(共32张PPT)
书湖阴先生壁
了解“题壁诗”
古人在游山玩水时有感而发，就会即兴在寺庙、旅店、楼阁等墙壁上提笔作诗，我们把这类诗称为“题壁诗”。
四年级《题西林壁》
六年级《书湖阴先生壁》
“题”、“书”：题写。
壹
叁
贰
肆
目录
诵读古诗，赏韵律之美
借助注释，赏意境之美
品词析句，悟诗情
拓展阅读，记学法
第一章
诵读古诗
赏韵律之美
知诗人
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，江西临川（今江西抚州）人，世称临川先生。宋代改革家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。有《王临川集》《临川集拾遗》等存世。
诵读古诗
书/湖阴先生①壁
[宋]王安石
茅檐/长扫/净无苔②，
花木/成畦③/手自栽。
一水/护田/将绿绕，
两山/排闼④/送青来。
朗读古诗，读准字音，读通诗句。
读出韵味
书/湖阴先生①壁
[宋]王安石
茅檐/长扫/净无苔②，
花木/成畦③/手自栽。
一水/护田/将绿绕，
两山/排闼④/送青来。
[āi]
韵律
第二章
借助注释
赏意境之美
借助注释，明诗意
借助注释，尝试理解诗意。
书湖阴先生①壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔②，
花木成畦③手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼④送青来。
注释
①〔湖阴先生〕杨骥（字德逢）
的别号。杨骥是王安石退居江宁
（今江苏南京）时的邻居。
②〔苔〕青苔。
③〔畦〕这里指种有花木的一块块
排列整齐的土地，周围有土埂围着。
④〔排闼〕推开门。闼，小门。
借助注释，明诗意
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。
没有青苔。
成畦（qí ）：成垄成行。 畦：经过修整的一块块田地。
句意：茅草房庭院经常打扫，洁净得没有一丝青苔。花草树木成行成垄，都是主人亲手栽种。
借助注释，明诗意
一水护田将绿绕，两山排闼④送青来。
这里指护卫环绕着园田。
排闼（tà）：开门。
闼：小门。
句意：庭院外一条小河护卫环绕着园田，将绿苗紧紧环绕；两座青山打开门来为人们送来绿色。
指送绿来。
明诗意，想象画面
借助注释理解诗意，圈出诗中的景物，想一想这些景物是怎样的？
（ ）的茅檐 （ ）的花木 （ ）的水
（ ）的田 （ ）的山
想象画面，以诗“绘画”
边读边想象诗歌中描写的画面，谁来将眼前出现的画面和大家分享一下？
品诗中画：
我仿佛看到了______________________________。
明诗意，想象画面
第三章
品词析句
悟诗情
悟诗情
活动一：
品用词之精妙
感受画面静态美
王安石的诗很讲究对语言的锤炼，值得细读品味。这首诗中哪句诗或哪个词写得最妙？
茅檐长扫净无苔,
花木成畦手自栽。
净无苔
花木成畦
“净无苔”、“花木成畦”写出了湖阴先生家中的精致，清幽高雅，体现了湖阴先生的勤劳、能干，爱生活。
景美
人美
感受画面动态美
王安石的诗很讲究对语言的锤炼，值得细读品味。这首诗中哪句诗或哪个词写得最妙？
一水护田将绿绕,
两山排闼送青来。
护田
排闼
“护田”：运用拟人手法写出一条河像妈妈一样环绕保护着田。
“排闼”：山绿意盎然，好像推门便迎面扑来。拟人手法体现“一水”“两山”富有人情味。
情景
交融
感受画面动态美
思考：“两山”究竟给湖阴先生送来了什么呢？
一水护田将绿绕,
两山排闼送青来。
我认为“两山”给湖阴先生送来了:
________________________________________________________
________________________________________________________
令人赏心悦目的绿色;
充满生机的春意;
对湖阴先生的赞叹，赞叹他的勤劳而有情趣。
悟诗情
活动二：
感受修辞之美
感受修辞之美
读一读，说说你发现了什么？
一水护田将绿绕,
两山排闼送青来。
把字数相等、结构相同的两个词组成对地排列起来，叫做对偶。
对偶是古诗文中最常见的修辞手法，五言中有，七言中也有。
一水
两山
护田
排闼
将绿绕
送青来
感受修辞之美
想一想，哪些古诗里还有这样的诗句？
远看
近听
山
水
有色
无声
两个
一行
黄鹂
白鹭
鸣翠柳
上青天
春种
秋收
一粒
万颗
粟
籽
句式整齐,朗朗上口，便于记忆、传颂。
资料拓展
典故：
“护田”与“排闼”
学习典故
“护田”、“排闼”典故的由来：
护田：出自《史记》，指汉朝派出使者保护田地，
积攒粮食。
排闼：出自《史记》，指汉高祖卧病时好多天不
肯见人，樊哙推门而入探望。
诗人把这两个典故自然无痕地融入对景物的描写中，赋予山水以灵性。
资料拓展
王安石变法失败后隐居于南京钟山时寄情于山水，写了很多诗，都运用了拟人的手法，把山水写得有情有义。
他曾在《山中》写道“随月出山去，寻云相伴归”，他又在《钟山即事》写道“涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔”，他还在《定林所居》写道“临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲”…你们看，在这样的山水田园中，月、云、花、草、溪、鸟、山等大自然的景物都是诗人的伙伴，陪伴着诗人一起过着悠闲自得的慢生活。
朗读指导
书湖阴先生①壁
[宋]王安石
茅檐长扫净无苔②，
花木成畦③手自栽。
一水护田将绿绕，
两山排闼④送青来。
全诗可以用较为舒缓、闲适的语气来读，读出湖阴先生居所的清幽之感，在读后两句时，节奏可适当放缓，读出诗中的自然田园之美。
第四章
拓展阅读
记学法
古诗学法总结
借助注释
想象画面
查阅资料
1
2
3
古诗拓展
书湖阴先生壁（其二）
[宋]王安石
桑条索漠楝花繁，
风敛余香暗度垣。
黄鸟数声残午梦，
尚疑身属半山园。
合作学习，读一读，并分享体会。
悟诗情
1、诗人为什么要给湖阴先生写两首诗呢？
2、诗人仅仅是因为美景而写这两首题壁诗的吗？
诗人更是因为湖阴先生的情趣高雅，品格高洁而写的这两首诗。诗人不但陶醉于美景，更沉醉于湖阴先生的人品。
诗人写了很多的景物，是喜欢湖阴先生家的美景。
谢谢
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书湖阴先生壁
◆课时目标
1.会写生字“莺”。
2.有感情地朗读、背诵《书湖阴先生壁》。
4.了解《书湖阴先生壁》的大意，体会诗歌表达的感情。整理读诗的方法。（重难点）
一、复习导入
1.指名背诵刘禹锡的《浪淘沙》（其一）。
2.谈话：上节课我们学习了刘禹锡的《浪淘沙》（其一），领略了黄河宏伟的气势。今天，我们继续用上节课学习古诗的方法来学习《书湖阴先生壁》。（板书：书湖阴先生壁）
二、明确学习目标
《书湖阴先生壁》自学提示：
1.解释题目，了解作者。
2.有感情地朗读这两首古诗。
3.用自己喜欢的方式理解重点词语。
4.用自己的话说说诗句的大意。
5.能说出《江南春》抓住哪些景物写出了江南春天的特点。
四、学习《书湖阴先生壁》
（一）合作学习
1.解题：《书湖阴先生壁》是作者访问朋友湖阴先生，被湖阴先生的人格及家周围的清新环境所吸引而写下的诗，并将它题写在湖阴先生家的墙壁上。“书……壁”，即题写在墙壁上的诗。
2.了解作者：王安石，宋代著名政治家、文学家。
3.理解重点词语：长扫：即常扫，指经常打扫。
畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地，周围有土埂围着。
一水护田：指一条小河环绕田野流过。
两山排闼送青来：排，推的意思；闼，小门。这句诗采用拟人手法，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠。
4.说说诗句的大意：茅屋檐下经常打扫得干净，没有青苔。一畦畦的花木是主人亲手栽种的。一溪流水环绕着绿油油的农田，两座青山破门而入送来了莽莽青翠。（板书：院里：茅檐花木院外：一水 两山）
（二）质疑探究
1.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
2.品读：第1、2句暗示了主人生活情趣的高雅，第3、4句表现了主人的高洁品质。（板书：景美人更美）
五、链接“交流平台”，整理读诗的方法
1.自主学习。
（1）读完这三首诗，你又学到了哪些读诗的好方法？
预设1：遇到不懂的字词，可以借助注释。
预设2：有画面感的诗句，可以边读边想象画面。如《浪淘沙》（其一）中的“浪淘风簸自天涯”。
（2）多了解一些传统文化知识，也有助于我们理解诗歌。如《浪淘沙》（其一）中的“同到牵牛织女家”。
2.小结：诗是中华民族文化的精髓，用心读，我们会欣赏到古人更多的智慧。
【教学板书】
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类文阅读-18古诗三首
钱塘湖①春行
[唐] 白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平②云脚低③。
几处早莺④争暖树⑤，谁家新燕⑥啄春泥。
乱花⑦渐欲迷人眼⑧，浅草⑨才能没马蹄。
最爱湖东行不足⑩，绿杨阴里白沙堤⑾。
【注释】①钱塘湖：即杭州西湖。②水面初平：湖水才同堤岸齐平，即春水初涨。③云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波澜连成一片，看上去，浮云很低，所以说“云脚低”。④早莺：初春时早来的黄鹂。⑤争暖树：争着飞到向阳的树枝上去。⑥新燕：刚从南方飞回来的燕子。⑦乱花：纷繁的花。⑧迷人眼：使人眼花缭乱。⑨浅草：浅浅的青草。⑩行不足：百游不厌。足，满足。⑾白沙堤：即今白堤，又称沙堤、断桥堤，在西湖东畔，唐朝以前已有。白居易在任杭州刺史时所筑白堤在钱塘门外，是另一条。
1.点明诗人游览的地点的诗句是： 。
2.诗中最能突出诗人感情的一个词语是 。
3.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词是 、 。
4.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”运用的修辞手法有（ ）（多选）
A.比喻 B.拟人 C.对偶 D.夸张 E.反问
5.从诗中哪些词语可以看出写的是初春景象？（写两个以上）
6.这首古诗表达了作者作怎样的思想感情？
参考答案
1.孤山寺北贾亭西
2.最爱
3.争 啄
4.BC
5.早莺 新燕 春泥 乱花 浅草
6.表达了作者白居易喜爱早春风光、恬静闲适自得的感情。
夏日田园杂兴
[宋] 范成大
梅子①金黄杏子肥②，麦花③雪白菜花④稀。
日长篱落⑤无人过，惟有⑥蜻蜓蛱蝶⑦飞。
【注释】①梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。②肥：指果肉肥厚。③麦花：荞麦花。④菜花：油菜花。⑤篱落：中午篱笆的影子。⑥惟有：只有。⑦蛱（jiá）蝶：菜粉蝶。
1.“梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀”运用的修辞手法是 和 。
2.诗中用 、 、 、 ，写出了夏季南方农村景物的特点。
3.“日长篱落无人过”的原因是（ ）
A.白天变长了人们都在家休息，没有出来走动。
B.初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
C.天气不好，人们待在家里不出门。
4.翻译诗句。
梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。
5.诗的三、四句抒发了诗人怎样的情感？
参考答案
1.拟人 对偶
2.梅子黄 杏子肥 麦花白 菜花稀
3.B
4.初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，田里麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。
5.抒发了诗人对勤劳的劳动人民的赞颂之情。
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