第三单元训练卷（含答案） 2024-2025学年部编版七年级语文上册

第三单元训练卷
一、积累运用(共31分)
1. 学完本单元，同学们为自己的童年时光写下留言，请阅读留言，完成下面的任务。(9分)
◆回首童年时光，每次看着父母与我的合影，看着自己从刚出生到长大，总是令我心生感概。
◆朋友之间有时会因为一些小事情发生分歧，现在想想，总是为自己当初的幼稚而感到惭愧。
◆我永远都忘不了学识渊搏、态度和ǎi的金老师，她是我最躬敬的老师！
◆还记得那年校运动会上，赛场上选手们迈着轻捷的步伐迅速地奔跑，紧张地交棒；看台上同学们山呼海啸，一齐起身为他们呐喊加油；操场边负责保护的同学也跑得大汗lín lí，脸上像zhàn开的小红花。那种团结一致的感觉真好！
(1)给留言中的加点字注音。(3分)
分歧( )　　　　幼稚( )　　　　轻捷( )
(2)根据留言中的拼音写出正确的汉字。(3分)
和ǎi( )　　 大汗lín lí( )　　 zhàn( )开
(3)留言中有三个错别字，请用正楷将正确的词语写在下面方格中。(3分)
2．下列句子中加点词语使用有误的一项是( )(2分)
A．每天前来参观大熊猫的游客络绎不绝，津津有味地听讲解员讲述大熊猫的习性和故事。
B．作为地质工作者，爸爸经常跋涉在人迹罕至的群山峻岭间。
C．奶奶八十多岁了，视力越来越差，看什么都眼花缭乱。
D．秋高气爽，天安门广场上各色菊花竞相开放，争奇斗艳，美不胜收。
3. 下列句中的标点符号，使用不正确的一项是(　　)(2分)
A．没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的乐趣。
B．“假如回到童年”话题征集活动，意在让人们回顾童年，真实感受时代的进步。
C．人总是要有点精神的，就看怎样对待困难，是退避三舍呢？还是迎难而上？
D．我曾读到一个警句，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。
4. 请你仿照画波浪线的语句帮他补写句子。(3分)
革命先烈们，是你们用肉体，筑起了祖国的城墙；是你们用鲜血，______________________；__________________，__________________。你们是中国的脊梁、民族的骄傲！
小文经常向父母抱怨：没有独立的学习环境，没有老师的专门辅导，不知道怎么学习更有效。请你完成以下任务，帮助小文解决问题。
【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》)
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)
【乙】司马温公①幼时，患记问不若人。群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编②，迨能倍讽乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文思其义所得多矣。”
【注释】①司马温公：即司马光。②下帷绝编：像董仲舒和孔子读书时那样专心刻苦。
5．解释加点词。(4分)
文言语句 方法提示 词义
不亦说乎 更换偏旁，找出本字 (1)说：______________
温故而知新 联系语境 (2)故：______________
患记问不若人 利用词典：①如同，像；②比得上；③代词，你，你的。 (3)若：______________
迨能倍讽乃止 课内迁移：太丘舍去，去后乃至(《陈太丘与友期行》) (4)乃：______________
6.【乙】文中画线句子的朗读停顿划分正确的一项是(　　)(2分)
A．咏其文/思其义所/得多矣 B．咏其文思/其义/所得多矣
C．咏其文/思其义/所得多矣 D．咏/其文思其义/所得多矣
7．将下列句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)学而不思则罔，思而不学则殆。
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(2)其所精诵，乃终身不忘也。
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8. 名著阅读。(3分)
他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。
“无常”是民间传说中“勾摄生魂的使者”，令人闻之色变。然而，鲁迅记忆中儿时家乡迎神赛会上的“活无常”却风趣幽默、亲切平易，这是为什么？其背后有怎样的情感？请联系全文回答。
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9. 下列句子顺序排列最恰当的一项是(　　)(2分)
文学阅读其实就是“共情”。作者通过作品抒发自己的情感，但大多不是直接抒情，往往是________________，________________，________________，______________，______________，从而体会作者想要表达的情感。这其实就是文学阅读共情的三个层次：字面意思，景物画面，意境的塑造。
①让人阅读时脑海中浮现出这些画面
②并在意境中自己感悟
③进而营造一种氛围——也就是意境
④令读者沉浸于这意境中
⑤用文字勾勒出一幅幅画面
A．⑤①③④②　　　　B．②⑤③①④　　
C．②③①④⑤　　　　D．⑤③②①④
二、综合性学习(10分)
10. 七年级(1)班将要开展以“少年正是读书时”为主题的系列活动，请你完成下列任务。
(1)【设计栏目】下面的诗句与文题分别出自校刊的两个栏目，请你根据所给内容的共同点，用四字短语分别拟写这两个栏目的名称。(2分)
栏目一：①少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
栏目二：《游子吟》《金色花》《秋天的怀念》
栏目一名称： __________________________
栏目二名称：__________________________
(2)【问卷调查】有小组在学校做了中学生课外阅读情况调查统计表，请用简洁的语言概括你从中得出的结论。(2分)
年级 课外阅读时间 阅读报刊 阅读名著 阅读网络流行小说
七年级 每天2小时左右 55% 20% 25%
八年级 每天1.5小时左右 44% 22% 34%
九年级 每天1小时左右 30% 24% 46%
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(3)【口语交际】小宁同学在论坛里发了下面的帖子，请你在“回复”中劝说她积极地阅读名著。(2分)
帖子：我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。
回复：_______________________________________________________________
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(4)【拟写通知】 班委会邀请了西安市作家协会的吴老师于11月15日下午两点到学校报告厅做“阅读·成长”主题讲座。下面是班委会撰写的通知，其中在内容和格式上都存在不当之处，请你将修改意见写在下面。(4分)
通　知
为提升同学们的阅读水平，我班特邀请西安市作家协会的吴老师到学校做“阅读·成长”主题讲座。请七年级(1)班全体同学于11月15日下午两点准时聆听讲座。
2024年11月13日
七年级(1)班班委会
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三、阅读理解 (29分)
(一) 阅读下面文言文，完成问题。(13分)
《论语》三则
子曰：“由①，诲女②知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
子曰：“不愤③不启，不悱④不发；举一隅不以三隅反，则不复也。”
子贡问曰：“孔文子何以谓之‘文’也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文’也。”
【注释】①由：姓仲，名由，字子路，孔子的学生。②女：同“汝”，第二人称代词，你。③愤：憋闷,从中渴望通达而未能实现。④悱(fěi)：想说却不能恰当地说出来。
11. 解释下列句中加点的词。(2 分)
(1)孔文子何以谓之“文”也
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(2)是以谓之“文”也
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12. 请给下面的句子划分朗读节奏。(每句限划一处)(2 分)
(1)举 一 隅 不 以 三 隅 反
(2)诲 女 知 之 乎
13. 用现代汉语翻译下列句子。(4 分)
(1)知之为知之，不知为不知，是知也。(2 分)
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(2)不愤不启，不悱不发。(2 分)
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14. 这三则语录分别表明了孔子怎样的教育思想？(2分)
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15. 孔子从哪两个方面回答了子贡提出的问题？这样回答的目的是什么？(2 分)
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(二) 阅读下面的文章，完成题目。(16分)
老师，我出彩了吗
①教了十八年的中学生，我突然面对天性活泼的小学三年级学生，像是面对一群吵闹的小麻雀，让人束手无策。其实我知道，小孩子嘛，要多鼓励。可这些孩子，我对他们说了无数次“你真棒！”“你真乖！”“你真聪明！”他们夸奖照收，课堂照闹。
②周三值日，我在走廊行走，听着别的班的孩子的读书声像泉水敲击细石，清脆、灵动；再看看我们班，沉闷，没有生气。走着走着，我突然看到墙上挂着的条幅“人人向上，个个出彩”“你就是那片最独特的叶子”……我眼前一亮，有了。
③第二天上课，我给全班同学分享了“人人向上，个个出彩”的理念。我说：“向上，就是每天都有进步，用积极的心态对待学习；出彩，就是每天都在变化，向好的方向改变。班级是一棵大树，如果你能成为一片出彩的叶子，我就奖励你一本老师写的散文诗集。”教室里像平静的湖面投进了一块石子，泛起了阵阵涟漪，随后，“啪啪啪”，教室里响起了热烈的掌声。
④效果真的很好，很多同学的态度马上就转变了，连平时最调皮的那几个孩子做作业也认真了，坐姿也端正了，课堂纪律明显好转。班级的大树上长出了越来越多独特的叶子，我写的散文诗集也在班级里随处可见。
⑤唯独李东，让我很忧心。他像一片睡着了的叶子，书不会背，听写仍然错一大片，做作业老是不认真，唯一的变化就是坐姿稍微好了一点儿。
⑥有一天，我正在办公室里批改作业，李东蹑手蹑脚地走了进来。“我正要找你，你却自己送上门了。”我正准备批评他。“老师，我送您一样东西，好吗？”他的声音低得几乎只有他自己才能听见。“什么东西？”我皱起眉头。他的脸涨得通红，结结巴巴地说，“是这个，老师。”我一看，是泡泡糖。我正准备告诉他，我不吃糖，他已经轻轻地把糖纸撕开，把泡泡糖小心翼翼地放在桌上。“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处。”我听了很感动，原本皱着的眉头也舒展开来。
⑦我放下手中的笔，拉住他的手问：“孩子，你怎么知道的？”“老师，您不是每天安排三分钟的阅读分享吗？我是在书上看到的。”我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享我从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢？
⑧傍晚我在湖边散步，风从湖畔的大树的树梢拂过，大树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。光斑破碎再合拢，合拢再破碎，互相追逐着。李东的影子在我的脑海中不断闪现。
⑨六月，骄阳似火。教室里热得像个蒸笼，闷得人透不过气。课堂上，我口干舌燥，汗流浃背地上课，同学们正听得津津有味，突然一只小手悄悄地举了起来。“什么事？李东！”“老师，我要上厕所。”“又是他！”同学们叹气道。“好，你去吧。”我不耐烦地说。
⑩同学们正在回答问题。“报告！”“进来！”“呀，怎么端着一杯水，你不是上厕所去了吗？”全班同学一下子用惊奇的目光盯着他。
李东涨红了脸，小心翼翼地端着水杯走进教室。“老师，您讲课声音都嘶哑了，我知道您口渴了，请假出去给您倒杯热水润润喉咙。”他说完上身弓成了90 度，两手笔直地伸出，礼貌地把水杯递给我。我看着水杯，热气在空中缭绕，慢慢向上、向上。我的眼睛湿润了，同学们看向李东的目光也不觉有了改变。我放下课本，露出赞赏的目光，郑重地接过热水喝了一口。真甜啊！
此时，一直看着我的李东，露出了天真的笑容，他怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”
我心里一颤，心弦仿佛被拨动了，每个人都是一片独特的叶子啊！我伸手从讲台上拿起一本我写的散文诗集递给他说：“孩子，你出彩了，你比任何人都出彩。因为你懂得……”
(有删改)
16. 根据文意，将表格内容补充完整。(4 分)
文章情节 李东不爱学习 (1) “我”从没让李东上台分享过 (3)
“我”的心 理感受 忧心 感动 (2) (4)
17. 请按要求赏析句子。(4 分)
(1)风从湖畔的大树的树梢拂过，大树手舞足蹈，修长的叶片抖动起来，将树下斑驳的光影抖得支离破碎。(从修辞手法的角度品析)(4 分)
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(2)此时，一直看着我的李东，露出了天真的笑容，他怯怯地问我：“老师，我出彩了吗？”(品析加点词的表达效果)(3 分)
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18. 选文第 段中画线的句子有什么深刻的含义？说说你的理解。(3 分)
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19. 文章的标题能否改为《一片独特的叶子》，请结合文章内容简述理由。(3 分)
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20. 下面对文章的理解分析，不正确的一项是( )(2 分)
A. 文章以李东的变化为线索，反映了关心、鼓励、赞赏能使人进步的主题。
B. 文章运用了对比写法，如课堂纪律的前后变化，突出了奖励的作用。
C. “我”采用了奖励措施后，取得了很好的效果，班上的很多孩子都有所转变，只有李东没有变化。
D. 文章第②段中的省略号表示列举的省略。
四、作文(50分)
21. 阅读下面的文字，按要求作文。
三原色能调配出飞瀑流岚、落霞孤鹜、星辰大海……人生也需要三原色调配出青春的色彩。你会用哪三个关键词作为你人生的底色？
请以《青春“三原色”》为题，写一篇文章。
要求：(1)文体不限；
(2)不要套作，不得抄袭；
(3)不少于500 字。
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参考答案
1. (1) qí zhì jié (2) 蔼 淋漓 绽 (3) 慨 博 恭
2. C 【解析】眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。与语境不符。
3. C　【解析】选择疑问句，只在最后加问号，句中第一个问号应改为逗号。
4. 示例：染红了五星红旗　是你们用英魂　创造了美好的今天　
5. (1)同“悦”，愉快　(2)旧的知识　(3)②比得上　(4)才
6. C
7. (1)只学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只思考却不学习就会疑惑。
(2)他所精读和背诵过的书，就能终身不忘了。
8. ①“活无常”这个形象深受民众喜爱，因为当时的社会体制下没有公正，恶人得不到惩罚，而“公正的裁判是在阴间”。②这一现象背后体现了普通百姓寄希望于鬼神的无奈，表达了鲁迅对“活无常”的敬意
9. A
10. (1)栏目一名称示例：思乡情切
栏目二名称示例：母爱深深
(2)示例：①随着年级的升高，本校学生课外阅读的时间越来越少；②随着年级的升高，阅读网络流行小说和名著的学生越来越多，阅读报刊的学生越来越少。
(3)示例：小宁，名著里有精彩的故事情节，我们还可以在名著里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起阅读名著，好吗？
(4)①内容上，没有交代讲座的具体地点，应在“下午两点准时”后加上“到学校报告厅”；②格式上，日期与署名位置颠倒，应将署名放到日期上面。
11. (1)为什么 (2)因此
12. (1)举 一 隅／不 以 三 隅 反
(2)诲 女 / 知 之 乎
【点拨】(1)根据句意“教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他几个方面的东西”可知，应在“举一隅”之后停顿；(2)根据句意“教导你的内容都知道了吧”可知，应在“诲女”之后停顿。
13. (1)知道就是知道，不知道就是不知道，这才是有智慧。
(2)不到他心中渴望通达而自己不能实现的时候，不去开导他，不到他想说却不能恰当地说出来的时候，不去启发他。
14. 第一则，孔子认为要以老老实实的态度去对待知识，不可不懂装懂；第三则，孔子认为学习要向别人虚心请教。这两则都是论述学习态度的。第二则，孔子认为教育学生时要适时开导启发，特别强调要举一反三，即善于类推，触类旁通。第二则是论述学习方法的。
15. 一是孔文子敏而好学，二是孔文子虚心求教。既肯定了孔文子取得成就的原因，又借此发挥，教育弟子要勤奋好学，虚心求教。
16. (1)李东给“我”送糖 (2)惭愧
(3)李东给“我”倒热水润喉 (4)赞赏
17. (1)句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了晚风吹拂下大树舒展的情态，以景物描写烘托“我”难以平静的心绪，为引出后文“我”对李东的关心与理解做铺垫。
(2)“怯怯地”形象地写出了李东问老师自己是否出彩时紧张害怕的情态，表现了李东也渴望被老师认可的心理。
18. 这句话一语双关，表面上说的是水杯里的热气在升腾，实际上指的是李东正在发生变化，暗示他也在不断地成长进步。
19. 示例：不能。因为原标题中的“出彩”是文章要揭示的中心，以《老师，我出彩了吗》为标题，能激发读者的阅读兴趣。
20. C 【点拨】根据第⑥段中的“老师，您吃了吧，您每天上课擦黑板，吸进了很多粉笔灰，每天吃一颗泡泡糖，它可以帮您吸收灰尘，对您的肺有好处”和第⑦段中的“我心里不禁有些惭愧了，因为李东调皮、不认真，每天三分钟的阅读分享我从来没有让他上过台，但他一直在努力跟着，不是吗？谁敢说他没有进步呢”可知，在“我”采用了奖励措施后，李东也是有进步的，所以C 项中的“只有李东没有变化”表述有误。
21. 略