Unit 4 Time to celebrate 第四课时Extensive Reading 教学设计【新外研（2024）版七上英语】
文档属性
| 名称 | Unit 4 Time to celebrate 第四课时Extensive Reading 教学设计【新外研（2024）版七上英语】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 35.1KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-11-04 09:50:19 | ||
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文档简介
第四课时课时教学设计
第(4)课时 课型 Extensive Reading
指导思想 本模块的主题是 “人与社会” 主题语境下的 “庆祝时刻” 主题群，子主题内容为“如何用传统或新的方式庆祝节日”。
课时教学结构图 Step 1 Lead in and reproduce the text content Step 2 Before-reading (
Reading
and thinking
) Step 3 While-reading Step 4 Summary Step 5 Homework
教学目标 To read and understand different articles of celebrating festivals (学习理解) To get specific information and main ideas of reading. (学习理解) To think about the good ways of celebrating festivals. (运用与实践)
教学内容分析 What: 这是三篇关于如何庆祝节日的阅读。 Why：培养学生遇到困难，坚持不懈的学习习惯加强学生英语学习的自信心。 How: 文章主要用了一般现在时和各种提建议的句型达成表意的功能。
学情分析 本单元授课对象为七年级学生，学生刚好是学英语的新鲜期,正处于学习英语的兴趣期,如：如何处理阅读理解中的生词，如何提高英语听力能力，如何记忆单词等等，通过本单元的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，从而大大提高英语学习能力。
教学重难点 1、能够读懂节日类文章，规范且满分完成回答问题。 2、通过同一话题的群文阅读训练，培养学生获取文章细节、根据上下文猜测词义、正确判断文章主旨大意的能力。
教学策略 PWP approach, Task-based approach
教学用具 Multimedia，handouts
教学环节 学习活动 (Activities) 评价 ( Assessment)
Activity 1 Lead in and reproduce the text content Use correct words to finish the passage. 观察学生能否准确使用词语来完成文章。
设计意图 复习七年级上册U4 的课文，作为群文阅读的第一篇文章。
Activity 2 Before-reading T: Do you know other festivals Show some pictures and ask: What festival is it How do people celebrate it Let’s go on reading and learn more . 观察图片说出节日名称，并询问如何庆祝这些节日。
设计意图 1、让学生观察图片，感受节日气氛，激发学生学习英语的兴趣和动力。 2、引出接下来的话题群文阅读的文章Passage A&B.
Activity 3 While-reading Passage A Material: A passage about Mother’s Day . Reading Task. Read and circle the key words in the questions. Read the passage and mark the answers. Choose the answers correctly. Deep thinking. Discuss the questions in groups, and then share the ideas in front of class. 1）How do you usually celebrate Mother's Day 2）What do you want to say to your mother 3）Do you have new ways to celebrate it Passage B Material: National Day. Reading Task. 1)Read and circle the key words in the questions. 2)Read the passage and choose the best answer. Especially pay more attention to the fifth question: What’s the best title for the passage 3)Ask a student to show the answer and the clue of each question in the passage. Deep thinking. Discuss the questions in groups, and then share the ideas in front of class. 1）What do you think of the Writer’s uncle 2)What other jobs require people to work during festivals 观察学生能否找到正确答案。
设计意图 通过阅读Passage A&B并完成阅读任务, 训练答题技巧和策略， 训练学生获取文章细节、根据上下文猜测词义、正确判断文章主旨大意的能力，同时，注重培养学生良好的阅读习惯和阅读品格。 新题型考查学生对文章篇章结构的整体理解，阅读要有整体性和全局观。 2、 思维品质培养：发散思维，培养学生思维品质和情感态度教育。
Activity 3 While-reading Passage C Material: How to celebrate the Mid-autumn Festival Students will get some ways . Reading Task: 1）Read and circle the key words when， is， who，what and why in the questions. 2）Read the passage and underline the answers. 3）Write the answers correctly. Deep thinking. Discuss the questions in groups, and then share the ideas in front of class. Do you have other ways to deal with new words 观察学生是否能够圈出关键词并用完整的句子正确回答问题。
设计意图 1、通过阅读Passage C并完成阅读任务, 训练回答问题的答题技巧和策略“关键词”和“完整的句子”相结合，确保回答问题这道题不扣分。 思维品质培养：发散思维，注重培养学生思维品质。
Step 4 Summary and Moral Education. Summary: What you have got from this class: good ways of celebrating festivals. 2.Moral Education: Celebrating festivals is our tradition, and it's also a kind of Chinese culture. We should pass it on, but to protect the environment, we should try to do it in better ways.edify sentiment. 观察学生能否找到总结这节课所学。
设计意图 汇总本节课所学跟话题“语言学习”相关的好词好句，对回答问题和阅读理解的错题进行反思和总结。
Activity 5 Self-evaluation Students conduct self-evaluation based on their own answer sitution. 学生自评是否掌握本节课内容
设计意图
Activity 6 Homework Must do: Collect some good expressions about language learning and get ready for the writing task. Choose to do: Finish the extensive reading. 进一步巩固本节课所学到的内容，并为下节课做准备。
设计意图 作业的拓展和延伸：继续收集关于话题“节日庆祝”的精彩表达，为下节课的写作做好铺垫
教学评价：本节课主要以学生为主体、学生学习效果良好。
教学板书 Unit 4 Time to celebrate Lesson 6 Extensive reading How do you usually celebrate ... I usually .... Can you think of other environmental-friendly way to celebrate it
教学设计亮点 Step Three:反思总结自己在学习英语过程中的优缺点。
教学反思 阅读课在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点.阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的,通过阅读课，教会学生阅读技巧，培养学生的阅读能力，从而提高语言的运用与交际能力才是最终的目的。本节课设计则体现以学生为中心的原则，致力于提高学生学习英语的兴趣；另外，本节课还注重了阅读方法的培养，让学生不仅学会读本篇文章，还能增长他们阅读其它文章的能力；另外，本节课注意情景设置，联系学生的生活实际，培养他们主动寻找信息并解决问题的能力。
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第(4)课时 课型 Extensive Reading
指导思想 本模块的主题是 “人与社会” 主题语境下的 “庆祝时刻” 主题群，子主题内容为“如何用传统或新的方式庆祝节日”。
课时教学结构图 Step 1 Lead in and reproduce the text content Step 2 Before-reading (
Reading
and thinking
) Step 3 While-reading Step 4 Summary Step 5 Homework
教学目标 To read and understand different articles of celebrating festivals (学习理解) To get specific information and main ideas of reading. (学习理解) To think about the good ways of celebrating festivals. (运用与实践)
教学内容分析 What: 这是三篇关于如何庆祝节日的阅读。 Why：培养学生遇到困难，坚持不懈的学习习惯加强学生英语学习的自信心。 How: 文章主要用了一般现在时和各种提建议的句型达成表意的功能。
学情分析 本单元授课对象为七年级学生，学生刚好是学英语的新鲜期,正处于学习英语的兴趣期,如：如何处理阅读理解中的生词，如何提高英语听力能力，如何记忆单词等等，通过本单元的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，从而大大提高英语学习能力。
教学重难点 1、能够读懂节日类文章，规范且满分完成回答问题。 2、通过同一话题的群文阅读训练，培养学生获取文章细节、根据上下文猜测词义、正确判断文章主旨大意的能力。
教学策略 PWP approach, Task-based approach
教学用具 Multimedia，handouts
教学环节 学习活动 (Activities) 评价 ( Assessment)
Activity 1 Lead in and reproduce the text content Use correct words to finish the passage. 观察学生能否准确使用词语来完成文章。
设计意图 复习七年级上册U4 的课文，作为群文阅读的第一篇文章。
Activity 2 Before-reading T: Do you know other festivals Show some pictures and ask: What festival is it How do people celebrate it Let’s go on reading and learn more . 观察图片说出节日名称，并询问如何庆祝这些节日。
设计意图 1、让学生观察图片，感受节日气氛，激发学生学习英语的兴趣和动力。 2、引出接下来的话题群文阅读的文章Passage A&B.
Activity 3 While-reading Passage A Material: A passage about Mother’s Day . Reading Task. Read and circle the key words in the questions. Read the passage and mark the answers. Choose the answers correctly. Deep thinking. Discuss the questions in groups, and then share the ideas in front of class. 1）How do you usually celebrate Mother's Day 2）What do you want to say to your mother 3）Do you have new ways to celebrate it Passage B Material: National Day. Reading Task. 1)Read and circle the key words in the questions. 2)Read the passage and choose the best answer. Especially pay more attention to the fifth question: What’s the best title for the passage 3)Ask a student to show the answer and the clue of each question in the passage. Deep thinking. Discuss the questions in groups, and then share the ideas in front of class. 1）What do you think of the Writer’s uncle 2)What other jobs require people to work during festivals 观察学生能否找到正确答案。
设计意图 通过阅读Passage A&B并完成阅读任务, 训练答题技巧和策略， 训练学生获取文章细节、根据上下文猜测词义、正确判断文章主旨大意的能力，同时，注重培养学生良好的阅读习惯和阅读品格。 新题型考查学生对文章篇章结构的整体理解，阅读要有整体性和全局观。 2、 思维品质培养：发散思维，培养学生思维品质和情感态度教育。
Activity 3 While-reading Passage C Material: How to celebrate the Mid-autumn Festival Students will get some ways . Reading Task: 1）Read and circle the key words when， is， who，what and why in the questions. 2）Read the passage and underline the answers. 3）Write the answers correctly. Deep thinking. Discuss the questions in groups, and then share the ideas in front of class. Do you have other ways to deal with new words 观察学生是否能够圈出关键词并用完整的句子正确回答问题。
设计意图 1、通过阅读Passage C并完成阅读任务, 训练回答问题的答题技巧和策略“关键词”和“完整的句子”相结合，确保回答问题这道题不扣分。 思维品质培养：发散思维，注重培养学生思维品质。
Step 4 Summary and Moral Education. Summary: What you have got from this class: good ways of celebrating festivals. 2.Moral Education: Celebrating festivals is our tradition, and it's also a kind of Chinese culture. We should pass it on, but to protect the environment, we should try to do it in better ways.edify sentiment. 观察学生能否找到总结这节课所学。
设计意图 汇总本节课所学跟话题“语言学习”相关的好词好句，对回答问题和阅读理解的错题进行反思和总结。
Activity 5 Self-evaluation Students conduct self-evaluation based on their own answer sitution. 学生自评是否掌握本节课内容
设计意图
Activity 6 Homework Must do: Collect some good expressions about language learning and get ready for the writing task. Choose to do: Finish the extensive reading. 进一步巩固本节课所学到的内容，并为下节课做准备。
设计意图 作业的拓展和延伸：继续收集关于话题“节日庆祝”的精彩表达，为下节课的写作做好铺垫
教学评价：本节课主要以学生为主体、学生学习效果良好。
教学板书 Unit 4 Time to celebrate Lesson 6 Extensive reading How do you usually celebrate ... I usually .... Can you think of other environmental-friendly way to celebrate it
教学设计亮点 Step Three:反思总结自己在学习英语过程中的优缺点。
教学反思 阅读课在英语教学过程中既是教学重点,也是教学难点.阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的,通过阅读课，教会学生阅读技巧，培养学生的阅读能力，从而提高语言的运用与交际能力才是最终的目的。本节课设计则体现以学生为中心的原则，致力于提高学生学习英语的兴趣；另外，本节课还注重了阅读方法的培养，让学生不仅学会读本篇文章，还能增长他们阅读其它文章的能力；另外，本节课注意情景设置，联系学生的生活实际，培养他们主动寻找信息并解决问题的能力。
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