认识小数（教学设计）人教版三年级下册数学
文档属性
| 名称 | 认识小数（教学设计）人教版三年级下册数学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 23.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-11-03 17:05:24 | ||
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文档简介
认识小数 教学设计
教学目标：
结合具体情景认识小数知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义，会读会写简单小数.
初步理解十分之几可以用一位小数表示，知道小数和分数的关系.
让学生通过参与学习过程感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点：
认读小数，正确理解一位小数的含义。
用小数表示长度、价格。
教学过程：
一：贴近学生，引入新知（乐问）
师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，想认识他吗？下面请认真听他的自我介绍！（播放）
我叫杨梓恩，今年11岁了，我的身高是1.54米，体重是52千克，我家有四口人。我是一个爱分享的孩子，每次吃苹果的时候，我都会把一个苹果平均分成4份，我只吃其中的，把剩余的分给爸爸妈妈，我还是一个爱读书的孩子，周日妈妈花25.5元给我买了一本厚度为3.5厘米的课外书，我已经读了全书的了！
很高兴认识大家，谢谢！
师：听了同学介绍，大家愿意和他交朋友吗？（愿意）
可可同学的这段介绍里边有很多数学信息，谁发现了？
52、 4、
、 、 、
1.54 、25.5、 3.5
师：同学们找的可真仔细！
我们再来仔细观察一下这些数，哪些数是我们学过的数是我们的老朋友？（11、 52、4都是整数；、、都是分数）
除了这些老朋友，这里边还有一些我们的新朋友，他们是：1.54 、25.5 、3.5，他们又叫什么呢？ 一一小数，今天我们就一起来认识他们（板书课题：认识小数）
二、主动探究，学习新知
师：同学们看到课题以后，你想知道关于小数的那些知识？
（师示范先提出一个关于小数的问题）
生：我想知道小数怎么读？
我想知道小数怎么写？在写的时候应该注意些什么？
我想知道小数与整数、分数有什么区别？又有什么关系？
师：同学们你们想知道的真多，根据我们的问题，我把本节课的学习目标整理了出来。（出示学习目标）
齐读学习目标。
（一） 、认识小数（乐思）
我们现在来完成第一个任务，找一找生活中的小数。（任务一）
师：同学们想一想，我们都在哪里见过这样的数？
商场、超市、文具店、饮料瓶上、量体温时、测体重时……
（出示主题图）
小结：像3.45.0.85.2.60.36.6这样的数我们都叫他小数！
（二）、认识小数各部分名称
师：观察这些数和我们之前学过的数有什么不同？
生：这些数中间都有一个小圆点。
师：这个圆点就叫小数点！小数点左面是整数部分；小数点右面是小数部分！（出示）小数部分有几个数字，我们就说是这个小数是几位小数！
（三）、读小数。
师：同学们第一个任务我们已完成，下面来看第二个任务。
（任务二）（出示）
同桌两个同学试着读一读，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同？
生：读小数时，小数点左边的数按照整数的读法来读，小数点右边的数按照顺序看到几就读几！
师：按照他们总结的方法，我们一起来读这些小数。
（四）、学习小数与分数的关系（任务三）
（五）、学习以米为单位的小数表示的含义。
师：你们说的真好！小数真的在我们生活中处处都有！
（出示）
师：同学们这是一把米，它里面也藏有小数，谁能说说这几个空该怎样填写？为什么你会这样填？
（把一米平均分成10份，每份占一米的，也就是米，也就是0.1米，0.1米也就是一分米。）（板书米=0.1米=1分米）
填写剩余内容！边填边说。
师：大家观察这些分数有什么相同之处？小数有什么相同之处？
（分数的分母都是十，分数都是十分之几；小数都是零点几）
师总结：十分之几可以写成分数零点几！像这样小数点后面只有一个数字的小数，我们叫他一位小数，一位小数也表示十分之几。 （板书一位小数，表示十分之几）
师：思考把一米平均分成100分，每一份是多少厘米？
做答题卡。（同学们先独立完成，然后对照，说一说为什么这样填？）（出示）
展示优秀作业。
小结：小数点后面有两位的小数，就是两位小数。（板书两位小数）
帮助同学解决问题。（出示）(任务四）
小东的身高
同学独立思考后，同桌讨论，完成答题卡！
（六）、学习以元为单位的小数表示的实际含义！（任务五）
出示任务五，小组合作完成答题卡，小组展示！
三，实际操作，巩固新知
看他们说的多好，下面我请同学们来游戏，挑战闯关游戏！
第一关：0.08只读一个零。（ ）
5.25读作五点二十五。（ ）
小红的身高是1米1分米，写作1.1米（ ）
第二关：下面的小数一个零也不读的（ ）
80.6 3.05 2.60
3、第三关：一张十元和一张五角用小数表示（ ）
10.5 1.5 10.05
四、自我评价，提高能力（乐答）
同学们回顾一下这节课的学习过程，总结一下你有什么收获？你能像老师一样用思维导图的方式画画你今天都学会了什么吗？
五、拓展知识，提升自我
播放《小数的历史》视频
六、作业
把《数学日记》中的数据改成用小数表示
叮铃铃！我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。妈妈为我准备一个 元的鸡蛋和1元5角的面包后，开始一天新的学习和生活！
七、出示思维导图：
小数各部分名称
小数的读法和写法
十分之几可以用小数零点几表示
一位小数
认识小数
两位小数
...........
八、板书设计：
认识小数
3 . 45
整数 小数点 小数
部分 部分
1分米=米=0.1米 一位小数
1厘米=米=0.01米 两位小数
教学目标：
结合具体情景认识小数知道以米为单位、以元为单位的小数的实际含义，会读会写简单小数.
初步理解十分之几可以用一位小数表示，知道小数和分数的关系.
让学生通过参与学习过程感悟数学来源于生活，生活处处有数学，激发学生对数学的兴趣。
教学重难点：
认读小数，正确理解一位小数的含义。
用小数表示长度、价格。
教学过程：
一：贴近学生，引入新知（乐问）
师：同学们，今天老师给你们带来了一位新朋友，想认识他吗？下面请认真听他的自我介绍！（播放）
我叫杨梓恩，今年11岁了，我的身高是1.54米，体重是52千克，我家有四口人。我是一个爱分享的孩子，每次吃苹果的时候，我都会把一个苹果平均分成4份，我只吃其中的，把剩余的分给爸爸妈妈，我还是一个爱读书的孩子，周日妈妈花25.5元给我买了一本厚度为3.5厘米的课外书，我已经读了全书的了！
很高兴认识大家，谢谢！
师：听了同学介绍，大家愿意和他交朋友吗？（愿意）
可可同学的这段介绍里边有很多数学信息，谁发现了？
52、 4、
、 、 、
1.54 、25.5、 3.5
师：同学们找的可真仔细！
我们再来仔细观察一下这些数，哪些数是我们学过的数是我们的老朋友？（11、 52、4都是整数；、、都是分数）
除了这些老朋友，这里边还有一些我们的新朋友，他们是：1.54 、25.5 、3.5，他们又叫什么呢？ 一一小数，今天我们就一起来认识他们（板书课题：认识小数）
二、主动探究，学习新知
师：同学们看到课题以后，你想知道关于小数的那些知识？
（师示范先提出一个关于小数的问题）
生：我想知道小数怎么读？
我想知道小数怎么写？在写的时候应该注意些什么？
我想知道小数与整数、分数有什么区别？又有什么关系？
师：同学们你们想知道的真多，根据我们的问题，我把本节课的学习目标整理了出来。（出示学习目标）
齐读学习目标。
（一） 、认识小数（乐思）
我们现在来完成第一个任务，找一找生活中的小数。（任务一）
师：同学们想一想，我们都在哪里见过这样的数？
商场、超市、文具店、饮料瓶上、量体温时、测体重时……
（出示主题图）
小结：像3.45.0.85.2.60.36.6这样的数我们都叫他小数！
（二）、认识小数各部分名称
师：观察这些数和我们之前学过的数有什么不同？
生：这些数中间都有一个小圆点。
师：这个圆点就叫小数点！小数点左面是整数部分；小数点右面是小数部分！（出示）小数部分有几个数字，我们就说是这个小数是几位小数！
（三）、读小数。
师：同学们第一个任务我们已完成，下面来看第二个任务。
（任务二）（出示）
同桌两个同学试着读一读，边读边想小数的读法与整数的读法有什么不同？
生：读小数时，小数点左边的数按照整数的读法来读，小数点右边的数按照顺序看到几就读几！
师：按照他们总结的方法，我们一起来读这些小数。
（四）、学习小数与分数的关系（任务三）
（五）、学习以米为单位的小数表示的含义。
师：你们说的真好！小数真的在我们生活中处处都有！
（出示）
师：同学们这是一把米，它里面也藏有小数，谁能说说这几个空该怎样填写？为什么你会这样填？
（把一米平均分成10份，每份占一米的，也就是米，也就是0.1米，0.1米也就是一分米。）（板书米=0.1米=1分米）
填写剩余内容！边填边说。
师：大家观察这些分数有什么相同之处？小数有什么相同之处？
（分数的分母都是十，分数都是十分之几；小数都是零点几）
师总结：十分之几可以写成分数零点几！像这样小数点后面只有一个数字的小数，我们叫他一位小数，一位小数也表示十分之几。 （板书一位小数，表示十分之几）
师：思考把一米平均分成100分，每一份是多少厘米？
做答题卡。（同学们先独立完成，然后对照，说一说为什么这样填？）（出示）
展示优秀作业。
小结：小数点后面有两位的小数，就是两位小数。（板书两位小数）
帮助同学解决问题。（出示）(任务四）
小东的身高
同学独立思考后，同桌讨论，完成答题卡！
（六）、学习以元为单位的小数表示的实际含义！（任务五）
出示任务五，小组合作完成答题卡，小组展示！
三，实际操作，巩固新知
看他们说的多好，下面我请同学们来游戏，挑战闯关游戏！
第一关：0.08只读一个零。（ ）
5.25读作五点二十五。（ ）
小红的身高是1米1分米，写作1.1米（ ）
第二关：下面的小数一个零也不读的（ ）
80.6 3.05 2.60
3、第三关：一张十元和一张五角用小数表示（ ）
10.5 1.5 10.05
四、自我评价，提高能力（乐答）
同学们回顾一下这节课的学习过程，总结一下你有什么收获？你能像老师一样用思维导图的方式画画你今天都学会了什么吗？
五、拓展知识，提升自我
播放《小数的历史》视频
六、作业
把《数学日记》中的数据改成用小数表示
叮铃铃！我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。妈妈为我准备一个 元的鸡蛋和1元5角的面包后，开始一天新的学习和生活！
七、出示思维导图：
小数各部分名称
小数的读法和写法
十分之几可以用小数零点几表示
一位小数
认识小数
两位小数
...........
八、板书设计：
认识小数
3 . 45
整数 小数点 小数
部分 部分
1分米=米=0.1米 一位小数
1厘米=米=0.01米 两位小数