第6课 戊戌变法 教学设计

第6课 戊戌变法
教学目标
1. 知识与能力
（1）了解公车上书的时间、领导人、内容；维新派宣传的思想；戊戌政变及变法失败主要原因。
（2）识记、掌握百日维新开始的标志、主要内容和评价；
2.过程与方法
（1）选取优秀影视片段和有代表性的图片等各类资料，运用多媒体手段再现公车上书历史画面，增强感性认识。
（2）通过对教材内容和提供的史料进行深度挖掘，整理戊戌变法历史事件的发展脉络，并在课堂上让学生发表观点，增强其分析能力、理解能力和表达能力。
3.情感态度与价值观
（1）通过学习维新人士的进步立场和为变法图强勇于牺牲的事迹，激发学生努力学习、报效祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感，树立“国家兴亡，匹夫有责”的正确人生观和价值观。
（2）让学生认识中国梦并初步了解习近平总书记提出的“四个自信”。并引导学生感受中国特色社会主义制度的优越性，坚持“四个自信”。
教学重点：
1.变法代表人物,公车上书、百日维新、戊戌政变等基本史实以及对戊戌变法的评价。
教学难点：
1. 客观认识戊戌变法的内容、影响、性质以及戊戌变法失败原因。
教学过程
【导入】展示图片《时局图》，讲述中国近代史所面临的民族危机，值此危难时刻，无数中华儿女为实现国家富强的梦想前赴后继、艰辛探索，讲述各个阶级：农民阶级发起的太平天国运动和义和团运动、地主阶级为维护自身统治所发起的洋务运动，资产阶级维新派发起戊戌变法运动、革命派走向辛亥革命，得出中华民族的伟大精神：天下兴亡，匹夫有责！在实现中华民族伟大复兴的道路上，我们民族前赴后继，经历了无数的流血牺牲，但我们从来没有放弃。在120多年前有一场变法使我们在实现中国梦的道路上跨出了一大步。
【设计意图】通过讲述梦想，激发学生学习兴趣。同时，让学生认识中国近代化探索的曲折性，并树立梦想助力伟大中国梦。并为课尾共筑中国梦做铺垫，落实情感、态度、价值观目标，也起到首尾呼应的效果。
【讲授新课】面对空前的民族危机，无数先进的中国人会想到什么办法来挽救民族危亡呢？列举历次侵略战争以及中国不同阶级的人民进行抗争的史实，其中着重点出资产阶级维新派所发起的戊戌变法。围绕着维新派的民主政治梦，展开本课的讲述。本课共分为四个板块讲述戊戌变法的全过程：1.久梦初醒，序幕揭开——公车上书；2.梦寐魂求，发展壮大——宣传变法；3.美梦成真，高潮到来——维新变法；4.黄粱一梦，终归失败——戊戌政变。
第一板块：久梦初醒，序幕揭开——公车上书
1.序幕（公车上书）
（学生观看视频）《马关条约》签订的消息传到北京，群情激愤。康梁联合1300多名参加会试的举人，上书光绪帝。师生共同了解公车上书的基本史实。公车上书虽然失败了，但却表明资产阶级维新派登上历史舞台。（公车上书拉开戊戌变法的序幕）
【设计意图】快速了解公车上书，并通过PPT视频拉开序幕，让学生直观记忆公车上书拉开了变法维新的序幕。
2.代表人物（康有为、梁启超）：
通过视频回忆公车上书的领导人都有哪些？PPT展示图片康、梁人物图片，并要求学生浏览课本上梁启超、康有为“人物扫描”材料，认识代表人物（引导学生作答：主要代表人物是康有为、梁启超，简称“康梁”），并得出戊戌变法的领导阶级（资产阶级维新派），学习西方的资产阶级政体（君主立宪制）。
【设计意图】掌握代表人物的同时，化难为易，直接了当让学生掌握领导变法的阶级是资产阶级维新派，并反复识记突破这一难点。
【过渡】公车上书失败了，说明维新派实力较弱小，为了发展维新派势力，维新人士们离开北京后，又做了些什么呢？由此引出
第二板块：梦寐魂求，发展壮大——宣传变法
3.发展（创会办报）：
（教师引导，学生总结得出结论）组织学会，创办报刊。PPT展示康有为的人物活动，并要求学生结合课本找出主要学会和报刊。那么通过这些行动维新变法得到发展了吗？（发展了）从哪儿可以看出来？（推动了维新变法思想的广泛传播）
【设计意图】从点到面，兼顾知识独立性与整合行。
4.维新派主张（变法图强）：
课件展示梁启超《变法通议》和严复《国闻报》等相关材料：“法者，天下之公器也；变者，天下之公理也……变亦变，不变亦变。” ——梁启超《变法通议》。“通上下之情”“通中外之故”为目的，号召变法图强。宣传“物竞天择，适者生存”的思想。严复——《国闻报》 （师生共同分析材料，教师提供分析材料方法：阅读——提取关键词——总结得出答案） 得出结论：主要以日本和英国为模板进行变法，主张变法图强，学习西方政治制度。并且推动了维新变法思想的广泛传播。（提示从洋务运动到戊戌变法是从技术变革到了制度变革，这也是维新派的进步性）
【设计意图】这一环节主要是通过引导学生分析文字材料，通过教师叙述、师生问答等方式，使学生简要掌握维新派思想主张及其作用，并前抓后联，兼顾历史的连续性。
第三板块：美梦成真，高潮到来——维新变法
【过渡】维新思想广泛传播的同时，1897年冬，德国强占胶州湾，意味着帝国主义再次掀起瓜分中国的狂潮，民族危机进一步加剧。维新派认为要变法成功必须抓住政治核心（光绪帝），于是康有为再次上书光绪帝，光绪帝表示“不甘做亡国之君”决心变法。（师生配合叙述本段）皇帝传达诏令一般都要通过什么形式？（圣旨：包含诏书和谕旨）那光绪帝宣布实行变法的诏书叫什么 (“明定国是”诏书)（教师简要解释“国是”）
5.高潮（百日维新）：
（教师引导学生得出）1898年6月11日，《明定国是》诏书的颁布，标志“百日维新”开始。随后光绪帝颁布了一系列变法诏令。请同学们阅读课本30页，自主探究找出变法主要内容（政治、经济、文化教育、军事）完成PPT上表格。同时通过“角色扮演”（旧官僚、科举秀才、民族资本家、八旗绿营军）谈谈不同阶层对变法的态度，使学生思考并内化知识，以突破百日维新内容这一重点。
【设计意图】体现学生主体教师主导，锻炼学生思维能力，同时使百日维新的内容有条理性。通过活动进一步培养学生的思维能力，内化这一难点知识。并为戊戌变法的失败做铺垫。第四板块：黄粱一梦，终归失败——戊戌政变
6.失败（戊戌政变）：
维新派以为政治核心是光绪皇帝，而实际上当时掌握实权的是谁呢？（慈禧太后）变法触动了以慈禧太后为首的顽固派的利益。于是同年9月21日慈禧太后发动政变，标志变法失败。戊戌政变具体措施有：囚禁光绪帝、废除变法诏令、搜捕维新人士。（结合图片循序渐进讲述戊戌政变）。展示戊戌六君子图片，值得一提的是谭嗣同本可以出逃，但他拒绝了。他说：“各国变法，无不从流血而成，今中国未闻因变法而流血者，此国之所以不昌也。有之，请自嗣同始！”后来他被捕后在狱中留下绝句“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，临刑前高呼“有心杀贼、无力回天。死得其所，快哉，快哉！”后壮烈牺牲。他这样做值得吗啊？为什么？（值得，因为国家兴亡，匹夫有责）
（教师设问）那么戊戌变法为什么会失败呢？（结合图片得出戊戌变法失败主要原因：慈禧太后为首的顽固派势力强大；资产阶级的软弱性；依靠没有实权的光绪皇帝；没有广泛发动人民群众。）
【过渡】戊戌变法虽然失败了，但它在实现中华民族伟大复兴的中国梦的道路上跨出了一大步，我们该如何评价它的历史意义呢？
7.戊戌变法评价：
意义：①在思想文化方面产生了广泛而持久的影响；②戊戌变法是中国政治近代化的开端。
8.结语：
回首19世纪，中国人走过了自强之路、维新之路，但都没有完成反帝、反封建的历史使命.......但都未能改变中国半殖民地半封建社会的社会性质。梁启超也逐渐意识到，要想使中华民族真正实现民族复兴，关键是要加强对少年的重视培养。1900年，他写下了著名的《少年中国说》，寄厚望于中国青少年身上。之后中国历史也证明，在下一代年轻的中国共产党人带领下，中国最终摆脱了半殖民地半封建社会的深渊，建立中华人民共和国，并使中国走上社会主义道路，今天我们正朝着中华民族伟大复兴的目标而大步迈进，我们国家的日渐强大、我们制度不断彰显优越性，我们要相信中国特色社会主义制度有巨大优越性，即习近平总书记提出的“四个自信”之一的“制度自信”）课件展示习近平总书记及四个自信。最后，送给同学们一句梁启超的话“少年强，则国强”。薪火相传，是我们中华民族屹立不倒的原因，如今实现伟大中国梦这一光荣而艰巨的任务落到了我们身上，愿大家好好学习为实现中国梦而不懈奋斗！
【设计意图】联系时政，初步引导学生坚持“四个自信”落实情感态度价值观目标。
【课堂小结】知识归纳
背景：甲午中日战争后，中国民族危机空前严重。
目的：变法图强
代表人物：康有为、梁启超、严复等
序幕：公车上书（1895年）
发展：组织学会、创办报刊、宣传变法思想
高潮：百日维新
结果：戊戌政变，变法失败
影响：①在思想文化方面产生了深远的影响;
②戊戌变法是中国政治近代化的开端。