1教学目标
科学概念：
1、物体的沉浮与自身的轻重和体积都有关。
2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。
过程与方法：
1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
情感、态度、价值观：
1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。
2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。
2学情分析
物体在水中的沉浮现象是学生生活中很常见的，也是学生生活中经常接触的。饮料瓶沉浮的活动与带橡皮泥的笔帽沉浮都是模仿潜水艇的沉浮，而且前者对学生来说不是很有挑战性，且本课内容较多，因此在实际教学中就将此部分活动略去。重点让学生去探究多种物体的沉浮的原因及改变沉浮的活动。
3重点难点
【教学重点】
用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
【教学难点】
学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】课前导入
导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
活动2【讲授】教学过程
一、分析物体在水中的沉浮规律：
1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？
2请看图片：按体积大小顺序排列七种物体，观察出它们在水中的沉浮。教师演示实验。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？板书：体积。指名学生答。师：今天我们一起研究这个问题。
3、请看图片：按轻重顺序排列七种物体，观察它们在水中的沉浮。教师演示实验。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？板书：轻重。
4、我们对两组实验进行比较时，第一次沉的物体第二次也沉，第一次浮的物体第二次也浮？看不出沉浮与体积和轻重有什么关系。
二、控制其他因素进行研究：
1、引导：当遇到这种情况时，科学家往往采用控制其他因素不变的方法，来研究某一个因素是否对物体产生作用。这种方法叫控制变量。今天老师就为大家准备了两套特殊的材料，希望各位同学都能成为一个优秀的小科学家。
2、出示材料：一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体。
活动3【活动】实验
实验一：
（1）在同学们的桌上放着3个小球，请同学们看一看，摸一摸，你有什么发现？指名回答。板书：体积相同。轻重不同。
（2）实验：a出示实验要求。
b:开始实验。
c:小组交流。
（3）学生汇报。
板书：重的物体易沉。
实验二：
（1）在同学们的桌上有轻重相同，体积不同的3种物体，请同学们仔细看一看，摸一摸。你发现了什么？指名回答。板书：体积不同，轻重相同。
（2）实验:a出示实验要求。
b:开始实验。
c:完成实验，小组交流汇报。
板书：体积小的易沉。
5、师小结：采用控制变量的实验方法研究得出，不同材料物体的沉浮与物体的轻重、体积大小有关。（提醒学生对研究过程进行反思，认识到控制变量实验的意义和作用，体会科学研究方法的重要性。）
三、用小瓶子继续研究：
1、老师手上有一个瓶子，你能用什么办法改变它在水中的沉浮？指名学生答。师：同学们真聪明，现在我们就来研究。
2、演示实验（器材：水槽，小瓶子，红墨水）。
3、组织讨论：这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？。（改变了物体的轻重，物体的体积没有改变。）
过渡：生活中的那些现象是运用了这个工作原理？。指名学生思考答。
4、出示课件：潜艇既能在水面航行，又能在水下航行。潜艇有一个很大的压载舱。打开进水管道，往压载舱里装满海水，潜艇会下潜，打开进气管道，用压缩空气把压载舱里的海水挤出舱外，潜艇就开始上浮。
5.老师请大家一起去了解世界各国的潜水艇。出示课件欣赏
6.联系生活实际，在生活中那些现象和潜水艇一样运用了物体沉浮原理？引导学生认识鱼也是应用了这个沉浮原理，师讲解鱼是怎样上浮下潜的。
7．建议有兴致的同学课外去制作简易潜水艇。
板书设计：
2、沉浮与什么因素有关
体积轻重有关
体积相同轻重不同重易沉
体积不同轻重相同小易沉
课件17张PPT。同种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的重量、体积大小有关系吗？
复习沉浮与什么因素有关第一单元 沉和浮那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮 与它们的重量、体积大小有关系吗？
物体的沉浮与体积的大小有关？1.请材料员把准备的物品取出，小组成员把这些物品按体积（物品的大小）从大到小排列。
2.将材料依次放入到水中，并将沉浮的结果标在书上。
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我们发现在不考虑物体重量的情况下，很
难判断出物体的沉浮与体积大小的关系。物体的沉浮与重量有关？将桌子上的物体由重到轻排列，然后
后将物品的沉浮情况标在书上。
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我们发现在不考虑物体体积的情况下，很难
发现物体的沉浮与重量的关系。 请材料员把盒子中的小球取出，小组成员仔细观察小球的体积和重量有什么相同和不同之处。
请同学们将三个小球按照从轻到重的顺序依次放到水中，观察它们的沉浮情况，并把现象和结论填到实验报告单上。
请材料员把盒子中的正方体取出，小组成员仔细观察正方体的体积和重量有什么相同和不同之处。
请同学们将三个正方体按照从大到小的顺序依次放到水中，观察它们的沉浮情况，并把现象和结论填到实验报告单上。
物体在水中是沉还是浮物体的沉浮和它的大小、轻重的关系：不同材料这个活动改变了什么因素，什么因素是没有改变的？
改变了物体的重量，物体的体积没有改变。
我们的发现：
相同体积的物体，重的容易沉，轻的容易浮。你知道潜水艇的工作原理吗？知识要点：
1、物体的沉浮与自身的重量和体积都有关系。
2、物体沉浮的规律：不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果重量相同，体积小的物体容易沉。
