着，“央求”体现了我盼望外出的强烈愿望2.内心独白展现心情①太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗 为什么我一有了雨衣天气预报就总是“晴”呢 写出“我”对下雨的急切期盼。②路上的行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想:雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢!写出了雨来时“我”兴奋、欣喜的心情。”还差半小时啊。”我嘟嚷着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢 写出了“我””对妈妈不明白自己的心思感到失望3.环境描写烘托心情①有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色“嘻嘻地笑”“变了脸色”，运用了拟人的修辞手法，暗示“我”兴奋、喜悦的心情。②吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我”看到雨打在玻璃窗上，想象是鼓点在敲打，可见我心乐充满急切的期盼。）活动三：比较阅读，明方法与《夏天里的成长》比较阅读，初步感知两篇文章都是围绕中心意思写的，但略有不同。独立速读两篇文章，发现文章不同。然后小组合作学习，全班交流。完成表格。《夏天里的成长》《盼》相同点都是围绕中心意思写的不相同点题材不同描写万物迅速生长叙述我从得到新雨衣到如愿穿上新雨衣的经历。文体不同写法不太相同《夏天里的成长》《盼》相同点都是围绕中心意思写的不相同点题材不同描写万物迅速生长叙述我从得到新雨衣到如愿穿上新雨衣的经历。文体不同散文记叙文写法不太相同同是围绕中心意思写，尽量写全面写充分；同是围绕中心意思写，尽量写具体。
任务三：当堂练习
1.把词语补充完整并完成练习。理( )气( ) 不( )不( )小心( )( ) ( )( )窣窣（1）“形容细小的摩擦声音”的四字词语是____________________，这种结构的词语还有____________________ 、____________________、____________________。（2）“形容恭敬小心，一点不敢疏忽懈怠”的四字词语是____________________，它的反义词是____________________，这种结构的词语还有____________________、____________________、____________________ 。2.按要求写句子。（1）路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了水珠。(改为比喻句) ____________________________________________________________________________________ （2）雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！(改为反问句) ____________________________________________________________________________________ （3）路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。(仿照句子写一句话) ____________________________________________________________________________________ 参考答案直 壮 声 响 翼 翼 窸 窸 窸窸窣窣 郁郁葱葱 浩浩荡荡 隐隐约约 小心翼翼 粗心大意 目光炯炯 兴致勃勃 大名鼎鼎路灯照着路旁的小杨树，小杨树上挂满了珍珠玛瑙似的水珠。 雨点儿打在头上，难道不是世界上最美的事吗？ 夕阳照着一地的葵花，仿佛给他们披上了一层金色的纱衣。
活动四：课后练习
阅读。①我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？②有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。1．第1自然段的中心句是： ______________________________ 。2．选文以 盼变天为线索，写出了“我”的情感变化过程： ______________________________。3．读画“﹏﹏﹏”的句子，这里抓住人物的 ______________________________ 进行描写，写出了 ______________________________ 的心情。4．第②段中画“ ”的句子运用了 ______________________________的修辞手法，表达了“我” ______________________________ 、 ______________________________的情感。如果心情不好，你会怎样描写风吹树叶的声音呢？请写下来。 5．选文第②段中，变天时路人的反应是 ______________________________，“我”的反应是 ______________________________ 。通过对比，写出 ______________________________。参考答案 1.我开始盼着变天。2． 失望 期待 兴奋 3． 心理活动 “我”盼望变天的急切 4． 拟人 兴奋 高兴 微风吹拂着树叶，发出“沙沙”的声音，仿佛在嘲笑我，令人心烦。 5． 加速赶路 放慢脚步 快要下雨时，“我”兴奋与激动的心情
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