13.《花钟》第二课时教学设计

部编语文三年级下《花钟》第二课时教学设计
教学目标:
（1）我能借助关键语句概括一段话的大意。
（2）.激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
教学重点：
我会概括段意。
教学难点：
养成留心观察的好习惯。
教学过程：
一、拓展欣赏，激趣明标
1.课前积累：
描写花的词语
争奇斗艳 姹紫嫣红 含苞欲放 亭亭玉立 芳香四溢 繁花似锦
2.导入新课：
鲜花不仅美丽而且还有秘密呢！让我们继续学习《花钟》。
3.出示学标，明确任务：
我了解： “不同的花开放的时间不同”以及原因。
我学习：借助关键语句概括一段话的大意。
我练习：尝试背诵第一自然段。
我养成：留心观察周围事物的习惯。
二、品读感悟 交流体验
（一）学习第一自然段：
1.出示合作要求：
（1）读读：自由地、大声地朗读第1自然段。
（2）圈画：圈出花名，画出花开放的时间。
（3）填填：根据不同时间开放不同的花的特点，先研究填写表格，再组内介绍并选出代表，最后全班汇报。
（4）说说：有什么发现和疑问？
2.学生合作学习。
3.小组展示汇报：
（1）填写表格：
（2）想想：这一段讲了什么？哪一句话提示了这段话的意思。你能试着把第二句话改成为段话的段意吗？
段意：不同的花开放的时间是不同的。
小结：我们可以根据关键语句来概括段意，有的可以用关键语句直接来概括段意，有的就要进行修改。关键语句有时在段落的第一句，有时在最后一句，有时也在第二句。
（4）出示有感情朗读的停顿与重音，观察什么位置停顿与重读，师小结：在花名后停顿，把花开放的词语的重读。
（5）有什么好办法把这一段背诵下来呢？
引导归纳：背诵的时候要找到规律；这段话是按照花儿开放的时间顺序安排的，注意关键词语。
（二）学习第二自然段
1.出示自学要求：
（1）读读：自由地、大声地朗读第2自然段。
（2）想想：不同的花为什么开花的时间不同？哪句话提示了这段话的意思。
（3）说说：有什么发现和疑问？
2.不同的花为什么开花的时间不同：
（1）植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
（2）跟昆虫活动的时间相吻合。
3.哪句话提示了这段话的意思？把第一句话改写段意，
不同的植物为什么开花的时间不同呢？——不同的植物开花的时间不同的原因。
4.再读这一段，完成课后习题：
（1）文中把昙花开放说成是（ ）。
（2）昙花的花瓣的特点是（ ），如果白天开放会（ ），
所以开放的时间是（ ）。
5.欣赏昙花开放的美丽瞬间。 （点评：化抽象为具体，使学生直观感受到平时很难看到的昙花一现的美。）
总结方法，练习概括段意
概段意，方法多，
可归并，善取舍。
总起句，总结句，
过渡句，莫放过。
重点词，关键词，
串成句，段意明。
四、作业 ：
1.观察一种事物，把观察发现记录下来
2.课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等书 。
6