摆的研究 教学设计5

1教学目标
1.科学知识
摆的摆动快慢与摆锤的轻重无关，与摆长有关，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
2.科学探究
能够对影响摆动的快慢的因素作出假设，并设计对比实验，通过测量，搜集、记录数据，分析数据，得出结论。
3.科学态度
意识到“反复测量才能得到精确的结果”，培养学生严谨的科学态度。
2学情分析
五年级下学期的学生已经对时间有了初步的概念。通过前面的学习，他们已经能够描述一段时间内发生的事情，同时通过实验验证了摆的等时性。本课致力于对摆速的研究，对后面的学习有着重要的作用。
3重点难点
摆动的快慢与摆锤的重量无关，与摆长有关，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。
教学活动
活动1【导入】导入（5分钟）
师：同学们，在上节课，我们一起认识了一种计时工具，叫做“摆”，而且通过我们的实验，我们也验证出摆具有“等时性”的特性，今天我们一起继续来研究摆，不过老师在备课的时候遇到了一个困扰，你们愿意不愿意帮助老师一起来解决这个困扰呢？
生：愿意！
师：太好了，那我们先来看两个视频，请大家帮老师数一数，看看这两个视频中的摆，在15秒的时间里，到底摆了多少下，好不好？
好！
播放视频（两个视频只显示摆足部分，让学生数15秒内摆动的次数，两个视频中的摆长不同）
师：同学们，刚刚我们分别看了这两个视频，你们发现了什么？
生：虽然我们看到的是一样的摆，但是它们在15秒内摆动的次数是不一样的。
师：对了！就是这个问题。同学们你们知道么，老师在家已经数了好多次了，每次都发现它们摆动的次数是不一样的，你们说会是什么原因造成的呢？请大家自己先思考思考，并把你自己的猜测写在实验记录单上，一会儿我们来交流交流。
生交流
活动2【活动】探索影响摆动快慢的条件，做出假设（6分钟）
师：同学们，你们想的怎么样了？是不是已经把自己的猜测写好了呢？
生：是的！
师：那好，现在请我们大家小组内一起商量一下，看看你们是否能够达成一致呢？
学生小组讨论。
师：好，同学们，我看到家讨论的非常热烈，下面哪个小组愿意来分享一下你们的猜测呢？不过请其他小组的同学认真倾听，如果你们有不同的意见，请听完再进行汇报，好不好？
生汇报。
预设：
摆速与摆幅大小有关：释放角度越大，摆动速度越快，摆动次数越多，反之就越慢、越少；
摆速与摆锤的重量有关：摆锤越重，摆动的速度越快，摆动次数越多，反之就越慢、越少；
摆速与摆绳的长短有关：摆绳越长，摆动的速度越快，摆动次数越多，反之就越慢、越少。
师：听了同学们的汇报，老师觉得似乎大家说的都有道理，可是好像我们还是没有得出一个最终的结论呢？你们说我们应该怎么办呢？怎样才能更好的帮助老师解决这个困扰呢？
生：做实验！
师：嗯！看来大家跟我想到一起去了，我们用实验来验证一下，看看到底摆动的速度跟谁有关，好不好？
生：好！
活动3【活动】实验验证摆的摆动速度与哪些条件有关（25分钟）
摆幅大小对摆速的影响（5分钟）
师：同学们，在我们刚刚猜测的这三个可能性中，你们觉得哪个最好验证呢？
生：摆幅大小！
师：老师也正是这么认为，那下面我们就来验证一下不同的摆幅大小，会不会对摆速造成影响！请小组长到老师这里领取你们的摆。
师：同学们，我们的实验要做几次呢？
生：至少做两次！
师：非常好，为了减少误差，所以请我们每个组的同学都来做3次实验，同时为了节省时间，我们每一次的实验都控制在15秒摆动的次数，大家明白了吗？
生：好！
学生实验摆幅大小对摆速的影响
师：同学们我们来汇报一下你们的结果（白板直接写数据）
师：同学们，通过你们的实验，我们发现了什么？
生：摆动的幅度大小与摆速无关！
摆锤重量与摆速的关系（10分钟）
师：同学们，看来角度这个疑问被我们验证出来了，下面我们再来研究一下摆锤的重量，你们说好不好？
生：好！
师：同学们，我给大家两分钟的时间，我们来设计一下实验，看看下面这个实验，我们应该怎样做。
学生设计实验（摆绳不变，角度随意，摆锤的大小不同）
师：我看大家已经都设计好实验了，下面请大家进行实验验证，不过老师有两个小提示要告诉大家，一个是我们在做的时候，依旧选择15秒为计算单位，另一个是我们增加摆锤重量的时候，要以双数相加，大家明白了吗？
生：明白了！
学生实验
师：同学们我们来汇报一下你们的结果（白板直接写数据）
师：这次你们又发现了什么？
生：摆速与摆锤的重量也没有关系！
验证摆速与摆绳长短的关系（10分钟）
师：同学们你们真的非常棒，这么快就帮老师把这两个假设进行了验证。不过不知道大家注意到我们这两组数据了没，大家看，你们虽然每个组都验证出角度与摆锤重量与摆速无关，但是我发现你们每个组的数值都不一样呢！你们说这是什么原因造成的呢？
生：我们的摆绳长度是不一样的！
师：诶？那是不是因为摆绳长度的不同，引起了我们各组的摆速是不同的呢？
生：应该是！
师：我也同意你们的猜测，那我们一起来试一试好不好？既然我们大家验证出角度与摆锤都与摆速无关了，那我们一起来做一次实验，验证一下看看摆绳是不是对摆速有影响！
生：好！
全班共同实验（电子白板直接计时）
实验数据汇总
师:同学们，通过我们大家的实验，你们发现了什么？快速小组讨论，得出最简练的结论！
生讨论，得出结论：摆的摆动速度与摆绳长短有关，摆绳越长，摆动速度越慢，摆绳越短，摆动速度越快。
师：同学们你们真棒！这么快就找到的问题的关键，刚刚在同学们实验的时候，我也收到了这两个摆的图片，大家愿不愿意一起看看呢？
生：愿意！
图片：摆线的长度不同，一个长，一个短。
活动4【讲授】延伸（4分钟）
师：同学们真聪明，通过我们的实验，验证出了这个问题的关键，也帮助老师解答了困扰，真谢谢你们！
师：可是同学们，就在刚刚我收到完全视频的同时呀，我又发现了一个新问题，大家请看图。
两个摆绳长度一样，木块长度不同。
师：同学们，通过刚才的验证我们知道，摆锤重量不会影响摆速，而摆绳长度会影响，可是这个这两个摆绳长度一样，怎么还会造成摆速不一样呢？
生猜测
师：看来关于摆的摆动速度，依然还有值得我们研究的问题，希望大家回家仔细思考这个问题，我们下节课来一起解决，大家说好不好？
生：好！