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只有一个地球
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CONTENTS
题目导入，锁定文章观点
厘清思路，学习以理服人
再读课文，深挖文体特点
联系实际，设计宣传标语
任务一
题目导入，
锁定文章观点
针对2023年11月2日，日本东京电力公司启动第三批福岛核污染水排海，发言人汪文斌表示，日本不顾国内外反对，已经向太平洋排放了15600吨核污染水，公然将污染风险转嫁给全世界，极不负责任。最近刚发生的福岛核电站放射性废液溅射事故再次证明，负责核污染水排放的日本东京电力公司内部管理混乱、惯于隐瞒欺骗，日方宣称的“安全、透明”的排海计划根本不能令人信服。
——来源： CCTV4
外交部：日本排放核污染水极不负责任
这样的大事件，虽然没有发生在我们国家，但是我们必须关注、关切，甚至有必要回应、交涉，因为我们住在同一个地球，因为……
我们只有一个地球
1、学生自由朗读课文，注意读准字音读通句子。
2、读后交流自己的阅读初感受：
“因为只有一个地球，所以_________________。”
学习单一
遨游 璀璨 恩赐 威胁 晶莹 摇篮
和蔼 资源 矿产 无私 慷慨 枯竭
贡献 毁坏 滥用 设想 基地 目睹
cì
yíng
dǔ
ǎi
kāng kǎi
áo
cuǐcàn
xié
jié
làn
我会读
莹
蔼
慷
慨
贡
滥
裹
基
资
矿
篮
yíng
zī
kuàng
guǒ
lán
ǎi
kāng
kǎi
jī
gòng
làn
睹
dǔ
我会写
重难点字书写指导
最后四笔是点、提、撇、捺，不要写成“水”。
kāng
中间的“果”要写得小一些、扁一些，与下面的部件穿插避让，以免整个字太长。
guǒ
重难点字书写指导
上半部分撇捺要舒展，包住下半部分的“土”。
jī
重难点字书写指导
交流自己的阅读初感受：
“因为只有一个地球，所以_________________。”
因为只有一个地球，所以要保护地球的生态环境。
因为只有一个地球，所以不要浪费资源。
因为只有一个地球，所以要学习如何可持续地发展。
大多数同学刚才表达的阅读感受，其实就写在文章的最后一段。
第9自然段：
只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧!
关键句：点明了文章的中心观点
任务二
厘清思路，
学习“以理服人”
1、借助关键词——“但是”，探究课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”这个结论的。
学习单二
2、请仔细阅读课文中“但是”前、后的句子，完成学习单。
“但是”之前
“但是”之后
观点
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的，它是一个半径不到六千四百千米的星球。它只有这么大，不会再长大。
第1和第2自然段
地球：
美丽壮观、和蔼可亲
地球：渺小
观点：地球美丽而渺小
但是
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
第3和第4自然段
观点：地球自然资源有限
矿产资源来之不易，
地球慷慨奉献
不加节制地开采，
会加速枯竭
但是
有些资源是可以再生的
但是
随意毁坏自然资源、滥用化学品，资源将不可再生，带来严重灾难。
有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
不错，科学家们提出了许多设想， 例如，在火星或者月球上建造移民基地。但是，即使这些设想能实现，也是遥远的事情。
第5到第7自然段
观点：目前人类还无法移居
移居别的星球
40万亿千米内没有合适的星球。
但是
到火星、月球上建造移民基地
只能是设想
但是
借助关键词——“但是”，探究课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”这个结论的。
观点
到火星或月球上建造移民基地
只能是设想
移居别的星球
40万亿千米内没有合适的星球。
水、土地、生物资源可以再生，长期贡献
随意毁坏，滥用化学品，造成生态灾难，给人类生存带来严重威胁。
矿产资源来之不易，慷慨奉献
不加节制开采、加速枯竭
美丽壮观、和蔼可亲
渺小
美丽而渺小
自然资源有限
无法移居
“但是”之前
“但是”之后
这三个观点的顺序可以调换吗？为什么？
观点一：地球美丽而渺小
观点二：地球自然资源有限
观点三：目前人类还无法移居
主要观点：我们要精心地保护地球，
保护地球的生态环境。
只有一个地球
微信公众号：小语匠
任务三
再读课文，
深挖文体特点
文学作品的生动形象
只有一个地球
科学小品文
说明文的严谨、准确和科学
+
1、从哪些语言中你能感受到文章用词的准确和严谨，这样的表达对作者阐明观点又有什么样的作用？
2、这篇科学小品文还有一些语句非常的生动形象，我们也来读一读，品一品。
学习单三
文学作品的生动形象
科学小品文
说明文的严谨、准确和科学
+
感受用词的准确、严谨
但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。它是一个半径不到6400千米的星球。它只有这么大，不会再长大。
同学们想，地球的半径约为 6400 千米，为什么还说它是渺小的？
其实这是与宇宙相比较而言的。如果我们的教室是辽阔的宇宙的话，那么地球只是一个笔尖，或者只是一粒尘土。
列数字
作比较
这句话用列数字和作比较的方法，让我们准确具体地感受到了地球的渺小，对作者证明自己的观点做了铺垫。
感受用词的准确、严谨
科学家已经证明，至少在以地球为中心的四十万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。
地球距离太阳大约是1.5亿千米，坐飞机去大概要二十几年的时间，这么一估计 40 万亿千米如果坐飞机的话，大概要飞上五六百万年才能够到达。
列数字
这个具体可感的数字让我们认识到了在这么大的范围内都没有适合人类居住的第二个星球，进一步表明了人类只有一个地球，地球是我们唯一可以生存的星球。
“至少”告诉我们在这个范围以外的情况，科学家还不能够确定，体现出了说明文用词的准确和严谨。
感受用词的准确、严谨
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
“本来”说明地球本身是有着丰富的矿产资源的，对人类的生存很有好处。
“但是”“因为”“不但”“还”这几个词，则说明了人类自身的行为给矿产资源乃至于整个的生态环境造成了严重的恶果。
这些连接词更进一步证明，自然资源保护与人类生存发展是不可能分开的，只有保护好地球的资源，才能造福于我们自己。
文学作品的生动形象
科学小品文
同学们，这篇科学小品文还有一些语句非常的生动形象，我们也来读一读，品一品。
说明文的严谨、准确和科学
+
感受用词的生动、形象
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映人眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裏着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
把“大气层”比喻成了“水蓝色的纱衣”，真的是太美了。
这么美丽的地球母亲，
我们怎么能不好好的保护她呢？
感受用词的生动、形象
“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了!”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
从刚才宇航员在太空看到的地球，我们就能感受到它是那么的可爱，又是那么的独一无二。
可是联系上文，地球资源的不可再生还在被不断地破坏，我们不可能移居其他的星球。我们又感受到地球时刻面临着威胁，是那么的容易破碎！
这样的句子虽短，但是却令人震撼，让人反思，仿佛触到了我们每一个人心底的那根弦。这样的地球母亲，我们怎么能不好好的保护呢？
任务四
联系实际，
设计宣传标语
让我们一起来看看地球上正在发生着什么。
我们究竟应该如何保护地球，保护地球的生态环境呢？
曾经茂密的森林
现在呢？
曾经辽阔的草原
现在呢？
曾经蔚蓝的海洋
现在呢？
但是，因为人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
同学们，看了上面的图片，再读下面的句子，你能想到生活中还有哪些这样的现象？
针对这些现象，你能设计出一两条保护环境或者节约资源的宣传标语吗？
生活中破坏环境的现象
现象一：乱砍乱伐
当森林遭到了严重的砍伐之后，涵养水源的功能就消失了，将会使气候变得更加恶劣，会导致洪涝、干旱以及沙尘暴等各种现象的发生。
由于植被破坏了，动物们生活的环境也遭到了破坏，动物们将轻居或者死亡。
宣传标语
森林是地球的肺，保护森林，让地球健康呼吸
还动物一片绿色的家园吧！
生活中破坏环境的现象
现象二：废旧电池随意丢弃
即使是一颗小小的纽扣，电池废弃之后也会对环境造成严重的影响。在我们国家，每年要消耗将近 60 亿只废旧电池，而这些废旧电池中含有着大量的金属元素，这些元素在土壤或者水中是没有办法自动降解的，影响到了人们的日常生活。
大量的金属元素从电池中吸出，通过雨水侵入到地底下，然后又被农作物等植物吸收。当人们进食了这些受到了污染的农作物之后，就会出现严重的重金属中毒。
宣传标语
给电池一个安全的归宿，也给自己一个安全的世界
节约资源 从我做起
节约每一滴水，节约每一路店，节约每一张纸，节约一粒米，节约一寸土地……
宣传标语
地球能满足人类的需要，但满足不了人类的贪婪
珍爱地球妈妈，造福子孙后代
谢谢
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兼职招聘：
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类文阅读-19只有一个地球
保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）
欧阳艳玲
科学技术成几何倍速度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览 欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造 创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量在不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿……
然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷 残酷）现实！
老龄化趋势（沉重 严重）。随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。
1.选择括号内使用恰当的词语，用“√”标出。
2.第二自然段在文中的作用是 。
3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处？
4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“ ”在文中画出。
5.读完这篇短文，你明白了什么？
参考答案
1.浏览 创造 严酷 严重
2.承上启下
3.使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。
4.老龄化趋势严重。随着人口攀升，转基因产品……甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
5.要合理利用科技，注意保护地球。
可爱的地球
（美）鲁斯·坎贝尔
我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了。地球虽有缺点，可是比其他星球轻多了。月球满目凄凉，到处都是窟窿；金星被炽（chì zhì）热的气体包裹着；火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳。它们都不适合人类居住。
地球对我们而言却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴（xīnɡ xìnɡ）奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，它提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的健康。
地球的一大优点，是它有斜轴。正是斜轴，造成四季的交替变化。人们可以夏装之后穿毛衣，绿叶之后赏红叶，避免生活单调。
我们很幸运，地球自转（zhuǎn zhuàn）一周是二十四小时，这样的速度也刚好合适。你想一想，地球如果转得像土星一样快，不到十一个小时自转一次，情形会怎么样？你就要不断上床、起床了。
有些人批评过地球的引力，说它太强，从一两米那么高的地方跌下来，就会把腿摔伤。不过它也有很大的好处足以与此相抵，例如房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。
有时候我们也听到有人埋（mái mán）怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本没有的好。人在月球上相遇，恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”就下来就只好僵住，相对无言了。
千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。
1.给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
2.短文讲了地球的许多优点，分别是什么？
优点一：________________________ 优点二：________________________
优点三：________________________ 优点四：________________________
优点五：________________________ 优点六：________________________
3.作者为什么说“我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了”？
4.文中说重力有什么优点？你还知道重力有什么优点？
5.请你为保护地球创作一条标语。
参考答案
1.chì xīnɡ zhuǎn mán
2.有个美妙的大气层。 有人人称道的斜轴。 地球自转的速度刚好合适。
重力是很有价值的稳定力。 有气候变化。 千秋万代，运转不停。
3.因为与其他星球相比，地球的提哦啊叫爱你是最好的。
4.房子不会轻易被风吹走。示例：飞翔的飞机在重力的作用下还可以落到地面；抛到高空的篮球也不至于飞到高空不下来。
5.示例：爱护地球，就是爱护自己的母亲！
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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只有一个地球
【教学目标】
1.会写“莹、裹、篮”等12个生字，积累本课“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.有感情地朗读课文，结合关键句，了解课文的主要内容。【语文要素】
3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
【教学重难点】
能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
【教学准备】优翼教学课件
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1. 会写“莹、裹、篮”等12个生字，积累本课“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
3.能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”“资源有限”，产生对地球现状的忧思。
◆教学过程
一、谈话揭题
1.（出示地球图）大家看，这就是咱们生活的地球。关于地球，你都知道哪些知识呢？（学生自由交流）如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？
2.每年的4月22日为“世界地球日”。
3.（板书课题）齐读课题，师：我听到大家重读了“一个”这个词，为什么？
二、理清脉络，抓住关键
1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。
2.交流反馈。
（1）根据反馈，出示相关的关键句。
句子一：“地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。”
句子二：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”
句子三：“地球所拥有的自然资源也是有限的。”
句子四：“有人会说，宇宙空间不是大得很……星球上去吗？”
句子五：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”
（2）根据关键句，尝试用简练的语言概括成几个方面。（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）
（3）思考：本文要表达的主要观点是什么？
（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）
三、研读“美丽”“渺小”，感受对比
1.自主学习。
默读课文第1~2自然段，用“_____”画出描写地球“美丽”的句子，用“”画出描写地球“渺小”的句子。
2.交流反馈。
（1）出示句子，交流：从哪里发现了地球的“美丽”？
◇据有幸飞上太空的宇航员……一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
预设：颜色、形态等，结合图片展示地球的迷人面貌。指导书写“莹、裹”2个字。
（2）出示句子，交流：从哪里发现了地球的“渺小”？
◇但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
引导发现作者通过列数字、作比较等方法表现地球的“渺小”。
3.对比朗读，激发情感。
如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）
四、研读“资源有限”，深化对比
1.自主学习。
默读第3~4自然段，你从哪些地方感受到了资源的“有限”？圈画出关键词，在旁边作上自己的批注。
2.交流反馈，联系生活，形成对比。
（1）从数字体会资源的有限。
预设：“几百万年”“几亿年”等，联系生活经验，体会矿产资源形成的时间很漫长。
（2）从人类的行为体会资源的有限。
预设：不加节制、随意毁坏、不顾后果地滥用等，体会人类对资源的破坏行为。
（3）从资源的现状体会资源的有限。
预设：加速枯竭、不能再生、生态灾难、严重威胁等，体会资源现状的严重危机。
3.联读相关资料，补充介绍地球资源的各种类型与丰富储量，发现地球“慷慨地提供”“长期给人类作贡献”的特点，与当前地球面临的资源危机形成对比。
4.朗读交流，采访心情。引导关注“但是”一词，体会其产生的转折与对比效果。
5.提升认识，形成共识：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
五、指导书写，小结延伸
1.重点学习“蔼、资、慷、慨、贡、滥”等字，指导书写词语。
2.小结延伸：在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？我们下节课再来学习。
3.布置作业：查找关于地球现状的资料，和同学交流。
第2课时
◆课时目标
1.能结合课文内容，说出作者是怎样一步步表达“要保护地球”这个观点的。（难点）
2.能结合实际，设计环保宣传标语，并与同学交流。
一、领悟“要保护地球”的结论
1.播放草原、海洋、森林、河流等资源受保护时和受破坏时的画面。
2.学生交流感受，教师出示句子：
◇我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
3.启发学生思考：宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括，小组交流。
4.交流指导。提炼不能移居的两个原因：目前，没有适合人类居住的第二个星球，建造移民基地只是遥远的设想。
5.联系第三单元中《宇宙生命之谜》一文，复习太阳系的其他行星不适合人类居住的原因。从温度、水分、大气、光热等方面，补充不能移居到其他星球上的其他原因。
6.激活学生体验，引导学生抒发情感。作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？
7.交流反馈，得出结论。学生齐读句子：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”
二、梳理得出结论的步骤
1.启发思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？
2.借助图示，梳理内容。
（1）结合课文内容，用简洁的语言概括相关段落的意思，完成下图：
（2）小组交流，相互补充。
3.交流指导。
（1）第1~2自然段：从“美丽而渺小”感悟“保护地球”。根据内容，进一步提取关键信息“只有这么大，不会再长大”，书写在词卡上。
（2）第3~4自然段：从“自然资源有限”感悟“保护地球”。根据内容，进一步提取关键信息“不可再生资源的枯竭”“可再生资源遭受毁坏”，书写在词卡上。
（3）第5~7自然段：从“目前人类无法移居”感悟“保护地球”。根据内容，进一步提取关键信息“目前，没有适合人类居住的第二个星球”“建造移民基地只是遥远的设想”，书写在词卡上。
4.构建思维导图，让得出结论的过程直观化。
（1）师生合作，整理摆放词卡，在黑板上形成思维导图。（即教学板书）
（2）对照思维导图，发现关键信息之间的联系，说说“要保护地球”的结论是怎样一步步得出的。
5.梳理过程，小结方法。
文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者是怎样表达观点的。
三、发出“保护地球”的号召
1.发出号召：只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这是我们的心声，更是我们的行动。
2.启发思考：读读课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？
预设1：想到生活中矿产资源、水资源、土地资源、生物资源遭到的毁坏……
预设2：想到生活中滥用的化学品……
预设3：想到新闻报道中的生态灾难……
3.设计宣传标语。
（1）出示宣传标语，朗读积累：
金山银山不如绿水青山。 但存方寸地，留与子孙耕。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
（2）学生针对想到的现象写宣传标语。
（3）交流反馈，评选出“最有吸引力的宣传标语”，推荐“地球形象代言人”。
（4）拓展阅读《联合国人类环境宣言》。
4.布置作业：搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传标语编成一期主题小报，在班级里展出。
【教学板书】
19 只有一个地球
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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