17 猫 课件(共46张PPT)

(共46张PPT)
冰心先生与猫
季羡林与猫
丰子恺与猫
钱钟书帮猫打架，为猫写诗；季羡林的猫陪着他一起散步；宗璞看着猫冢暗自神伤；海明威的著名小说《战地钟声》就是在猫的陪伴下完成的……古往今来，多少人有着爱猫情结并与猫为友。今天就让我们去看看著名作家郑振铎养猫时发生了怎样的故事，从他养猫的过程中，又能领悟到哪些生活的哲理和做人的道理。
新课导入
郑振铎(1898—1958)，笔名西谛，福建长乐人。现代作家、文学史家、翻译家，我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。另有《郑振铎文集》。
作者介绍
写作背景
《猫》写于1925年。作者当时在上海，受五四运动“科学、民主、博爱”思潮的影响，郑振铎很早就树立了平等、公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。在此期间他与茅盾、叶圣陶等人发起成立了“文学研究会”，积极参加革命活动。作者在这一时期的作品中，表现了新思想、新观念，表达了对弱小、无辜者的同情，对专制霸道者的谴责，弘扬了公正、民主、博爱的思想。《猫》这篇作品，正是他这种人生态度的真实反映。
读准字音
听读课文
速读课文 整体把握
1、概括全文内容
写我家三次养猫的经历。
整体感知
“我”得到一只猫，但后来死了。
得到第二只，但被路人捉去了。
愧疚于第三只猫的死。
自此，“我”家永不养猫。
速读课文 整体把握
02
03
01
第二部分（3--14）：
写养第二只猫的经过。
第三部分（15--34）：
介绍第三只猫的故事。
第一部分（1---2） 写养第一只猫的经过。
2.理清文章结构层次。
3、作者笔下的三只猫，特点不同，命运各异。默读课文，直接摘录或者自己概括相关内容，填写表格。(注意：圈点勾画）
第一只猫 第二只猫 第三只猫
来历 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 流浪猫
外形 花白的毛，“如带着泥土的白雪球似的 浑身黄色 毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了
性情 很活泼 更有趣，更活泼 不活泼、忧郁懒惰
在家中的地位 很受喜爱 全家人都喜欢 若有若无，大家不喜欢，不大注意它
结局 病死 丢失（被一个 过路人 捉去了） 被冤枉、误打、流浪而死
“我”的感情变化 一缕 酸辛 怅然、愤恨、诅咒路人 更难过得多。
永不养猫。
第三只猫。这只猫被冤枉并遭受暴打，最终死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤枉了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”刻骨铭心。
4.作者重点写了第几只猫？为什么？
课文解读
第一只猫
1、思考讨论，解决以下问题：
①作者从哪两个时间段来写猫的形态？
②家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
③这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
第一只猫
主要写了猫的两种形态。
刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；
而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
1、作者从哪两个时间段来写猫的形态
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。
第一只猫
2、家里的人对这只猫的态度怎样 从哪些细节描写可以看出来
家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”，作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过—、二小时的光阴”“心上感受着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。 在它生病后，大家都替它感到忧郁。
第一只猫
3、这只猫的结局怎么样 家里人的态度是怎样的
这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
第二只猫
1、思考讨论，解决以下问题：
①第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些角度表现的？
②这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
第二只猫
（1）第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些角度·表现的
从正面描写：“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
从侧面描写：“我”一家人总是要花许多时间寻找它，担心它被人捉去，侧面体现小猫的活泼。
第二只猫
（2）这只猫的结局怎么样 大家持什么感情
这只猫最终亡失了：对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
第二只猫
（3）小猫的丢失责任在谁？
主要责任：
“周家的丫头”对自己的责任漠不关心
“不知名的夺去小猫的人”不顾别人，自私自利
次要责任：
“我”一家人明知小猫活泼而少加关注和保护
第三只猫
1、思考讨论，解决以下问题：
第三只猫是只怎样的猫，是从哪些方面来描写的
对第三只猫，大家的态度如何？
第三只猫
第三只猫是只怎样的猫，是从哪些方面来描写的
是从形态和性情等方面来写的。
形态“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”
性情“忧郁”“懒惰”。
第三只猫
（2）对第三只猫，大家的态度如何？
“大家都不大喜欢它”
“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”
“它在我家仍是一只若有若无的动物。”
2.第三只猫平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（读第 17—29段）
被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。
冤 案
3、第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更加难过”。你觉得原因是什么？仅仅是“我” 冤枉了它吗？
“我”之所以对第三只猫的死感到更难过，是因为第三只猫的死责任在“我”，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到，光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追悔莫及。
作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省精神，以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。
4、真相大白后，从我的忏悔中，可以看出我是一个怎样的人？
深入探究
1.作者写了三次养猫经历,哪一次是详写 哪几次是略写 这样安排有什么道理
第三次是详写。第一次、第二次是略写。三次养猫,疏密是递增的,由略到详,文章波澜起伏,感彩越来越浓厚。作者用前两只猫的受宠,反衬了第三只猫遭冷遇,而第三只猫遭冷遇的地位,是酿成它的悲剧的直接原因。
2、删去写前两只猫的文字可以吗？
不行，三次养猫的故事层层推进，前两只猫是为详写第三只猫作铺垫，也是与第三只猫形成鲜明的对比。更有利于更好地刻画形象、凸现中心。
3、第一只猫死后，“我”安慰三妹说：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用？
4、第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中饱含的思想感情有什么不同。
第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养的想法。
第三只猫的死，责任在“我”。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂的伤痛，认为自己永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。
5、本文采用了第一人称的叙述方式，有什么好处？
请从修辞、表现手法、词语、情感等角度品析下列语句。
品味语言
1.花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。（修辞手法）
作者用比喻的修辞手法,将小猫比作“带着泥土的白雪球”，生动形象地写出了小猫的外貌和嬉戏玩耍的情态，突出了小猫的活泼可爱。动词“滚来滚去”用得准确,与白雪球相照应,更显出猫的活泼可爱。
2、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。（表达方式）
抒情：直接抒发愉悦之情，“微笑着消耗过一二小时”,说明作者花费时间之长,对小猫的喜爱之情溢于言表。
3.我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”（修辞手法）
运用了反复的修辞手法,用极其肯定的语气表明了“我”认为这件事一定是花白猫所为,写出了“我”对花白猫的愤恨之情,为下文棒打小猫提供了理由。
4、它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（描写角度）
动作描写：“跑”“爬”“捉”系列动词，突出小猫的“活泼”，为下文小猫的丢失埋下了伏笔。
5、大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张婶也说；“可惜，可惜，这样好的一只小猫。（修辞手法）
比喻，把猫视为“亲爱的同伴”，表达了一家人对猫的深厚感情。
6、想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！（修辞手法）
比喻。将原来对猫的暴怒、虐待比作刺“我”” 的良心的针,生动形象地表达了“我”” 发现真相后内心的悔恨。
7、我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？（描写角度）
心理描写，表现了作者对死亡的第三只猫的愧疚、难过之情；“我永无改正我的过失的机会了”“自此，我家永不养猫”表现了作者强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。
速读课文 整体把握
作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理？
本文记叙了“我”家三次养猫的经历，通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同情感，突出表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神。告诉人们，做事不能单凭主观臆断，否则难免会出现谬误，甚至造成无法弥补的悔恨。
归纳主旨
读了这篇文章，你得到了怎样的启发？试用概括性的语言表达出来。
拓展延伸