2《落花生》课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
作者简介
五年级
　地山，笔名落花生。中
许　　　　　　　　　　国现代作家。他的作品充满哲思与宗教情怀。《落花生》一文以质朴的语言，通过一家人种花生、收花生、吃花生、议花生的过程，展现了花生默默奉献、不图虚名的品质。许地山的作品风格独特，对人生意义和价值有深刻思考，在现代文学史上占有重要地位。
自读提示
五年级
　　学们自由朗读课文，注
请同　　　　　　　　　　意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
亩 吩 榨 榴 矮
liú
fēn
zhà
mǔ
吩咐
榨油
石榴
字词学习
mǔ
亩
半亩
fēn
吩
吩咐
zhà
榨
榨油
便
便宜
liú
榴
石榴
矮
矮矮
多音字
便
_______便宜
_______方便
pián
biàn
五年级
窄
榨
慕
幕
暮
（ ）色 爱（ ） 夜（ ）
窄
榨
慕
幕
暮
榨
“矢”最后一笔变成“点”，以避让“女”的“撇”。
五年级
　　　　罩住下边的部分，“亅
“莫”要　　　　　　　　　　”写在田字格的竖中线左侧，最后两“点”写在田字格的竖中线右侧。
五年级
　　　“冖”要写得宽扁，上
中间的　　　　　　　　　　下两部分写得窄一点，“口”要写得扁小。
本文写了“我们”一家人从种花生到过花生收获节的经过。
五年级
　　　　　园有半亩空地，母亲说
我们家的后　　　　　　　　　　：“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，施肥，没过几个月，居然收获了。
买种
翻地
播种
浇水
课文解读
收花生
　　　弟几个都很高兴，……
我们姐　　　　　　　　　　没过几个月，居然收获了。
你从“居然”一词中体会到了什么？
大家收获时那种惊喜与兴奋的心情。
花生的生命力十分顽强。
五年级
课文解读
种花生
说说种植花生的过程。
（ ）
（ ）
买 种
浇 水
五年级
　、我们兄弟姐妹是怎样
１　　　　　　　　　　评论花生的？父亲又是怎样说的？
２、父亲拿什么来与花生进行对比？
３、父亲通过花生告诉了我们什么道理呢？
五年级
　　　　　　晚我们过一个收获节，
母亲说：“今　　　　　　　　　　请你们父亲也来尝尝我们的落花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅草亭过这个节。
五年级
　　　　　　作成了多种食品，为收
母亲将花生制　　　　　　　　　　获节做好了准备。她还吩咐在后园的茅草亭过节，这里可能是一个家庭聚会的场所，也可能是为了享受自然的环境。这里反映了母亲的细心。
花生的味美。
谁能把花生的好处
说出来？
花生的价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃。这就
是它的好处。
花生可以榨油。
晚上天色不太好，可是父亲也来了，实在很难得。
五年级
　　　天气可能不太理想，但
晚上的　　　　　　　　　　父亲仍然出席了收获节。这里用“实在很难得”来强调父亲的到来是出乎意料的，也可能暗示父亲平时工作繁忙或者有其他事情，所以能够参加这个节日是特别难得的。
父亲这句话句话引出了后面的讨论，起到_________作用。
承上启下
姐姐说：“花生的味儿美。”
这几句话运用了_____的手法，介绍了花生的_______。
排比
好处
五年级
　　　　花生的价钱便宜，谁都
我说：“　　　　　　　　　　可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”
五年级
　　明了的语言表达了花生
简单　　　　　　　　　　的普及性和受欢迎的特点。它提醒读者花生是一种经济实惠的食物，适合大众消费，在人们日常生活中的重要性。
感受花生品格
五年级
　　　好处很多，有一样最可
花生的　　　　　　　　　　贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
将花生朴实无华，默默无闻的特点描述出来了。
五年级
　　　　　　地长在地上，等到成熟
你们看它矮矮　　　　　　　　　　了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。
五年级
　　　　　子们的教导，他指出花
是父亲对孩　　　　　　　　　　生有很多好处，其中最可贵的一点是它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。他用对比的方式强调了花生果实的谦逊和不张扬，与其他水果的显眼展示形成对比。父亲希望孩子们能够从花生的特点中学习到谦逊和内敛的品质。它提醒读者花生的价值不仅仅在于它的美味，还在于它所代表的品质和价值观，同时也呼吁人们关注花生的谦逊和内在美。
填一填：
种类 项目 桃子、石榴、苹果 花生
位置
外表
印象
请同学们想想这个句子的特点，仿写一个。
五年级
　　　　　丹一般雍容华贵。它虽
桂花不像牡　　　　　　　　　　不张扬，却有一种淡雅的美，具有沁人的芬芳。我要学习它的品格，做一朵散发幽香的桂花。
五年级
　　　　们要像花生，它虽然不
“所以你　　　　　　　　　　好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”
五年级
　　　教导，展示了他对孩子
父亲的　　　　　　　　　　们的期望和引导。他希望孩子们能够像花生一样，不注重外表的华丽，而是注重内在的品质和实际的用处。父亲希望孩子们能够培养出实用、谦逊和有价值的品质。它提醒读者教育的重要性和培养内在品质的重要性，同时也呼吁人们关注个人成长和价值观的塑造。
理解父亲的话：
你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
认识“借物喻人”的写法
五年级
　　　“那么，人要做有用的
我说：　　　　　　　　　　人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
五年级
　　”在听完父亲对花生的
“我　　　　　　　　　　评价后，表达了自己的看法。我认为人应该像花生一样，成为有用的人，而不仅仅是追求表面的体面或虚荣。这里用“我说”来引入“我”的观点，表达了“我”对做人的理解。
“对，这是我对你们的希望。”
以父亲对我们的期望做结尾，深化主题。
思考：这样结尾有什么好处？
五年级
　　　：“对。这是我对你们
父亲说　　　　　　　　　　的希望。”
　　　　我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
五年级
　　　　持续到深夜，当花生做
谈话一直　　　　　　　　　　的食品都被吃完后，大家才散去。尽管食物已经消失，但父亲的话却深深地留在了“我”的心中，产生了持久的影响。这里用“我们谈到深夜才散”来描述谈话的时间和结束，用“父亲的话却深深地印在我的心上”来表达父亲的教导对“我”的重要性。
主旨归纳
五年级
　文围绕落花生写了种花
本　　　　　　　　　　生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时议花生的情景。由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。
做有用的人
落花生
板书设计
收花生：居然
议花生：花生的好处
父亲说：花生的可贵
花生 洁白无瑕，纯洁高尚
小草 勤勤恳恳，默默无闻
老牛 牺牲自己，照亮他人
蜡烛 生生不息，顽强不屈
雪 不求虚名，默默奉献
　　在我们的身边也有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。
具有花生品格的人：
工人,农民,教师,警察……各种工作岗位上的普通劳动者，他们不图虚名，默默奉献……
风雨中的送报人
总结全文
课文以谈花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？
2 为了突出中心，作者在写作方法上，有什么特点？
（借物喻人，详略得当）