Module B Unit 6 What's Your Favourite Colour 表格式教案

《Unit 6 What's Your Favourite Colour 》（教案）-2024-2025学年川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教学环节 详细内容
一、教材分析 《Unit 6 What's Your Favourite Colour 》是川教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的一个单元。本单元以 “询问最喜欢的颜色” 为主题，通过对话、歌曲、游戏等多种形式，引导学生学习和运用关于颜色的词汇以及询问和表达喜好的句型。教材内容贴近学生生活实际，富有趣味性和实用性，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二、教学目标 1. 语言能力：学生能够掌握与颜色相关的词汇，如 “red”“blue”“green”“yellow”“purple” 等，并能运用句型 “What's your favourite colour My favourite colour is...” 进行询问和回答。 2. 文化意识：了解不同文化中对颜色的喜好差异，培养跨文化交际意识。 3. 思维品质：通过观察、比较、分析不同颜色的特点和人们对颜色的喜好，培养学生的逻辑思维和批判性思维。 4. 学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
三、教学重难点 1. 教学重点：
（1）掌握与颜色相关的词汇和询问及表达喜好的句型。 （2）能够在实际情境中运用所学知识进行询问和回答。 2. 教学难点： （1）准确发音和区分一些容易混淆的颜色词汇。 （2）理解和运用句型 “What's your favourite colour My favourite colour is...” 进行自然流畅的交流。
四、教学策略 1. 情景教学法：创设各种与颜色和喜好相关的情景，如教室布置成彩色的、举办颜色主题派对等，让学生在真实情境中学习和运用语言。 2. 游戏教学法：通过颜色游戏、问答游戏等激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 合作学习法：组织学生进行小组活动，如小组讨论最喜欢的颜色、合作完成颜色拼图等，培养学生的合作意识和交流能力。 4. 直观教学法：运用图片、实物、多媒体等直观教具，帮助学生理解和记忆颜色词汇和句型。
五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、颜色卡片、实物（各种颜色的物品）、奖励贴纸等。 2. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
六、教学过程 1. 导入新课
设计意图：激发学生的学习兴趣，引出主题。
（1）教师播放一首关于颜色的歌曲，如《Colours Song》，让学生跟着歌曲一起唱，感受不同颜色的魅力。
（2）歌曲结束后，教师展示一些彩色的图片，如彩虹、花朵、水果等，问学生：“What colours can you see Do you like these colours ” 引导学生回答看到的颜色，并表达自己对这些颜色的喜好。
（3）引出本节课的主题：“What's Your Favourite Colour ”
2. 学习新词汇
设计意图：让学生掌握与颜色相关的词汇。
（1）教师展示颜色卡片，依次教授颜色词汇 “red”“blue”“green”“yellow”“purple” 等。教师领读词汇，学生跟读。强调发音，尤其是一些容易发音错误的词汇。
（2）通过闪卡游戏、颜色单词接龙等方式巩固新词汇。例如，教师快速展示颜色卡片，让学生说出对应的颜色单词；或者教师说一个颜色单词，学生快速说出下一个颜色单词。
（3）教师拿出一些实物，如红色的苹果、蓝色的铅笔、绿色的书等，让学生用英语说出实物的颜色。
3. 学习新句型
设计意图：让学生学会用英语询问和表达喜好。
（1）教师拿出一个红色的苹果，问学生：“What's your favourite colour Do you like red ” 引导学生回答：“My favourite colour is... I like/don't like red.”
（2）教师重复句型，让学生跟读。然后教师拿出其他颜色的实物，让学生用句型进行问答练习。
（3）教师让学生两人一组，互相询问对方最喜欢的颜色，并进行回答。教师巡视指导，及时纠正学生的发音和语法错误。
4. 情景对话练习
设计意图：让学生在实际情境中运用所学知识。
（1）教师创设一个情景，如在学校举办的颜色主题派对上，同学们互相交流自己最喜欢的颜色。教师和学生进行情景对话演示，如：
A: Hi! What's your favourite colour
B: My favourite colour is blue. What's your favourite colour
A: I like yellow. It's very bright.
（2）学生两人一组进行情景对话练习。教师巡视指导，鼓励学生运用更多的词汇和句型进行交流。
（3）请几组学生到前面进行展示，其他学生进行评价。教师对学生的表现进行总结和表扬。
5. 拓展活动
设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力，了解不同文化中对颜色的喜好差异。
（1）教师让学生分组讨论不同文化中人们对颜色的喜好差异，如在中国红色通常象征着喜庆和好运，而在西方一些国家白色通常象征着纯洁和和平。各小组可以通过查阅资料、分享经验等方式进行讨论。
（2）各小组派代表进行汇报，分享自己小组讨论的结果。教师可以适当补充一些跨文化知识，拓宽学生的视野。
（3）教师让学生用英语描述自己最喜欢的颜色以及这个颜色在自己心中的象征意义。例如：“My favourite colour is green. It makes me think of nature and freshness. I think green is a symbol of hope and growth.”
6. 课堂小结
设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。
（1）教师提问学生：“What have we learned today ” 引导学生回顾新学的词汇和句型，以及不同文化中对颜色的喜好差异。
（2）教师总结本节课的内容，强调颜色在生活中的重要性和多样性，以及了解不同文化中颜色喜好差异的意义。
（3）布置课后作业，让学生回家询问家人最喜欢的颜色，并用英语写下来。同时，让学生思考自己为什么喜欢这个颜色，准备在下节课进行分享。
七、板书设计 《Unit 6 What's Your Favourite Colour 》板书
1. Words: red, blue, green, yellow, purple...
2. Sentences: What's your favourite colour My favourite colour is...
八、教学反思 在本节课的教学中，通过运用多种教学策略，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了与颜色相关的词汇和句型，以及不同文化中对颜色的喜好差异。情景教学法和直观教学法让学生更直观地感受和理解教学内容，提高了学习的趣味性和实效性。游戏教学法激发了学生的学习兴趣，巩固了所学知识。合作学习法培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在发音方面还存在一些困难，需要进一步加强个别辅导；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地引导和组织；在拓展活动中，一些学生的思维不够开阔，需要教师给予更多的启发和引导。在今后的教学中，要更加注重对学生发音的训练，采用多种方式帮助学生纠正发音。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，要加强对学生思维能力的培养，通过更多的拓展活动和问题引导，激发学生的创新思维和批判性思维。