1教学目标
教学目的：
1、知道天空中的星星围绕北极星顺时针运动，北极星相对“不动”，是因为地球自转的结果。
2、能根据已知“北极星相对不动”等事实证据，推测地球绕地轴自转，而且地轴始终是倾斜的。
3、做模拟实验研究北极星。
4、主动和小组同学合作探究北极星“不动”的秘密。
5、体会到多角度、多方面收集证据，有助于更好地解释现象。
2重点难点
教学重点：地球绕地轴自西向东自转，地轴始终是倾斜的。
教学难点：北极星看上去“不动”的原因。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、引入学习：
谈话：人们在夜间观星的时候，发现了一个奇怪的现象：北极星不动，而其他的星星都围绕北极星运动。
活动2【讲授】二、探究北极星为什么“相对不动”
1、看图：（P82页两副图）这两副图有什么相同之处？
（1）星星都在怎样运动？是否都有一个“圆心”？
（2）“圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？
2、讨论：照片中为什么北极星保持“不动”？
（1）小组交流
（2）模拟实验一：在一个纸板上画出北极星和北斗七星等星星，然后转动纸板，观察北极星是否不动，其他星星都围绕北极星运动。再用一个纸板当作地平线，然后旋转纸板，观察，哪些星星能被观察到，哪些不能被观察到，从这现象中能想到什么？
（3）模拟实验二：地球在不停地自西向东自转，所以我们在夜间能看见星星东升西落，与地球自转的方向相反。怎样能在自转的地球上看到北极星“不动”呢？
用一个转椅代表地球，在教室墙上贴一颗星星当作北极星，请一位同学坐在转椅上，当眼睛盯着北极星看时，北极星好像是不动的，如果视点落在哪一颗星星上，周围的星星就会围绕哪一颗星星运动。
（4）观察陀螺运动，想象：陀螺转动时，围绕着一个假想的轴。能想象地球是怎样运动的吗？
（5）模拟实验三：在一个球上贴几个小人，代表地球上的人，让球自转的同时，想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星”不动。
（6）阅读P83页的资料，研讨一年中北极星“不动”的原因。
活动3【活动】三、拓展
1、观察地球仪，思考：地球仪有什么特点？为什么铁轴要做成倾斜的
2、交流：地球自转还有什么特点？填写P83页的表格。
课件25张PPT。北极星 “不动” 的秘密为什么地球自西向东自转 却你感觉太阳从东往西运动呢？ 在北半球通常以北极星为目标帮助他们辨认方向。
利用北极星辨认方向通过设置照相机让它拍上几个小时，观察一下星星都在怎样运动？观察到的一个奇怪现象“圆心”北极星照片一 ： 这张照片是人们在夜晚较长一段时间内连续对着北极天空拍摄而得到的。“圆心”是否在天顶位置？是不是与天顶有一定的倾斜角度？ 照片二：这张照片也是人们在夜晚较长一段时间内连续对着北极天空拍摄而得到的。6.其他的星星每天都围绕北极星在顺时针
旋转，北极星在人们视线的北方的天空。模拟实验一：纸板北极星模拟实验二：地球在不停地自西向东自转，所以我们在夜间能看见星星东升西落，与地球自转的方向相反。怎样能在自转的地球上看到北极星“不动”呢？
用一个转椅代表地球，在教室墙上贴一颗星星当作北极星，请一位同学坐在转椅上，当眼睛盯着北极星看时，北极星好像是不动的，如果视点落在哪一颗星星上，周围的星星就会围绕哪一颗星星运动。观察陀螺运动，想象：陀螺转动时，围绕着一个假想的轴。能想象地球是怎样运动的吗？模拟实验四：在一个球上贴几个小人，代表地球上的人，让球自转的同时，想办法让小人能看见教室一面墙上的“北极星”不动。阅读P83页的资料，研讨一年中北极星“不动”的原因。北斗七星 斗柄东指天下皆春，斗柄南指天下皆夏，斗柄西指天下皆秋，斗柄北指天下皆冬。观察地球仪，思考：地球仪有什么特点？为什么地轴要做成倾斜的为了使北极对着北极星，其实地球自转时始终围绕一根假想的轴，我们把它称做地轴，地轴倾斜着指向北极星。7地球转动时地轴始终倾斜着指向北极星，这就是北极星不动的秘密。虽然没有“南极星”南方的星空也在旋转一张曝光时间为20分钟的照片，拍摄地点位于南极点阿蒙森—斯科特南极站，照片上“显示”出南天天轴。所有的天体都绕着北天极转动,
同样的，所有的天体也是绕着南天极转动的。 从北半球位置观察，星空都是由东向西运动。东西东西东西西地球自转的地轴，恰好指向北极星附近，所以北极星看起来几乎是不动的。而由于地球自转的关系，星星也会东升西落，所以中国古人有句话“众星拱极”来形容这种现象，意思就是说所有的星星都围绕着北极星转，古人的观察力很历害吧！
