Unit 4 Time to celebrate 第八课时Presenting ideas & Reflection 教学设计【新外研（2024）版七上英语】
文档属性
| 名称 | Unit 4 Time to celebrate 第八课时Presenting ideas & Reflection 教学设计【新外研（2024）版七上英语】 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 48.4KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-11-04 09:51:43 | ||
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文档简介
第八课时课时教学设计
第(8)课时 课型 Presenting ideas & Reflection
指导思想 本单元主题是：explore different ways to celebrate holidays and festivals。范畴是“人与社会” ，主题群 “历史、社会与文化” ，子主题内容为“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”。
课时教学结构图 Step 1 Lead in Step 5 Poster Presentation
教学目标 学会分析模型文章，理解节日和假日的庆祝方式。(学习与理解） 制作关于节日或假日的海报。（应用与实践） 学会使用频率副词和一般现在时态来描述庆祝方式。（应用与实践） 学会在小组内合作并进行口头报告。（迁移与创新） 享受写作和表达的成就感。（情感与价值）
教学内容分析 What: 这是三篇关于如何庆祝节日的阅读。 Why：培养学生遇到困难，坚持不懈的学习习惯加强学生英语学习的自信心，并且做一个对国家，对社会有责任，有担当的人。 How: 文章主要用了一般现在时和频率副词的句型达成表意的功能。
学情分析 本单元授课对象为七年级学生，学生在前面学习中已经积累了关于春节，端午，中秋等节日名称和节日活动的简单词汇。并已接触一般现在时态。学生有一定的观察力，思维也有一定的灵活性和创新性，能从平时的生活经验中发现节日庆祝活动产生的问题并由此提出一些简单的创新性的庆祝方式。学生往往表现出浓厚的兴趣和好奇心，善于探索和学习；学生具有小组合作的经验，且由热情，愿意参与。通过本单元的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，从而大大提高英语学习能力，并且做一个有责任，有担当的人。
教学重难点 掌握节日和假日庆祝方式的描述，以及海报和口头报告的制作技巧。
教学策略 PWP approach, Task-based approach
教学用具 Multimedia，handouts
教学环节 学习活动 (Activities) 评价 ( Assessment)
Step 1. Lead-in 讨论节日和假期庆祝的新变化和传统方式，激发学生兴趣。例如“你最喜欢的节日是什么？”和“你通常如何庆祝？”来激发学生对节日和假期的思考。分享一些不同文化背景下的节日庆祝方式，增加学生的文化意识。 观察学生是否积极回答教师的问题，分享自己的节日庆祝经历。 聆听并思考不同文化的节日庆祝方式。
设计意图 引入主题，激发兴趣。
Step 2. Vocabulary Review 利用闪卡或多媒体展示与节日和假期庆祝相关的词汇。 组织“词汇接龙”或“快速匹配”游戏，让学生在游戏中复习和记忆词汇。 观察图片说出节日名称，并询问如何庆祝这些节日。
设计意图 1、让学生观察图片，感受节日气氛，激发学生学习英语的兴趣和动力。 2、加深对关键词汇的记忆。
Step 3. Group Work - Poster Making 分配学生到不同的小组，并指导他们讨论选择要展示的节日或假期。 提供海报制作的指导，包括设计、色彩和内容布局。 分组讨论并投票决定海报内容，制作海报。 观察学生能否制作海报。
设计意图 1、练习合作与信息整合能力。2、 思维品质培养：发散思维，培养学生思维品质和情感态度教育。
Step 4. Language Tips 提供节日和假期庆祝活动的语言表达提示，如使用频率副词和一般现在时态。 引导学生如何在海报中有效地使用这些语言点。 观察学生是否能够使用语言提示，从课文中找出有用的表达。
设计意图 提高学生语言表达能力。2、思维品质培养：发散思维，注重培养学生思维品质。
Step 5. Poster Presentation 安排学生按照小组顺序展示他们的海报，并进行口头报告。 引导学生对展示的海报进行评价和投票。 观察学生能否展示小组海报，参与投票。
6. Reflection 引导学生反思学习成果，进行自我评价。 观察学生能否反思学习成果，进行自我评价。
设计意图 促进学生自我反思和评价。
Step7. Summary 根据板书设计，总结本节课的重点和学生的表现。 强调学生需要继续努力的方向和目标。 参与课堂总结，明确学习目标。
设计意图 巩固学习成果，明确学习方向。
Step8 Homework Make a mind map about festivals or holidays according to what you have learned in this unit. 进一步巩固本单元所学到的内容。
设计意图 作业的拓展和延伸：继续收集关于话题“节日庆祝”的精彩表达，为本单元所学知识内容进行复习巩固，迁移创新。
教学评价：本节课主要以学生为主体、学生学习效果良好。
教学板书 Unit 4 Time to celebrate Lesson 8 Presenting ideas & Reflection Vocabulary: festivals, holidays, celebrations, traditions, activities, etc. Grammar Points: Adverbs of frequency: always, usually, sometimes, etc. Simple present tense: use for habits and routines.
教学设计亮点 Step 5. Poster Presentation和 6. Reflection，展示小组海报，反思学习成果，进行自我评价。
教学反思 本节课通过制作海报和口头报告的活动，学生能够深入理解和表达对节日和假期庆祝方式的感想。教学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和学习情况，适时调整教学方法。
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第(8)课时 课型 Presenting ideas & Reflection
指导思想 本单元主题是：explore different ways to celebrate holidays and festivals。范畴是“人与社会” ，主题群 “历史、社会与文化” ，子主题内容为“世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动”。
课时教学结构图 Step 1 Lead in Step 5 Poster Presentation
教学目标 学会分析模型文章，理解节日和假日的庆祝方式。(学习与理解） 制作关于节日或假日的海报。（应用与实践） 学会使用频率副词和一般现在时态来描述庆祝方式。（应用与实践） 学会在小组内合作并进行口头报告。（迁移与创新） 享受写作和表达的成就感。（情感与价值）
教学内容分析 What: 这是三篇关于如何庆祝节日的阅读。 Why：培养学生遇到困难，坚持不懈的学习习惯加强学生英语学习的自信心，并且做一个对国家，对社会有责任，有担当的人。 How: 文章主要用了一般现在时和频率副词的句型达成表意的功能。
学情分析 本单元授课对象为七年级学生，学生在前面学习中已经积累了关于春节，端午，中秋等节日名称和节日活动的简单词汇。并已接触一般现在时态。学生有一定的观察力，思维也有一定的灵活性和创新性，能从平时的生活经验中发现节日庆祝活动产生的问题并由此提出一些简单的创新性的庆祝方式。学生往往表现出浓厚的兴趣和好奇心，善于探索和学习；学生具有小组合作的经验，且由热情，愿意参与。通过本单元的学习，让学生能掌握更多的英语学习方法，从而大大提高英语学习能力，并且做一个有责任，有担当的人。
教学重难点 掌握节日和假日庆祝方式的描述，以及海报和口头报告的制作技巧。
教学策略 PWP approach, Task-based approach
教学用具 Multimedia，handouts
教学环节 学习活动 (Activities) 评价 ( Assessment)
Step 1. Lead-in 讨论节日和假期庆祝的新变化和传统方式，激发学生兴趣。例如“你最喜欢的节日是什么？”和“你通常如何庆祝？”来激发学生对节日和假期的思考。分享一些不同文化背景下的节日庆祝方式，增加学生的文化意识。 观察学生是否积极回答教师的问题，分享自己的节日庆祝经历。 聆听并思考不同文化的节日庆祝方式。
设计意图 引入主题，激发兴趣。
Step 2. Vocabulary Review 利用闪卡或多媒体展示与节日和假期庆祝相关的词汇。 组织“词汇接龙”或“快速匹配”游戏，让学生在游戏中复习和记忆词汇。 观察图片说出节日名称，并询问如何庆祝这些节日。
设计意图 1、让学生观察图片，感受节日气氛，激发学生学习英语的兴趣和动力。 2、加深对关键词汇的记忆。
Step 3. Group Work - Poster Making 分配学生到不同的小组，并指导他们讨论选择要展示的节日或假期。 提供海报制作的指导，包括设计、色彩和内容布局。 分组讨论并投票决定海报内容，制作海报。 观察学生能否制作海报。
设计意图 1、练习合作与信息整合能力。2、 思维品质培养：发散思维，培养学生思维品质和情感态度教育。
Step 4. Language Tips 提供节日和假期庆祝活动的语言表达提示，如使用频率副词和一般现在时态。 引导学生如何在海报中有效地使用这些语言点。 观察学生是否能够使用语言提示，从课文中找出有用的表达。
设计意图 提高学生语言表达能力。2、思维品质培养：发散思维，注重培养学生思维品质。
Step 5. Poster Presentation 安排学生按照小组顺序展示他们的海报，并进行口头报告。 引导学生对展示的海报进行评价和投票。 观察学生能否展示小组海报，参与投票。
6. Reflection 引导学生反思学习成果，进行自我评价。 观察学生能否反思学习成果，进行自我评价。
设计意图 促进学生自我反思和评价。
Step7. Summary 根据板书设计，总结本节课的重点和学生的表现。 强调学生需要继续努力的方向和目标。 参与课堂总结，明确学习目标。
设计意图 巩固学习成果，明确学习方向。
Step8 Homework Make a mind map about festivals or holidays according to what you have learned in this unit. 进一步巩固本单元所学到的内容。
设计意图 作业的拓展和延伸：继续收集关于话题“节日庆祝”的精彩表达，为本单元所学知识内容进行复习巩固，迁移创新。
教学评价：本节课主要以学生为主体、学生学习效果良好。
教学板书 Unit 4 Time to celebrate Lesson 8 Presenting ideas & Reflection Vocabulary: festivals, holidays, celebrations, traditions, activities, etc. Grammar Points: Adverbs of frequency: always, usually, sometimes, etc. Simple present tense: use for habits and routines.
教学设计亮点 Step 5. Poster Presentation和 6. Reflection，展示小组海报，反思学习成果，进行自我评价。
教学反思 本节课通过制作海报和口头报告的活动，学生能够深入理解和表达对节日和假期庆祝方式的感想。教学中要注意学生参与度，确保每个学生都有机会练习和表达。根据学生反馈和学习情况，适时调整教学方法。
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