3.2 认识几种常见的岩石 教学设计

2.认识几种常见的岩石
【教材简析】
第2-4课为本单元的第二部分，主要围绕岩石展开。本课是研究岩石的第一课，在这之前，学生已经了解岩石和土壤背后的故事，知道了岩石和土壤对我们认识地球历史的变迁具有重大意义，从本课开始将对岩石和土壤进行更细致、科学的观察研究。
岩石种类繁多，它们的性质也多种多样。本课将指导学生用科学的方法观察几种常见的岩石——花岗岩、砂岩、大理岩，共有三个活动：1.引导学生分别用肉眼和放大镜去观察三种岩石的外部特征；2.学习科学家们常用的研究方法，通过观察和使用简单工具，比较不同岩石的颜色、坚硬程度、颗粒粗细等特征，同时学会用比较的方法观察事物，知道比较是一种重要的学习科学的方法；3.根据探究中记录的表格，总结归纳出三种岩石的特征，学会观察岩石的视角和方法，完成对知识的迁移。
【学情分析】
四年级学生对观察物体有一定的研究基础，对岩石的结构特征有着浓厚的兴趣，也能熟练运用自己的感官去观察岩石。在上一课的学习后，学生理解了研究岩石和土壤的重要意义。通过本课的学习，学生了解到观察岩石还有一些更细致、科学的方法，这些方法相对比较陌生，但也正是本节课学生要学习和掌握的重点。
在完成本课的学习后，相信学生已经能区分几种常见岩石的特性，进一步提高科学探究能力，更重要的是学会用科学家的视角和方法去研究岩石，但对于完成岩石特征知识的迁移，还有一定的难度，需要在日后的学习生活中不断实践巩固。
【教学目标】
科学观念：通过观察，知道花岗岩、砂岩、大理岩等常见岩石具有不同的特征。
科学思维：借助参照物，采用比较的方法对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行观察，并能用科学词汇描述、记录岩石的特征。
探究实践：借助感官和简单工具，由浅入深地对花岗岩、砂岩、大理岩的特征进行细致、科学的观察，如实记录观察结果。
态度责任：在观察岩石的过程中，保持对岩石的探究热情，意识到认真细致地观察、比较、描述和记录是十分重要的。
【教学重难点】
重点：在观察比较中掌握科学的观察方法。
难点：从不同视角观察并描述岩石的特征。
【教学准备】
教师：教学课件。
学生：为每组提供实验盒1：一块花岗岩、一块砂岩、一块大理岩、放大镜、手电筒、铜钥匙、铁钉、颗粒大小资料对比卡、观察记录单；实验盒2：一块页岩
【教学过程】
一、聚焦：种类繁多的岩石（预设：5分钟）
[材料准备：三种岩石（花岗岩、大理岩、砂岩）]
1.观看视频：玉环黑石滩
2.提问：你观察到了什么？这个海滩由什么组成？
3.谈话过渡：其实除了海滩外，我们身边处处都有岩石。有些直接展示出来了，有些则悄悄地“藏”起来了。同学们，你能发现还有哪些地方藏着岩石吗？
4.提问：这是我们的学校，这里有没有岩石的踪迹？
5.出示三种岩石：老师今天带来了三种岩石？你在哪里曾经见过它们呢？
6.提问：为什么我们会选择这些岩石作为建筑材料呢？它们有什么特征呢？
7.引出课题：今天这节课我们来《认识几种常见的岩石》
{设计意图}：利用视频、图片，由远及近，从大自然中的岩石到校园中的岩石再到我们今天要研究的岩石，让学生建立起我们周围处处都有岩石的概念，树立起科学在我们身边的意识。另外，利用驱动性问题激发学生的思考，让学生带着问题学习。
二、探索：像科学家一样观察岩石
（一）观察三种常见的岩石标本
活动一：快速比较（2分钟）
1.挑战一下，在30秒内，观察三种岩石，找一找它们有什么不同？
2.提问：说说看，这三种岩石在哪些方面是不同的呢？
（预设：颜色、光滑度不同）
3.过渡提问：只从这几方面考虑，我们会选择它们当建筑材料吗？
{设计意图}通过快速观察，学生能意识到，只从看和摸观察来对比三种岩石是不够的。再次强调岩石的特征与它们功能的联系，为下面用更多方法来观察做铺垫。
活动二：探索方法讲解（预设：10分钟）
1.提问：我们还可以从哪些方面对岩石进行观察呢？
2.出示观察指南：同学们对这几种观察角度有什么看不懂的地方吗？
3.根据学生的疑问一一讲解具体的观察方法。
（1）观察比较：有斑点、有条纹、有层理、有小孔
（2）颗粒大小比较：展示颗粒细密、颗粒粗疏和颗粒粗大的岩石照片；展示芝麻密封袋和面粉密封袋，明确颗粒大小的判断。
（3）播放视频，明确岩石光泽的观察方法
（4）播放视频，明确岩石硬度的观察方法，并且用思维导图的方式展示总结软硬标准
5.出示完整的观察指南表格：我们一起来总结一下，应该怎样细致地观察岩石呢？
6.出示记录表，提问：观看这张雷达图，你能想到应该怎样记录吗？
7.演示雷达图的绘制。
8.除了绘制雷达图外，我们还要对画出观察到的岩石。注意突出重要特征哦。
{设计意图}：用雷达图对观察结果进行记录，可以让学生对被观察岩石的各部分特征有一个更加形象化的、具体的认识，也更加方便学生的交流讨论。另外，学生对岩石的观察可能会受到很多因素的而影响，让学生画出岩石的主要特征，更加清晰明了。
活动三：观察实验（预设：8分钟）
[材料准备：一块花岗岩、一块砂岩、一块大理岩、放大镜、手电筒、铜钥匙、铁钉、颗粒大小资料对比卡、观察记录单]
1.引导：请结合观察指南选择其中一种岩石进行观察。
2.出示观察要求，使用铁钉和铜钥匙时要注意安全，在刻画之后用手摸一下划痕，将岩石粉末去除。
3.学生进行观察和记录。
三、研讨：交流我们的发现（预设：10分钟）
1.学生展示汇报：将记录单张贴在黑板的对应位置。
2.总结雷达图：每种岩石有什么共同的特征呢？
3.追问：可能是什么原因导致我们部分的观察结果不同呢？
4.总结性提问：为什么这些岩石能够作为建筑材料呢？
{设计意图}分析比较雷达图，引导学生发现各种岩石的共同特征，并且分析观察结果不同的原因。以期待学生在分析问题和表达交流的同时，更好地参与到课堂活动中。
四、拓展：观察未知的岩石（预设：5分钟）
1.提问：我们可以从哪些方面观察、描述一种未知的岩石？
2.游戏：实验盒2中有一块没有标签的岩石，你能从哪几方面观察？请根据资料卡判断它是什么岩石。
{设计意图}通过游戏环节，引导学生回顾本节课学习的岩石的观察角度，并尝试利用多角度的观察对岩石进行描述。通过资料卡对岩石进行更准确的判断，在判断成功后，学生在课堂上能获得成就感，增加对岩石研究的兴趣。
板书设计：
3.2认识几种常见的岩石