沪科版物理九年级全一册第十五章 第二节 科学探究：欧姆定律 教案（表格式）

15.2 科学探究：欧姆定律
课 题 15.2 科学探究：欧姆定律
备课日期 课 型 公开课
教
学
目
标 知识与技能 理解欧姆定律的内容和公式，能熟练运用欧姆定律的公式及其变换式，分析、解决简单的电路问题。
过程与方法 利用控制变量法通过实验探究电路中的电流与电压和电阻的关系，得出欧姆定律的内容、公式、单位及变换式。
情感态度 与价值观 结合介绍欧姆定律的研究过程，培养学生刻苦钻研、大胆探索的科学精神，经受一次科学思维方法的训练，体会科学家为解决这一问题所付出的艰辛劳动，以及科学家对物理学发展的推动作用，充分认识到科学攻关的艰巨性、科学方法的重要性、科学精神的可贵性。
教学重点 欧姆定律内容
教学难点 1、用物理方法经历探究得到欧姆定律的过程。 2、对物理数据进行分析，并进而得到规律。
教学方法 讨论法、讲授法、实验探究法
教材分析 欧姆定律作为一条实验定律是电学的核心，它揭示了电流、电压和电阻三个物理量之间的关系。教材将欧姆定律这节内容编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念和电流表、电压表、滑动变阻器的使用方法之后，为它的探究性学习做出了足够的铺垫，既符合由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。又是学习后面电学知识的基础和准备。“电功和电能”“家庭电路与家庭用电”等都是本节的扩展和延伸。本节课采用了实验探究法，设计了一个符合初中生认知结构的思维活动教学流程。让学生主动参与其过程，培养了学生交流与合作，动手能力，创新能力等。对欧姆定律的探究，还使学生进一步体验了本章第一节探究影响电阻大小的因素时所用的控制变量法，认识到应用科学方法的重要性。学生在探究过程中，科学思想得到熏陶，各方面能力得以提高。
教学用具 电源、不同阻值的电阻器、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、导线若干。
学情分析 根据以往的教学经验，学生对电流、电压、电阻的概念能正确理解，也知道电流与电压和电阻有关，但对于它们的定量关系却知之甚少；对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用能较好地掌握，也能想到用控制变量法研究这三个物理量之间的关系，但对于如何具体实施探究过程却普遍缺乏思考。
课时安排 2课时
一、复习导入: 通过前面的学习我们已经掌握了电流、电压和电阻的相关知识。那么就你们掌握的知识来分析，电流与电压、电阻之间有没有关系呢？ 二、讲授新课: 1、活动一：探究电流与哪些因素有关 （1）猜想与假设 从“电压是形成电流的原因”和“电阻是导体对电流阻碍作用的大小”，你认为通过导体的电流与电压、电阻有什么关系？ （2）议一议 ①要研究电流与电压、电阻之间的关系，应该用什么方法来进行研究？ ②采用图14-15所示实验电路进行研究时，电流表、电压表、滑动变阻器分别起什么作用？ ③怎样研究电阻R不变时电压对电流的影响？实验中怎样改变电阻R两端的电压？ ④怎样研究电阻对电流的影响？当你换上不同阻值的定值电阻时，怎样保持电压不变？ （3）做一做 按图14-16所示将器材连接成实验电路，然后按下列程序进行。 保持电阻不变，研究电流随电压的变化。 保持电阻R不变（如用5Ω或10Ω的电阻器），调节滑动变阻器，使电压成整数倍增加，观察电流的变化。将每次电压和电流值记入表一中。 表一 R= 10 Ω 实 验 次 数U/VI/A123
保持电压不变，研究电流随电阻的变化。 先后将不同阻值的电阻接入电路，然后调节滑动变阻器，保持电阻R两端的电压不变，观察电流随电阻的变化。将每次的电阻、电流值记入表二中。 表二 U=___3_V 实 验 次 数R/ΩI/A123
（4）讨论与交流 分析表一数据，你得到的结论是____________________； 分析表二数据，你得到的结论是____________________； 综合两部分实验结果，得到的结论是___________________________ ______________________________________； 在方格纸上画出U-I图线，你有什么发现？ 上述实验结论是_______国物理学家__________定律，数学表达式： I=_________。 2、活动二：讨论、交流 欧姆定律反映了通过导体的电流跟导体两端的电压和导体的电阻之间的定量关系，知道了其中两个量，就可以求出第三个量。欧姆定律有哪些变换式？利用欧姆定律可以求出哪些物理量？利用它来解题时，应注意哪些问题？ 3、例题讲解 三、课堂小结: 1、欧姆定律内容：（略） 2、公式：I＝U/R 3、单位：A、V、Ω 四、课堂练习: 五、教学反思： 本设计从上节课探究结论的基础上直接引入了欧姆定律，通过一系列的问题设置，强调了电流、电压、电阻之间的因果关系，充分分析了电流与电压成正比、电流与电阻成反比的实际意义，培养了学生严谨的科学思维方法。对欧姆定律的计算公式，本设计从公式中各个字母的含义及单位、变形式、使用条件等方面展开了讨论，帮助学生深入、全面地理解欧姆定律。联系生活实际，利用欧姆定律解决试电笔的问题，探究串、并联电阻的规律，体现了从物理走向生活的思想。串、并联电阻的规律，设计了三种不同层次的方法进行研究，照顾到学生的实际差异，适合不同水平的学生，体现了“面向全体”的教学思想。