【高效课堂】16.《麻雀》两课时学习任务单

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《麻雀》第一课时学习任务单
学习目标
核心素养目标1.从老麻雀在猎狗面前奋不顾身保护小麻雀的动人故事中，懂得动物也有伟大的母爱。（文化自信）循序渐进地让学生知道可以按事情的发展顺序写事，把事情的起因、经过、结果交代清楚。（语言运用、思维能力）感受老麻雀勇敢无畏的精神，体会母爱的伟大。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务：（布置预习内容）1.读一读下列词语，注意加点字的读音。嗅（xiù） 身躯（qū） 牙齿（chǐ） 掩护（yǎn hù）拯救（zhěng） 嘶哑（sī yǎ） 庞大（páng） 无可奈何（nài）2.读一读下面的汉字，将其工整地抄写在田字格中，并完成下面句子的填空。3.再读课文，了解故事内容。读完这篇文章，我知道了：文章讲述了_________在_________面前奋不顾身保护__________的故事。了解作者，搜集作者的资料 _______________________________________________________________________________
任务二：
文章内容梳理： 活动一：回顾预学1.读一读下列词语，注意加点字的读音。嗅（xiù） 身躯（qū） 牙齿（chǐ） 掩护（yǎn hù）拯救（zhěng） 嘶哑（sī yǎ） 庞大（páng） 无可奈何（nài）2.读一读下面的汉字，将其工整地抄写在田字格中，并完成下面句子的填空。3.再读课文，了解故事内容。读完这篇文章，我知道了：文章讲述了_________在_________面前奋不顾身保护__________的故事。 4.了解作者，搜集资料屠格涅夫(1818-1883)，19世纪俄国批判现实主义作家。屠格涅夫在大学时期就开始创作，《猎人笔记》是其成名作。主要作品::《罗亭》《贵族之家》《猎人笔记》《父与子》等。活动二：细读寻“脉”，理清因果这一天，作家屠格涅夫打猎归来，在他归来的路上，发生了怎样的事情呢？请你默读课文，说说课文围绕什么写了什么事，利用山形图和主要提示梳理故事，完成表格。要点梳理主要内容这篇文章按照_______________顺序，围绕麻雀讲述了_______________________________ 的故事。 分享活动二：品味最精彩的画面作者细致的观察，精彩的描述，仿佛让我们身临其境。在这个故事中，哪些内容令你印象深刻？让我们再读这篇文章，边读边圈画思考令你印象深刻的内容，然后小组合作，与同学交流自己的感受，并探究作者是如何把内容写清楚的。 令我印象最深刻的内容是_________________________________________________，我是从 ______________________________________感受到的。我从_________________________________________________，看出 _________________________________________________。 示例：令我印象最深刻的内容是老麻雀的无畏，我是从“它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”感受到的。我从老麻雀绝望的叫声中，看出老麻雀不惜与猎狗较量也要保护小麻雀。
任务三（课后练习）
1.课后词语练写 2.给下列字加上合适的部首，组成新字再组词。奄 ( )埋 ( )没 龙 ( )罩 ( )大尃 ( )斗 渊( ) 户 保( ) ( )苇参考答案 掩 淹 笼 庞 搏 博 护 芦
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第二课时学习任务单
学习目标
核心素养目标、体会中华文化的博大精深。（文化自信）通过老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢地与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。（语言运用、思维能力）感悟老麻雀为保护小麻雀而表现出的那种强大的力量，感悟“母爱”的力量。（审美创造）
任务一（预习）
课前任务： 1.复习《麻雀》一课中的生字和词语。2. 朗读课文《麻雀》，知道课文讲了一件什么事。
任务二
活动一：结合思维图，说一说课文讲了一件什么事。1.阅读课文。2.观察思维图回忆课文内容。3.复述课文内容。活动二：精读入”景“，感悟写作方法1.阅读全文，老麻雀给你留下了怎样的印象。这是一只________________的麻雀2.独立思考，课文是怎样把”麻雀的无畏“写清楚的？1）默读课文第4和第5自然段。2）写一写，圈画关键词，在旁边批注上自己的感受。活动三：学法迁移请把描写老麻雀的语句进行分类，填写以下表格看到的听到的想到的一只老麻雀从一棵树上飞下来像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛绝望地尖叫着老麻雀用自己的身躯掩护小麻雀想拯救自己的幼儿它浑身发抖发出斯哑的声音准备着-场搏斗从此表格中，你发现了什么写作的奥妙 在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上一种强大的力量使它飞了下来（横着读第1、3、4、5行，我发现都写了作者“想到的”，要么是由“看到的+想到的”组成的，要么是由“看到的、听到的+想到的”组成的。“想到的”是有根据的，而这个根据就是自己“看到的”或者“听到的”
任务三：当堂练习
拯救行动猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。1．圈出描写猎狗动作的词，从中可以看出猎狗的____________。2．画线句把 比作 ，突出了( )（多选）A．老麻雀飞下来时迅疾的样子。B．老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。C．老麻雀身体沉重的样子。D．老麻雀果断、勇敢、坚定的形象。3．从“绝望地尖叫着”中可以体会到老麻雀__________________的心理。参考答案：1．（走近）（嗅了嗅）（张开）（露出）凶残 2． 老麻雀 石头 ABD 3．紧张、害怕、准备殊死一搏
活动四：课后练习
写作练笔在生死攸关的时候，老麻雀用自己的身体掩护自己的孩子，这是一种多么感人肺腑的母爱啊！妈妈给你的爱，你体会到了吗？请写一个妈妈关爱你的片段。 参考示例： 妈妈时常教我如何尊敬老人，团结同学，礼貌待人。平时对我的生活也照顾得无微不至。有一次，我感冒了胃口不好，妈妈好像看出了我的心事，就做了很多我喜欢吃的菜，并鼓励我要多吃一点，那样身体才恢复得快。看到妈妈辛苦的样子和期待的眼神，我就大口地吃了起来，并在心里想：有个好妈妈真幸福啊！
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