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第22课 鸟的天堂 第二课时 学习任务单
一、复习旧知，导入新课
1.观看视频，想象：静静地看，仔细地看，你看到了什么？感受到了什么？
2.学生结合自己的生活体验说说自己观看视频后的感受。
二、读议结合，体悟动态美
1.读懂写作顺序。
自读第10~13自然段，找到表示事情发展顺序的词语，思考：作者是怎样描写“鸟的天堂”由寂静到热闹的过程的
2.细读感受动态之美。
思考：“百鸟飞鸣”这一部分作者用的笔墨最多，作者是怎样写出百鸟飞鸣的热闹场面的？画出表现鸟儿欢腾热闹的语句，和同桌说一说你有什么体会。
3.“鸟的天堂”热闹非凡，作者为什么只具体写一只画眉鸟呢？
4.练习朗读。
三、动静对比，体会情感
1.文中好几次出现“鸟的天堂”的句子，找一找，说一说句子中的“鸟的天堂”指的是什么？
2.想象：课文分别描写了傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，它们有哪些不同的特点？
3.思考：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”作者为什么会有这样的感叹呢？
四、模仿迁移，领悟表达
1.仿写片段
树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
①这段话的句子有什么特点？读起来给你什么感觉？
②仿写一段话。可以写你熟悉的游乐园、操场，也可以写马路上、菜市场里的场景。
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第22课 鸟的天堂 第二课时 分层作业
一、阅读短文，完成问题。
小鸟天堂
麦保红
广东新会城南面6公里的天马河上,有一株500多岁的老榕树,盘根错节,拔地擎天,须根飘拂,独木成林,栖息着数以千计的鸟儿,当地人称它为“雀墩”,又叫它“小鸟天堂”。
黎明,柔和的光芒把蘑菇似的树冠剪影出来,这是小鸟天堂最美的时刻。白天一片葱绿的古榕,此刻仿如一幅浓淡相宜的彩墨画。小鸟天堂苏醒了,树丛里的鸟儿绕林嘤鸣。倏忽间,天空里撒下无数的灰点,小树林却飞起无数的白花。那些灰点是夜出朝归的苍鹭；那些白花是白鹤振翮（hé）高飞,到遥远的崖门海边觅食。啾啾鸟鸣和群鸟振翅时的扑击声,协奏出一首动听的交响曲。
我们荡起双桨,划进浓密蓊(wěng)郁的树荫里,发现这里不仅是清幽之地,而且是美丽的画廊。横空的粗枝,和另两条斜伸过来的幼枝相接,攀连在一起,活像小孩伸出小手搂着一位老人粗壮的臂膀。一些古色古香的“月亮门”“六角门”,这些天然的彩门竟是乱枝构成,接得天衣无缝,奇巧异常。苍鹭和白鹤撒下大量的鸟粪,把榕树滋养得更加茂盛。它们爱在水边栖息,在塘边河畔的沼泽地行走时,常故意踩出声来,惊扰捕食对象。
每当夕阳西下,古老的榕树笼罩在淡淡的晚霞中,人们劳动归来,吃过晚饭,常常爱划舟徜徉在榕岛碧水间,观看白鹤归巢、苍鹭出师的壮观景象。
1．第2自然段中静态描写和动态描写的对象分别是什么？（ ）
A．小鸟 榕树 B．榕树 小鸟
C．树荫 苍鹭和白鹤 D．苍鹭和白鹤 树荫
2．下列哪一项不属于第3自然段中描写“美丽的画廊”里的“画”？（ ）
A．白鹤振翮高飞图 B．幼枝搂粗枝图
C．乱枝构成彩门图 D．群鸟捕食图
3．第2自然段中“浓淡相宜的彩墨画”指 ，表现出景物的静态之美。而“灰点”和“白花”分别指 、 这两种鸟，其中“ ”“ ”这两个词显示了飞鸟的动态之美。
4．用“ ”画出文中的一个比喻句，读一读，体会其中的妙处。
读画“ ”的句子，苍鹭和白鹤为什么“故意”踩出水声？这样写有什么好处？
参考答案一、
1．B
2．A
3． 葱绿的古榕 苍鹭 白鹤 撒下 飞起
4．横空的粗枝，和另两条斜伸过来的幼枝相接，攀连在一起，活像小孩伸出小手搂着一位老人粗壮的臂膀。一些古色古香的“月亮门”“六角门”，这些天然的彩门竟是乱枝构成，接得天衣无缝奇巧异常。
运用比喻的修辞手法，“横空”“斜伸”“古色古香”“月亮门”等说明了树枝的杂乱与形状的奇妙之处，突出了“小鸟天堂”如仙境般的美景，表达了作者对“小鸟天堂”的喜爱之情。
5．苍鹭和白鹤“故意”踩出水声，惊扰飞虫，以便捕捉，可见鸟儿很聪明。作者采用了拟人的修辞手法，富有情趣。
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