语文园地二 教案

总第( ）课时
课题（内容） 语文园地二 课型 练习
教 学 目 标 知识 与能力 引导学生自主识字，发现汉字的结构特点，进一步感悟汉字的形体结构美。
过程 与方法 让学生通过活动,学会仔细观察.
情感态度 价值观 通过仔细观察，使学生发现“我的发现”里的字都是由两个以上相同部件组成的，运用这一特点帮助学生识字。
教学重难点 进一步感悟汉字的形体结构美
课前准备 课件图片
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、导入 同学们，这节课让我们一起走进汉字王国，一起体会汉字给我们带来的无穷乐趣！现在老师就是汉字王国里的一名导游，小朋友就是王国里的小游客。 认一认，读一读 直接导入新课
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
二 我的发现 师： 首先我们来到汉字王国的第一站：先让我们认识一些新朋友。 1、出示“多——吕——昌——炎”等三组字，引导学生观察发现：这些字在构字上有什么特点？（第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。） 2、让学生说说如何利用这种构字特点记忆生字。 3、引导学生归纳自己的发现，如果还有其他发现教师要给予肯定。 4、你还知道哪些这样的字？ 三 日积月累 师：原来汉字王国里有这么多的 好朋友，就连我这个导游也 是第一次认识他们。不过汉字王国有趣的还在后面呢，让我 们来到第二站日积月累。 说一说 指名说 引导学生发现构字规律，自主识字。 反复朗读 两又成双，双木成林……
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
读读认认 1、借助拼音自读生字，说说你有什么发现？ 2、记忆生字： 组内互查读音；给生字组词； 读读记记 （1）自由读词，说说这六个四字成语的出处。 （2）做连线练习。 （3）填空，然后选择自己喜欢的词语写一句话。 读读背背 （1）自由读，边读边想： （2）背诵谚语： （3）课外查找这样的句子，抄写在积累本上 九个汉字，都是用“减一减”的办法，在已经学过的形声字的基础上去掉形旁后产生的新字，读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。 雷声 灿烂 随风 扑鼻 倾盆 大作 芬芳 相间 阳光 大雨 黑白 舞动 个人背、组内背、竞赛背 帮助别人有什么好处？ 你还有好办法记住这些字吗？ 教师只略述某个句子的大意，然后看谁能最先背出相关的谚语。
板 书 设 计 泉水（ ） 琴声（ ） 枝叶（ ） 空气（ ） 鲜花（ ） 红旗（ ）
教学 反思
总第( ）课时
课题（内容） 语文园地二 课型 练习
教 学 目 标 知识 与能力 巩固“部首查字法”和“音序查字法”的步骤
过程 与方法 联系学生生活实际，创设真实的交际情境
情感态度 价值观 让学生得到交际锻炼，促进交际活动的展开与深入
教学重难点 口语交际
课前准备 1、挂图、磁带 2、课前组织学生以小组为单位调查周围是否有需要帮助的人
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教 学 过 程
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
一、《学习雷锋好榜样》，创设情境，激发兴趣。 1、师讲述雷锋叔叔的故事。 播放音乐，说说自己的感受。 听教师讲故事。 创设情境
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
2、联系学生生活实际，寻找话题：你周围有需要帮助的人吗？ 3、教师巡回参与小组讨论。 4、组内展示表演，评出“最佳创意奖”“最佳表演奖”。 二、拓展性学习 （一）故事会 1、故事会（黑板上写好会标） 2、师边听边纠正。 3、师生共同评议。 （二）查字典擂台 1、复习“部首查字法”和“音序查字法”的步骤。 联系学生生活实际，说说你周围有需要帮助的人吗？ 说说自己帮助他人的原因和打算，然后在小组内和学习伙伴说说，互相评议。 在组内开展献爱心活动，大家群策群力发表意见，互相取长补短。然后根据商量的方案，试着表演一下帮助的过程。 读标题 把自己找到的有关雷锋的故事讲给大家听。 学生讲一讲自己身边的雷锋故事。师生共同评议。 提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。
教 师 活 动 学 生 活 动 应对预案
教师发给学生生字卡，选出又快又准的小组为优胜组。 题卡设计如下： 要查的字读音部首在字典正文哪一页。 生完成老师的任务。 根据题卡查字典
板 书 设 计 查字典 雷锋故事会
教学 反思