5.鲁滨逊漂流记（节选）教学设计

鲁滨逊漂流记（节选） 第一课时 【教材分析】 《鲁滨逊漂流记》是历险小说，鲁滨逊是英国作家笛福写的《鲁滨逊漂流记》中的主人公。鲁滨逊喜欢航海和冒险，一次乘船前往南美洲，途中因乘船遭遇风暴失事，只有他一个人被大浪冲到一个荒无人烟的海岛边。鲁滨逊在严酷的生活面前，历尽艰难困苦，战胜种种困难，不但供给了自己日用所需，而且经营了一片肥美的土地，居然在海岛上生活了二十多年才得救回国。小说情节生动，细节逼真，描写细致，语言流畅，富于深刻的哲学和社会意义。 本课是《鲁滨逊漂流记》的梗概和片段，重点写鲁滨逊在岛上艰难、惊险的经历。鲁滨逊遇到的不是一般的困难，是关系到生死存亡的困难，是惊心动魄的，“难”中处处透着“险”。 【教学目标】 1.会写“惧、凄、寞”等字，正确读写“流落、凄凉”等词语。 2.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概,培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 【教学重点】 1.会写“惧、凄、寞”等字，正确读写“流落、凄凉”等词语。 2.了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概,培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 【教学难点】 了解《鲁滨逊漂流记》这部长篇小说的梗概,培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括主要内容的能力。 教学过程： 一、观看影视，导入新课 1.观看《鲁滨逊漂流记》相关影视作品。 2.同学们，你知道这是哪部名著作品吗？——《鲁滨逊漂流记》。 3.你读过吗？是的，我们正在阅读这部作品，今天让我们一起走进《鲁滨逊漂流记》，学习一下怎样更好的阅读这部作品。 二、了解作者，知悉背景 1了解作者：丹尼尔·笛福（1660—1731） 英国18世纪启蒙时期现实主义小说的奠基人，被誉为“英国现实主义小说之父”“欧洲小说之父”。代表作品：《鲁滨逊漂流记》《杰克上校》《辛格尔顿船长》等。 2.创作背景：一位名叫塞尔科克的苏格兰水手被船长遗弃在大西洋中，在荒岛上生活4年之后获救。笛福便以塞尔科克的传奇故事为蓝本，创作了这部冒险小说。 三、初读课文，整体感知 1.请同学们自由读课文，把课文读通顺，标注段落序号。圈出生字生词，并尝试解决生字词。 2.出示词语： 流落 凄凉 防御 寂寞 宴会 恐惧 倒霉 忧伤 书籍 缺乏 处境 理智 控制 心平气和 抛弃 重见天日 抵抗 侵袭 倾覆 宽慰 深重 困境 焉知非福 领读生字。 3.书写指导。 惧、凄、乏 4.词语解释 这些词语你知道什么意思吗？连连看 心平气和 心里平和，不急躁，不生气。 与世隔绝 比喻一时虽然受到损失，反而因此能得到好处。 荒无人烟 与世人隔断，失去往来。 焉知非福 十分荒凉，没有人家。 四、自学交流，梳理脉络 1.快速浏览课文，看课文是用几种方式来给我们介绍这部小说的？ 课文分成了 梗概 和 节选 两种方式。 2.请同学们默读梗概部分。（自学） 思考：（1）想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的那些事，用小标题的方式列出来。 （2）概括鲁滨逊遇到的困难及解决困难的方法。（绘制表格） 3.组长负责，在自学过程中遇到的问题在小组内讨论交流一下。 4.班级展示 请同学们默读梗概，想想这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的那些事，用小标题的方式列出来。 流落荒岛、建房定居、驯养培育、救“星期五”、回到英国 概括鲁滨逊遇到的困难及解决困难的方法。 遇到的困难解决困难的方法无住所建房定居食物吃光了畜养、种植野人袭击救“星期五”发现英国船只叛乱救出船长
5.结合梗概部分，说一说：全书讲了一件什么事？ 梗概是一种应用文体，常用来简要介绍电影、电视和小说的情节。翻开一本书，一般能在封面、扉页或封底上见到它。如果你想选一本自己喜欢的书，可以在编者推荐或内容介绍栏目中，先找到梗概了解一下。当你在网上浏览喜欢的影视剧，梗概又会帮你介绍剧情和演员。 6.学习完梗概之后，鲁滨逊给你留下了怎样的印象？ 聪明能干、坚韧不拔...... 7.分享交流 交流同学们完成的阅读卡。 作业布置： 1.认真书写本课生字。 2.阅读《鲁滨逊漂流记》。 板书设计： 鲁滨逊漂流记（节选) 流落荒岛 （建房定居） 聪明能干 (驯养培育) 坚韧不拔 (救“星期五”) (回到英国） 教学反思： 一、取得效果 1.先扶后放 初读课文时，我先引导学生思考：这篇课文的内容与平时看到的课文有什么不同？再引导学生默读梗概，思考这篇梗概写了鲁滨逊的哪些事，让学生尝试用小标题的方式列出来。 二、存在不足 教学环节的时间分配不够恰当，前松后紧，导致后面问题给学生思考和讨论时间不够充分，提问的面还不够广，学生小组合作时间太短，没有达到自己预期的效果，这都是需要注意的地方。 因此，在今后的教学中，应及时总结、反思，以期更好的教学效果。