语文版七年级下册语文自制第1课《石榴》课件（共45张PPT）

课件45张PPT。 本文写于1942年，当时正是抗日战争极端艰难的关头：
国民党：妥协投降。抗压爱国运动。
亲日派：鼓吹崇外媚日，投降屈从的论调。
一些政界人物和文化人士：变节投降，苟且偷生。
中国共产党：抗日救亡，坚持抗日，力挽狂澜。相关背景写作背景：本文写于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗战爆发后秘密回国，主持军委会政治部第三厅工作，积极从事抗日文艺运动。1941年至1942年, 是中国敌后抗战最为困难的时期，日军在“扫荡”中一次使用兵力在千人以上到万人的达132次，万人以上至7万人的达27次。在同一地区有时反复“扫荡”达三四个月之久，并且实行烧光、杀光、抢光的“三光”政策。国民党也用几十万军队对陕甘宁边区实行事包围和经济封锁。但是，困难并没有吓倒共产党人。在战争中，人民群众创造了各种斗争方法，打得日军和伪军心惊胆战，防不胜防。石榴，一名“安石榴”。石榴科。落叶灌木或小乔木。有针状枝，叶对生，倒卵形或长椭圆形，无毛。夏季开花，花有结实花和不结实花两种，常呈橙红色，亦有黄色或白色。
小资料山石榴寄元九
唐 白居易
闲折两枝持在手，细看不似人间有。
花中此物是西施，芙蓉芍药皆嫫母。榴 花
唐 韩 愈
五月榴花照眼明，枝间时见子初成。
可怜此地无车马，颠倒青苔落绛英。 石榴郭沫若 郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，现代杰出作家、诗人、学者、历史学家、考古学家、剧作家、社会活动家。代表作有诗集《女神》、《星空》等。
抗战期间 积极从事抗日救亡运动，这一时期所著的《屈原》《蔡文姬》等历史剧都具有强烈的现实性和战斗性。
作品：诗集《女神》
历史剧《屈原》《蔡文姬》
关于散文狭义的散文，一般称作抒情散文，有“美文” 、“小品文”之称。散文是一种自由灵活的抒写见闻感受的文体。它的独特的美质就在于：能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对自然或人生的感悟。教学目标：
1.理解作者托石榴所言之志。
2.学习、鉴赏形神兼备的状物特色。
3.品味文中形象生动、准确凝练的语言。
教学重难点：
1.理解作者托石榴所言之志。
2.品味文中形象生动、准确凝练的语言字词解析奇崛(jüé)
枯瘠(jí)
玛瑙( mǎ nǎo )
琢成(zhuó )
犀利(xī)
劈刀(pī)
皓齿(hào)
束缚(fù)
唾津(tuò )
潜溢(yì)
骨朵（gū）
金罍（léi）
盎然（àng）
丰腴（yú）
忍俊不禁（jīn）
犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。
匀称：均匀；比例和谐。
束缚：使受到约束限制；使停留在狭窄的范围里。
柔媚：柔和可爱。
争妍斗艳：竞相比美。妍，美丽。
奇崛：奇特突出。
枯瘠：枯瘦。瘠，(身体)瘦弱。
盎然：形容气氛、趣味等洋溢的样子。
忍俊不禁：忍不住笑。忍俊，含笑、忍笑；不禁，不能自制。
丰腴：这里指丰盛饱满。
同学朗读课文，完成以下2个要求
（1）积累几个词语
（2）积累两个句子：
可以是含义深刻的，
可以是生动形象的，
可以是幽默风趣的，
可以是富于哲理的。教学步骤：想一想1、作者写了石榴树的哪些部位？2、写石榴的这些部位抓住并突出了哪些特征？3、这些特征寄托了作者什么样的思想感情？自主学习
感知文本2、作者写石榴的枝、叶、花、果实抓住并突出了哪些特征？说一说枝：像梅树那样奇崛
叶：像杨柳那样清新
花：色彩鲜艳、形态多样、不怕炎阳、有生命力像夏天的心脏
果实：成熟开裂、子粒透明光嫩、像人破口大笑露出的皓齿议一议3、这些特征寄托了作者什么样的思想感情？枝：像梅树那样奇崛
叶：像杨柳那样清新
花：色彩鲜艳、形态多样、不怕炎阳、有生命力像夏天的心脏
果实：成熟开裂、子粒透明光嫩、像人破口大笑，露出皓齿石榴的特征奇崛的枝
清新的叶
色彩鲜艳、形态多样的花
不怕炎热的太阳
有生命力像夏天的心脏
果实像人破口大笑、露出皓齿形态美抗争、毫不示弱生机与活力乐观自信、蓬勃向上精神美 相似点深入探究
明确主旨主题思想：文章通过描绘石榴的外在特点和内在品格，颂扬了我们民族美好的情操，表达了正义必胜的坚定信念，讴歌了民族气节，表达了作者的理想和追求。 物(特征)志石榴的形态美美好情操顽强抗争、毫不示弱的精神美乐观自信、蓬勃向上的精神美民族气节必胜信念写作指导托物言志多角度抓住“物”的特征 紧扣“相似点”展开联想、想像 合作学习
拓展训练放声朗读一遍课文，说说课文是按什么顺序来介绍石榴的。想一想：
1、以“动词+石榴”的形式理清文章的结构： 石榴 石榴 石榴爱（引出）画（描写）赞（喜爱） 即：本文写作思路：爱石榴（1）

画石榴（2-6）
赞石榴（7-9）结构：
一、点明石榴的可爱。
1、枝干、叶片
石榴 二、具体描写石榴的特征 2、花的特征
3、熟果情态
三、抒发对石榴的喜爱之情。 枝叶
（2）花朵
（3-5）果实（子粒）
（6）2、作者是以怎样的顺序描画石榴的？最可爱枝叶：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。 （外在美）
（兼长去短、完美）花朵：色彩：深红色
陆离
华贵对炎阳的直射毫不辟易 （内在美）骨朵－花：逐渐翻红，整裂为四瓣。形态匀称，像玛瑙花瓶。花－果：色彩：红－黄－锈彩形变：安普剌－金罍果实：样子：破口大笑形色：透明光嫩的皓齿花个性：变化：形态：安普剌ampulla罍思考：1.作者对夏天、对石榴怀有怎样的感情？喜欢夏天更喜欢夏天的心脏衬托紧 张、热 烈、急 促夏象征旺盛的斗志，奔放的热情和勃发的生命2.夏天、夏天的心脏有什么特点？热烈、充满活力、
积极向上、坚贞刚勇。3. 联系背景，结合课文，想想作者在这一特殊历史时期写的这篇文章，有什么深刻的含意？表达了作者怎样的思想感情？ 在此背景下，作者写成此文，托物言志，借石榴寄托情怀，通过对石榴的具体生动的描绘，歌颂真善美，赞扬了不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执着坚定的信念和热切的追求。“它（白杨树）没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。······，但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。······。这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”。 （《白杨礼赞》） “它 ， 的石榴，
宛然象征了 ”认真阅读课文，联系时代背景，你能模仿以上文字写一段话么？（五十字左右）课堂练笔 写一两段话，描绘你喜爱的一种花草树木，最好用上比喻或拟人的方法。竹修长的身躯，扁平的叶片，屋前屋后，只要有一点点的水份，都能拙壮的成长。开始是尖尖的芽笋，继而成了青嫩的小竹苗，成了高大的随风摇曳的毛竹。风来了，它一会儿向东，一会儿向西，一会儿向南，又一会儿向北。因为太长了，所以只能听任风的摆布。看到毛竹，我就会想到那些在艰苦的条件下仍能拙壮成长，不畏严寒，努力向上的人们，他们是英勇的人，是精英。本文写作一物，形神兼备，请你仔细分析下列事物，任选一个写一段咏物寓理的话浪花 松柏 螺丝钉 信鸽品读语言
1、“最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花”。
2、“那可不是夏季的心脏吗？……我更喜欢这夏季的心脏。”
作者最喜爱石榴的花，因为它既有形态美，又有精神美——面对骄阳的直射毫不避让，敢于抗争。由此引出对单瓣和双瓣花的赞叹，并把它视为“夏季的心脏”。
比喻、拟人、反问、对偶等多种修辞方法的运用，使文章语言具有极强的表现力。 找出自己喜欢的描写生动形象的句子加以评点。
“你看它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花?”
这里连续运用比喻，生动形象地展现了石榴花开放成长过程中形态色彩的变化，巧妙地赞誉了它的形态美和灵秀美，使读者由衷地产生喜爱和赞美石榴花的感情。
写法特点：1、抓住特征，仔细描绘。本文既抓住了石榴的外在特征，运用对比、拟人、比喻等手法进行形象的描绘，还赋予石榴“内在”的特征，如不畏炎阳的品格等，形神兼备地描写了石榴。
2、层次分明，重点突出。开头部分概写，总领全文；中间部分围绕中心分层展开，写得细腻传神；结尾部分简略生动，照应开头，点明文意。
3、托物言志，借物抒情。作者赞美石榴，实际上是要赞美那种英勇无畏的品格和敢于斗争、蓬勃向上的时代精神。 迁移训练为下列事物(也可自己选定一些事物)，写一段咏物寓理的话。
[示例]壁灯：位置算什么，重要的是发光。
浪花：
信鸽：
松柏：
螺丝钉：
同步练习
一、根据拼音填写汉字。
1、树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争 （yán）斗艳的时候，有少数的树木却在这时开起了花来。
2、石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇 （jué）而不枯（jí），清新而不柔媚。
3、秋天来了，它对于自己的戏法好像忍俊不 （jīn）地破口大笑起来，露出一口（hào）齿
4．禁不住唾津的潜（yì）了。
二、写出下列词语的同义词。
枯瘠——( ) 柔媚——( ) 犀利——( )
精巧——( ) 束缚——( ) 丰腴——( )
三、想一想，填一填。
1、作者描写石榴，先从它的_________写起，接着再写________，最后写_________。由此直抒胸臆，赞美夏天，赞美石榴。
（作者按这样的顺序描写有什么作用？）
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2、描写石榴花,先把它比作_________；再写骨朵变化的奇迹，作者的比喻是_________；最后写花的一段妙幻的演艺，它的外形由_______________变成_______________，让人赞叹不已。
（作者运用比喻有什么作用？为什么要把花作为重点来描写？）
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