(共29张PPT)
青山不老
整体感知，初识人物
了解背景，感受奇迹
体会精神，升华感情
任务一：
任务二：
任务三：
壹
整体感知，初识人物
这是山西省西北部曾经荒凉的土地
现如今它又是什么样的？
在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执着的追求。同学们想认识他吗？一起走进课文。
青山不老
1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、根据课文，填写下表格。
学习单（一）
采访地点
采访对象
性别
年龄
特征
肆虐 高擎 记载 铁锹 劲挺 拄着 波光粼粼 盘踞之地
nüè
jù
jìng
lín
qíng
zǎi
qiāo
我会读
坚强有力
力气、力量
劲
jìn
jìng
劲敌
刚劲
使劲
干劲十足
多音字
在课文中划出直接描写老人的句子，
你觉得这是一位怎样的老人？
这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头……
老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。
老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
山野老农
男
81岁
采访地点
采访对象
性别
年龄
特征
晋西北的一条山沟
瘦小
结合刚才提取的信息，你能说出本文的主要内容吗？
本文主要讲述了晋西北的一位山野老人为了守护一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。
贰
了解背景，感受奇迹
环境
奇迹
【大环境】
【小环境】
学生自主阅读，摘录关键词句，填写好学习单。
十五年（65岁-81岁）
学习单（二）
老人创造了怎样的奇迹？
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
列数据
从这个数据中，你读出了什么？
一亩等于 667 平方米，普通教室大概有 50 平方米，那 3700 亩相当于多少个这样的教室？将近5万件。
①这数字背后，是老人15 年、5000 多个日日夜夜的枯燥岁月；
②这数字面前，却是满山遍野的绿，说明老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。
老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
两个“全”以及比喻的修辞方法，生动形象地描写出了漫山遍野，绿意盎然，林间松涛阵阵，夜间微范绿波。这样的优美画面，表达作者满目绿树的惊喜之情。
两个“全”字，让人感受到绿浪滚滚，我们被包围其中，我们好像坐在船上，在这层层的绿色波浪中荡着，真是置身于绿色的世界里。
老人创造了怎样的奇迹？
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成层层的梯。
这句话运用拟人的手法，写出了树的顽强，也写出了树木在防洪固土方面的巨大作用。
老人种的这些树，他们守住了这片土地。这勇敢的树顶住了山洪，守住了土地。
这样了不起的奇迹是在什么情况下创造的呢？
这样了不起的奇迹是在什么情况下创造的？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志载:“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
不顾一切地任意残杀或者迫害
霸占、侵占
方向相反
举
一年一场风，
从春刮到冬，
无风三十谷，
风起图满天。
自然条件恶劣
这样了不起的奇迹是在什么情况下创造的？
我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山;晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十-一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
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0、478
8
4
00
①独自一人的孤单
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8
4
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8
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00
②独自一人的孤单
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8
4
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③同伴离去的坚持
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8
4
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④老伴离世当天仍在植树
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0、478
8
4
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⑤有福不享
生活孤独艰辛
环境
奇迹
【大环境】
【小环境】
十五年（65岁-81岁）
大风肆虐；干旱霜冻沙尘暴盘踞
一排三间房，
老者一人，干粮
八条沟
七条防风林带
三千七百亩林网
叁
体会精神，升华感情
1、找出文中隐含“青山不老”意思的句子，思考后在文中作出批注。
2、理解“青山是不会老的”，从本义和引申义入手。
学习单（三）
抓住关键句，理解“青山不老”
课文为什么以“青山不老”为题？
句子一：
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。
屋后的青山还需要他不断地种树、绿化，因此他愿意将自己的一生都奉献给这山沟，将自己的生命都奉献给这青山。
课文为什么以“青山不老”为题？
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句子二：
他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。
老人要把自己的一生奉献给植树造林，他的生命与青山相依。
课文为什么以“青山不老”为题？
句子三：
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
②实际上是指老人开辟山林、绿化家园的这种精神和他造福后代的情怀。
“另一种东西”指什么？
①表面上看是老人创造出的这片绿洲。
课文为什么以“青山不老”为题？
句子三：
作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。
既是说青翠的高山永远不老，
更是在表达这位老人的精神是与世永存的。
青山不老
①与环境作斗争的不屈精神
②绿化家园、保护环境的奉献精神
③造福人类的无私精神和宽广的胸怀
此时此刻，我要向大家发出倡议，让我们一起加入到植树护树的行列中来，让我们的周围山更绿，花更红，小鸟的歌声更加优雅。
读了这篇课文，我们知道了植树造林能够守护青山，保护环境，造福人类。
谢谢
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青山不老
【教学目标】
1.会写“莹、裹、篮”等12个生字，积累本课“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.有感情地朗读课文，结合关键句，了解课文的主要内容。【语文要素】
3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
【教学重难点】
能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
【教学准备】优翼教学课件
【教学课时】2课时
第1课时
◆课时目标
1. 会写“莹、裹、篮”等12个生字，积累本课“晶莹、摇篮”等20个词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
3.能说出课文表达了怎样的观点，发现地球的“美丽”“渺小”“资源有限”，产生对地球现状的忧思。
◆教学过程
一、谈话揭题
1.（出示地球图）大家看，这就是咱们生活的地球。关于地球，你都知道哪些知识呢？（学生自由交流）如果让你用一个词语来形容地球，你会用什么词语？
2.每年的4月22日为“世界地球日”。
3.（板书课题）齐读课题，师：我听到大家重读了“一个”这个词，为什么？
二、理清脉络，抓住关键
1.默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几方面的内容。
2.交流反馈。
（1）根据反馈，出示相关的关键句。
句子一：“地球，这位人类的母亲……和蔼可亲。”
句子二：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”
句子三：“地球所拥有的自然资源也是有限的。”
句子四：“有人会说，宇宙空间不是大得很……星球上去吗？”
句子五：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”
（2）根据关键句，尝试用简练的语言概括成几个方面。（美丽、渺小、资源有限、不能移居、保护地球）
（3）思考：本文要表达的主要观点是什么？
（我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。）
三、研读“美丽”“渺小”，感受对比
1.自主学习。
默读课文第1~2自然段，用“_____”画出描写地球“美丽”的句子，用“”画出描写地球“渺小”的句子。
2.交流反馈。
（1）出示句子，交流：从哪里发现了地球的“美丽”？
◇据有幸飞上太空的宇航员……一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
预设：颜色、形态等，结合图片展示地球的迷人面貌。指导书写“莹、裹”2个字。
（2）出示句子，交流：从哪里发现了地球的“渺小”？
◇但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是渺小的。
引导发现作者通过列数字、作比较等方法表现地球的“渺小”。
3.对比朗读，激发情感。
如此美丽壮观的地球，只有这么大，而且只有一个。此时此刻，你有什么话想对地球母亲说？（我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！）
四、研读“资源有限”，深化对比
1.自主学习。
默读第3~4自然段，你从哪些地方感受到了资源的“有限”？圈画出关键词，在旁边作上自己的批注。
2.交流反馈，联系生活，形成对比。
（1）从数字体会资源的有限。
预设：“几百万年”“几亿年”等，联系生活经验，体会矿产资源形成的时间很漫长。
（2）从人类的行为体会资源的有限。
预设：不加节制、随意毁坏、不顾后果地滥用等，体会人类对资源的破坏行为。
（3）从资源的现状体会资源的有限。
预设：加速枯竭、不能再生、生态灾难、严重威胁等，体会资源现状的严重危机。
3.联读相关资料，补充介绍地球资源的各种类型与丰富储量，发现地球“慷慨地提供”“长期给人类作贡献”的特点，与当前地球面临的资源危机形成对比。
4.朗读交流，采访心情。引导关注“但是”一词，体会其产生的转折与对比效果。
5.提升认识，形成共识：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
五、指导书写，小结延伸
1.重点学习“蔼、资、慷、慨、贡、滥”等字，指导书写词语。
2.小结延伸：在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？我们下节课再来学习。
3.布置作业：查找关于地球现状的资料，和同学交流。
第2课时
◆课时目标
1.能结合课文内容，说出作者是怎样一步步表达“要保护地球”这个观点的。（难点）
2.能结合实际，设计环保宣传标语，并与同学交流。
一、领悟“要保护地球”的结论
1.播放草原、海洋、森林、河流等资源受保护时和受破坏时的画面。
2.学生交流感受，教师出示句子：
◇我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！
3.启发学生思考：宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们为什么不能移居到别的星球上去呢？默读第5~7自然段，找出不能移居的理由，并简要概括，小组交流。
4.交流指导。提炼不能移居的两个原因：目前，没有适合人类居住的第二个星球，建造移民基地只是遥远的设想。
5.联系第三单元中《宇宙生命之谜》一文，复习太阳系的其他行星不适合人类居住的原因。从温度、水分、大气、光热等方面，补充不能移居到其他星球上的其他原因。
6.激活学生体验，引导学生抒发情感。作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢？
7.交流反馈，得出结论。学生齐读句子：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。”
二、梳理得出结论的步骤
1.启发思考：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”是本文表达的主要观点。这一结论是怎样一步步得出的呢？
2.借助图示，梳理内容。
（1）结合课文内容，用简洁的语言概括相关段落的意思，完成下图：
（2）小组交流，相互补充。
3.交流指导。
（1）第1~2自然段：从“美丽而渺小”感悟“保护地球”。根据内容，进一步提取关键信息“只有这么大，不会再长大”，书写在词卡上。
（2）第3~4自然段：从“自然资源有限”感悟“保护地球”。根据内容，进一步提取关键信息“不可再生资源的枯竭”“可再生资源遭受毁坏”，书写在词卡上。
（3）第5~7自然段：从“目前人类无法移居”感悟“保护地球”。根据内容，进一步提取关键信息“目前，没有适合人类居住的第二个星球”“建造移民基地只是遥远的设想”，书写在词卡上。
4.构建思维导图，让得出结论的过程直观化。
（1）师生合作，整理摆放词卡，在黑板上形成思维导图。（即教学板书）
（2）对照思维导图，发现关键信息之间的联系，说说“要保护地球”的结论是怎样一步步得出的。
5.梳理过程，小结方法。
文章中的结论并不是凭空产生的，也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时，要结合具体内容梳理文章的脉络，理清线索，体会作者是怎样表达观点的。
三、发出“保护地球”的号召
1.发出号召：只有一个地球，我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。这是我们的心声，更是我们的行动。
2.启发思考：读读课后第三题的句子，你想到了生活中的哪些现象？
预设1：想到生活中矿产资源、水资源、土地资源、生物资源遭到的毁坏……
预设2：想到生活中滥用的化学品……
预设3：想到新闻报道中的生态灾难……
3.设计宣传标语。
（1）出示宣传标语，朗读积累：
金山银山不如绿水青山。 但存方寸地，留与子孙耕。
一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
（2）学生针对想到的现象写宣传标语。
（3）交流反馈，评选出“最有吸引力的宣传标语”，推荐“地球形象代言人”。
（4）拓展阅读《联合国人类环境宣言》。
4.布置作业：搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传标语编成一期主题小报，在班级里展出。
【教学板书】
19 只有一个地球
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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类文阅读-19只有一个地球
保护地球是全人类的使命，保护地球，中国在行动！（节选）
欧阳艳玲
科学技术成几何倍速度递增，给人类社会带来前所未有的进步和发展，使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松（浏览 欣赏）世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术（制造 创造）出一个又一个生命奇迹，人口数量在不断刷新，仅中国六十年前为四亿人口，而今增至十多亿……
然而，现代科技给人类带来光明便利的同时，也将给人类带来前所未有的灾难，人类必须清醒客观地看到这一（严酷 残酷）现实！
老龄化趋势（沉重 严重）。随着人口攀升，转基因产品，各种催生食品，异化着人类。人类自身代谢排放是生存环境不可忽视的重要污染源；电子垃圾释放铅、镉、汞等废弃毒物伤害人的神经系统、肾脏系统等；汽车尾气排泄废气，一氧化碳、烟油化合物、铅化合物、甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
诸多种种更使得空气中附着物比重加大，诸多污染积累热量；普遍的燃烧煤炭、天然气，使温室气体增加，太阳辐射增强；地表水减少，使地温升高。还有无度采伐，森林资源锐减，造成沙化；矿产资源开发，改变地质构造，植被不同程度遭到破坏，同样造成沙化。人类赖以生存的地球无法承受人为毁损之灾。
1.选择括号内使用恰当的词语，用“√”标出。
2.第二自然段在文中的作用是 。
3.科学技术的发展为人类带来了哪些好处？
4.科学技术的发展将会给人类带来哪些灾难？用“ ”在文中画出。
5.读完这篇短文，你明白了什么？
参考答案
1.浏览 创造 严酷 严重
2.承上启下
3.使物质文明精神文明极度丰富，人类实现登月、遨游太空、潜入海底的探索。机器人代替繁脏劳动，坐着点击鼠标便可轻松浏览世界，生命质量得到空前提升，现代医疗技术创造出一个又一个生命奇迹，人口数量不断刷新。
4.老龄化趋势严重。随着人口攀升，转基因产品……甲醛等毒性物质，碳、氮、苯、铅，对人体心肺系统、呼吸系统、神经系统、血液慢性浸蚀。
5.要合理利用科技，注意保护地球。
可爱的地球
（美）鲁斯·坎贝尔
我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了。地球虽有缺点，可是比其他星球轻多了。月球满目凄凉，到处都是窟窿；金星被炽（chì zhì）热的气体包裹着；火星周围则笼罩着一层冰冷的二氧化碳。它们都不适合人类居住。
地球对我们而言却非常合适。它有个美妙的大气层。氧的含量恰到好处，使我们不至于过度兴（xīnɡ xìnɡ）奋，也不会自行焚化。混合而成的空气又有足够的强度，使我们到处感觉到它的存在。这无疑是太阳系中最美好的大气层。在工厂浓烟密布和汽油味充斥的城市，偶然吹过一阵清风，它提醒我们，清洁的空气的确有益于人们的健康。
地球的一大优点，是它有斜轴。正是斜轴，造成四季的交替变化。人们可以夏装之后穿毛衣，绿叶之后赏红叶，避免生活单调。
我们很幸运，地球自转（zhuǎn zhuàn）一周是二十四小时，这样的速度也刚好合适。你想一想，地球如果转得像土星一样快，不到十一个小时自转一次，情形会怎么样？你就要不断上床、起床了。
有些人批评过地球的引力，说它太强，从一两米那么高的地方跌下来，就会把腿摔伤。不过它也有很大的好处足以与此相抵，例如房子不会轻易被风吹走。大体而论，我相信重力是很有价值的稳定力。
有时候我们也听到有人埋（mái mán）怨地球上的气候。但是无论天气多坏，也比根本没有的好。人在月球上相遇，恐怕没有什么可寒暄的。也许只能说：“这个季节，陨石似乎多了一点。”就下来就只好僵住，相对无言了。
千秋万世，运转不停，这是地球另一个优点。只要妥善维护，地球总可以做我们永世的乐土，虽然这个乐土不能全无风波，优点却不容抹杀。
1.给文中加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
2.短文讲了地球的许多优点，分别是什么？
优点一：________________________ 优点二：________________________
优点三：________________________ 优点四：________________________
优点五：________________________ 优点六：________________________
3.作者为什么说“我登上月球最强烈的感受，是对地球的爱更深了”？
4.文中说重力有什么优点？你还知道重力有什么优点？
5.请你为保护地球创作一条标语。
参考答案
1.chì xīnɡ zhuǎn mán
2.有个美妙的大气层。 有人人称道的斜轴。 地球自转的速度刚好合适。
重力是很有价值的稳定力。 有气候变化。 千秋万代，运转不停。
3.因为与其他星球相比，地球的提哦啊叫爱你是最好的。
4.房子不会轻易被风吹走。示例：飞翔的飞机在重力的作用下还可以落到地面；抛到高空的篮球也不至于飞到高空不下来。
5.示例：爱护地球，就是爱护自己的母亲！
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