数学六年级上人教版3.2分数除法解决问题例6、7课件

课件16张PPT。分数除法两个未知数的和倍问题看图回答问题问题：①从图中你知道了什么？②根据线段图，你能说说男、女生人数间的倍分关系吗？③如果男生有x人，女生有多少人？你是怎样得到的？男生人数与女生人数比较；女生人数是单位“1”；把女生人数平均分成4份，男生人数是5份；男生人数是女生人数的 。 如果女生有x人，男生有多少人？你是怎样得到的？问题：①从题目中你知道了什么？③请你根据题意画出线段图。上半场和下半场
各得多少分？②怎样理解“下半场得分只有上半场的一半”这句话？
问题：①你们能根据线段图找出一个等量关系式吗？②上半场和下半场的得分我们都不知道，
那怎样设未知数？（上半场得分＋下半场得分＝42分）③请你依据等量关系列方程并解答。二、引入情境，探究新知（二）分析与解答（上半场得分＋下半场得分＝42分）（上半场得分＋下半场得分＝42分）解：设下半场得了x分，则上半场
得了2x分。
x＋2x＝42
3x＝42
x＝42 ÷3
x＝14
42－14＝28（分）刚才同学们列出了两个不同的方程，分别求出了上、下半场的得分，那么对不对呢？可以怎样检验？上半年产量＋下半年产量＝全年产量上衣和裤子各多少钱？2.上衣价钱＋裤子价钱＝300元这套运动服共300元。
裤子价钱是上衣的 。分数除法 总量可用单位1表示
的分数除法问题 思考：①从题目中你知道了什么？②要解决“两队合修，多少天修完？”这个问题，需要知道哪些信息？
③如果知道了这两个信息，这个问题可以怎样解决？
如果两队合修，多少天能修完？ 这条路的长度“工作总量”；两队1天各修的长度 “工作效率”这条路的长度÷（一队1天修的长度 ＋ 二队1天修的长度）思考：① 我们需要的这两个信息题目中都没有给，怎么办？② 我们能不能先假设出这条路的长度，再计算呢？可以怎样假设？

如果两队合修，多少天能修完？一、引入情境，探究新知（二）分析与解答问题：① 我们假设这条路的长度都不同，但最终的结果是相同的，那么这条
路的长度还可以看做是多少千米？预设1：预设2：问题：① 这样列式的依据是什么？“1”“1”“1” （工作总量÷工作效率＝工作时间） 这条路的长度可以看做是“1”吗？如果把这条路的长度看做是“1”，应该怎样解答？巩固练习，提升认识1.如果两辆车一起运，多少次能运完这批货物？巩固练习，提升认识2. 挖一条水渠，王伯伯每天挖整条水渠的 ，李叔叔每天挖整条水渠的 。两人合作，几天能挖完？