卡罗尔和她的小猫 教案
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文档简介
总第( ）课时
课题（内容） 8.卡罗尔和她的猫 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 会认15个生字
过程 与方法 学习默读课文，并能正确流利地朗读课文
情感态度 价值观 感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感教育。
教学重难点 识字写字
课前准备 生字卡片、课件
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、激趣导入，揭示课题 师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？ 有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫，谁能读读？卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事，你们想知道吗？那 学生感受猫的可爱。 要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔 课件出示各种姿态的猫。 板书：卡罗尔板书“和小猫”
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。 二、自学 1、师：轻声读课文，注意读准字音，读通句子： 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、学会默读课文，初步感知 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，采用自己喜欢的方法识记生字。 知道默读的方法 板书“她的” 鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，师巡回指导。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 四、扩词练习。 涂 适 余 卡 免 垫 学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落 练习 师巡回指导。
板 书 设 计 卡罗尔和她的猫 广告词 黑白相间 （ 各种词语 ）
教学 反思
总第( ）课时
课题（内容） 8.卡罗尔和她的猫 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 认识并会写本课生字学习，默读课文。
过程 与方法 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
情感态度 价值观 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重难点 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
课前准备 课件图片
远资使用 资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、谈话导入 1、小朋友们，上节课我们找了自己认为有趣的句子和段落进行了朗读。你忘了吗？这节课先让我们再来读读。 2、再次默读课文，感悟自己认 读一读自己认为有趣的句子。 直接导入本课
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ 3、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 二、感情朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？ 三、默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 四、练习 1、把自己积累的好词好句和大家进行交流 2、多音字组词。 待 间 再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ 组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议。 再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！ 练习读——展示读——评议读——竞赛读 把自己积累的好词好句和大家进行交流。（先小
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。） 五、作业 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 仿照课文的写法，试着写一则广告词 组交流，再集体交流）
板 书 设 计 卡罗尔和她的猫 广告词 黑白相间 （ 各种词语 ）
教学 反思
课题（内容） 8.卡罗尔和她的猫 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 会认15个生字
过程 与方法 学习默读课文，并能正确流利地朗读课文
情感态度 价值观 感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感教育。
教学重难点 识字写字
课前准备 生字卡片、课件
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教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、激趣导入，揭示课题 师谈话：同学们，你们喜欢猫吗？能说说为什么吗？ 有一个小朋友，她也很喜欢猫，她的名字叫，谁能读读？卡罗尔和小猫之间发生了一些有趣的事，你们想知道吗？那 学生感受猫的可爱。 要求领读，齐读，出示课文插图，认识卡罗尔 课件出示各种姿态的猫。 板书：卡罗尔板书“和小猫”
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么让我们一起来学习第8课《卡罗尔和她的小猫》。 二、自学 1、师：轻声读课文，注意读准字音，读通句子： 2、小组合作检查生字词，教师要抓住学生认读的难点予以指导。 本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字。 三、学会默读课文，初步感知 1、学生默读课文，说说有什么感受？（教师首先要教给学生默读的方法：集中注意力，不出声，不指读。） 1、轻声读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作检查生字词 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。 （2）学习伙伴互相交流识字方法。 猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用动作演示记“蹭”字。 3、班级开展“识字大王”擂台赛，采用自己喜欢的方法识记生字。 知道默读的方法 板书“她的” 鼓励学生采用自己喜欢的方法识记生字
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2、学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落，师巡回指导。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很有趣。 （3）第三自然段、第七自然段很有趣…… 四、扩词练习。 涂 适 余 卡 免 垫 学生默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落 练习 师巡回指导。
板 书 设 计 卡罗尔和她的猫 广告词 黑白相间 （ 各种词语 ）
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总第( ）课时
课题（内容） 8.卡罗尔和她的猫 课型 新授
教 学 目 标 知识 与能力 认识并会写本课生字学习，默读课文。
过程 与方法 学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
情感态度 价值观 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
教学重难点 感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。
课前准备 课件图片
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、谈话导入 1、小朋友们，上节课我们找了自己认为有趣的句子和段落进行了朗读。你忘了吗？这节课先让我们再来读读。 2、再次默读课文，感悟自己认 读一读自己认为有趣的句子。 直接导入本课
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为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ 3、组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 二、感情朗读 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议：他哪里读得好？为什么？哪里还需要改进？ 三、默读 默读后三个自然段，思考：你看到卡罗尔和小猫亲热时，有什么感受？ 四、练习 1、把自己积累的好词好句和大家进行交流 2、多音字组词。 待 间 再次默读课文，感悟自己认为有趣的句段，想想为什么认为这部分有趣？ 组内互相交流自己的阅读收获，然后全班进行交流。 学生选择自己喜欢的方式朗读自己认为有趣的部分，同学之间互相评议。 再次默读启发思考，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。同时引导学生深刻领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！ 练习读——展示读——评议读——竞赛读 把自己积累的好词好句和大家进行交流。（先小
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
仿照课文的写法，试着写一则广告词。（写广告词可能比较难，教师先让学生交流一下搜集的广告词，学习一下广告的文化和艺术。另外，写的时候对学生的要求不要太高。） 五、作业 建议课外阅读童话《内尔罗和爱犬》或老舍的《我们家的猫》。 仿照课文的写法，试着写一则广告词 组交流，再集体交流）
板 书 设 计 卡罗尔和她的猫 广告词 黑白相间 （ 各种词语 ）
教学 反思