3.5 月球-地球的卫星 教学设计

课 题 3.5 月球——地球的卫星
教学内容 （三年级） 课时安排 第1课时 （共 1课时）
教学目标 科学观念 1.知道月球是地球的唯一天然卫星。 2.知道月球的表面有很多环形山。 科学思维 本节课是在前面几节课关于太阳、月球和地球的探究讨论的基础下，利用照片对月球进行一个近距离的观察，指导学生从多维度地去认识月球，掌握月球的基本信息，解决月球是否适合人类居住等问题。 了解人类探索月球的不懈努力，人类对月球的认识随着科学技术的进步而不断完善。 了解月球的特征，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。 探究实践 1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。 2.了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。 3.通过模拟环形山实验，意识到模拟实验是理解和推理天文预测的方法。 态度责任 1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
教学重点和难点 教学重点： 通过多种方法探索月球的秘密 教学难点： 通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报
教具学具 课件、沙盘、沙子、各种大小的小球
特殊准备
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 （板 书 设 计） 聚焦：揭示课题（预设5分钟） 1.情景导入：小科夜晚抬头看向天空，看到了这个天体，它是谁？ 2.讲解：月亮又叫做月球，它是地球唯一的天然卫星，几十亿年以来，它一直围绕着地球转动。 3.引出课题：《月球——地球的卫星》 板书课题 设计意图：通过创设情境，构建小科这样一个人物，在整节课中学生帮助小科了解月球，这样学生在这节课中有情景的连贯性，注意力更容易聚焦。 二、探索：月球的特征（预设25分钟） [材料准备：每组一盆沙盘、大小不同的石子] （一）月球的表面 1.情景：小科望着月球，突发奇想，想为月球做一个小档案卡，你能告诉他哪些关于月球的知识？ 2.小科听了同学们的讲解，决定从月球的表面开始研究。 3.ppt出示月球表面，观察图片，你有什么发现？ 4.讲解：月球上有一些暗区，也有一些亮区。月球上的暗区主要是月球的平原或者盆地，称为月海；月球上的亮区主要是月球上的山脉组成。 5.月球背面是中国的嫦娥四号首次拍摄到的。比较月球的正面和背面，你又能发现什么？ 6.讲解：月球的正面暗区比月球背面的暗区要多，月球背面看上去有更多的山脉 7.让我们用一个视频再贴近月球表面看看。 设计意图：通过小科的月球档案卡，给学生以完成月球小档案的动机，激发学生记录的兴趣。 （二）环形山的形成 1.月球表面遍布大大小小的环形山。这些环形山有什么特点？ 2.小科想知道环形山是怎样形成的，哪位同学能告诉他？ 3.同学们的想法正确吗？小科想验证一下。他准备了这些材料，用这些材料如何模拟环形山的形成？（ppt出示） 4.ppt出示实验步骤 5.试一试？别忘了把现象记录在月球档案中哦。 预设：学生实验 6.实验后你发现了什么？ 预设：环形山有大有小、有些紧挨着，有些叠在一起…… 7.模拟的环形山的实验现象和真实的环形山一模一样吗？有哪些地方不同？ 8.其实月球表面环形山的形成原因是非常复杂的，除了撞击形成的假说以外，还可能与其他因素有关。感兴趣的同学可以在课后和爸爸妈妈一起研究。 设计意图：用实验模拟环形山的形成，学生能更直观的看到环形山的形状，理解环形山的成因。最后让学生比较真实的环形山和模拟实验的现象，激发学生进一步探索环形山真正成因的兴趣，拓展了学生的课外认知。 （三）月球的基本信息 1.为了更加了解月球，小科找来了这样一些资料，你能从中得到什么信息？ 2.月球到底是一个怎样的天体呢？观看视频，并且把你感兴趣的内容记录下来。 3.你记录了哪些内容？一起分享一下 4.了解月球后，小科发现太阳和月球有些相同点和不同点，小组讨论，完成比较，填写在月球小档案中。 5.小科觉得月球卡还不够完善，你还想知道哪些关于月球的秘密？ 设计意图：利用视频进一步了解月球的信息，同时让学生把感兴趣的内容记录下来，在课堂中后部学生注意力有些涣散的情况下，用视频再次集中学生的注意力。 三、拓展与总结（预设5分钟） 1.过渡：同学们帮助小科完成了月球小档案，也一起了解了更多的月球知识，我们一起来回顾一下。 2.通过前面的探索，我们知道了月球的哪些特征？ 3.根据我们今天的学习，月球适合人类居住吗？说说你的理由。 作业布置 完成作业本47、48页 板书设计 月球——地球的卫星 表面：月海、环形山（可能撞击形成） 年龄：45亿年 直径：约3500千米 月地距离：约38万千米 影响：潮汐
教 学 反 思 在这节课的上课过程中，我发现学生对月球的认识其实是比较丰富的，只是有些认识是正确的，有些认识是错误的。这节课主要通过视频、文字等方式让学生了解月球的正确信息，帮助学生建立对月球的基本认识。 上课过程中，学生的积极性比较高。 用情境串联学生的探索活动，让这个课堂有连续性。