10 牛郎织女（一）课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
牛郎织女（一）
任务：
叶圣陶，著名作家，教育家。他的作品风格朴实自然，关注现实人生。对语文教育贡献巨大，其教育思想影响深远。
作者简介：
初读课文
嫂子 恳求 筛子 好歹 罕见 梭子
监狱 酿造 瞌睡 落下 结婚
sǎo
kěn
shāi
dǎi
hǎn
suō
yù
niànɡ
kē
hūn
là
jiān
词语我会认
学习字词
罕
hǎn
稀罕
han
本音
语流音
学认字
歹
dǎi
五年级
　　　　　残骨，有“歹”的字一
本义指死人　　　　　　　　　　般与死有关，如“死、殁”，现引申为“不好、坏”，如“残”。
梭
suō
木字旁
瞌
目字旁
五年级
　　是织机的构件“梭子”
本义　　　　　　　　　　，它两头尖中间粗，像枣核形，是木质的。
近义词
爱惜—爱护 亲密—亲热
周到—周全 稀罕—稀奇
眉开眼笑—眉飞色舞
反义词
亲密—疏远 周到—疏忽
微弱—强烈 同情—憎恨
相依为命—势不两立
理解语
理解词语
五年级
　　密］感情好，关系密切
［亲　　　　　　　　　　。　
［周到］各方面都照顾到；不疏忽。
［上游］河流接近发源地的部分。
［机会］恰好的时候；时机。　
［爱惜］因重视而不糟蹋；爱护珍惜。　
［无拘无束］不受任何拘束。形容非常自由。
落
1.他经常丢三落（ ）四。
落脚 降落
luò
luò
丢三落四
2.这几天旅馆大多客满，差一点找不到落（ ）脚的地方。
là
嫂
郎
爹
辆
歹
罕
纱
妻
托
shā
qī
趟
婚
辈
挨
溜
lánɡ
diē
sǎo
dǎi
hǎn
bèi
āi
tuō
hūn
会写字
妻
郎
左边不要写成“良”。
竖画下端不出头。
我会写
五年级
　嫂”读平舌音　，不读
“　　　　　　　　　　翘舌音；
“挨”是多音字，在本课读áｉ；
“罕”在“稀罕”一词中读轻声。
五年级
　　　　牛郎的成长经历为线索
本文是以　　　　　　　　　　展开故事的，大家可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。请大家小组合作梳理故事的脉络。
童年
成人
身世凄苦，与老牛相依为命
被赶出家门，依旧细心照看老牛
得老牛相助，与织女相识
表现了牛郎孤苦伶仃的生活状态。
哥嫂对牛郎的态度恶劣。
表现了牛郎和老牛关系亲密。
五年级
　　　有个孩子，爹娘都死了
古时候　　　　　　　　　　，跟着哥哥嫂子过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两相比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
五年级
　　　　　处境非常困难，但他仍
尽管牛郎的　　　　　　　　　　然能够感受到牛的温暖和亲密。这种对比突出了他对牛的依赖和情感联系。同时，这个描述也展示了作者对苦难和孤独的关注和同情之情。通过描述这个孩子的悲惨生活，作者将读者带入了他的感受之中，让人们能够感受到他的孤独和苦难。
五年级
　　　是挑选最好的草地，让
牛郎总　　　　　　　　　　牛吃嫩嫩的青草，而家里吃的干草则筛得一点儿土也没有。当牛渴了，他会牵着它到小溪上游，让它喝干净的水。在夏天，牛郎会在树林里休息，因为那里天气热；在冬天，他会在山坡上晒太阳，因为那里天气冷。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。在夏天，他会手不离蒲扇，把成群乱转的牛虻都赶跑了。此外，牛棚也打扫得干干净净。因为牛郎知道在干干净净的地方住，牛会感到舒服，他自己也会感到舒服。
五年级
　　　　　去，牛郎渐渐长大了。
一年一年过　　　　　　　　　　哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。一天，哥哥把牛郎叫到跟前，装得很亲热的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠，说：“我们挑顶有用的东西给你，你知道吗？你要知道好歹，赶紧离开这儿。天还早，能走就走吧。”
五年级
　　　　　叫到跟前，装得很亲热
哥哥把牛郎　　　　　　　　　　的样子说：“你如今长大了，也该成家立业了。老人家留下一点儿家产，咱们分了吧。一头牛，一辆车，都归你；别的归我。”
五年级
　　　　　　子的威胁和驱赶时，他
面对哥哥和嫂　　　　　　　　　　做出了离开的决定。牛郎听了哥哥和嫂子的话后，思考了一会儿，然后告诉他们他这就走。他认为哥哥和嫂子对待他的态度如此冷漠和不公，他不再留恋这个家。他认为那头老牛已经归他了，他可以与亲密的伙伴在一起。因此，离开这个家对他来说并没有什么关系。
五年级
　　　　口哼唱小曲儿，虽然没
牛郎会随　　　　　　　　　　有人听他的，但是牛会摇动耳朵、闭上眼睛，似乎听得津津有味。牛郎心里想什么，嘴里就说出来，同样没有人听他的，但是牛会咧开嘴、笑嘻嘻的，好像明白他的意思。牛郎常常把看见的、听见的事情告诉牛，有时候还会跟它商量一些事情。虽然牛没有说话，但是它的表情和动作让牛郎感到满意。
五年级
　　　不觉得奇怪，像是听惯
牛郎并　　　　　　　　　　了它说话似的，就转过身子去听。老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，山那边是一片树林，树林前边是个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
讲述牛郎和织女相见相识的情节
1.小组内采用故事接龙的方式讲故事。
五年级
　　　　　　仅要讲清楚故事的来龙
２．讲述时不　　　　　　　　　　去脉，而且要把人物当时看到什么、说了什么、怎么做的讲具体。
通过具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动
老牛开口道破天机
牛郎翻山过林来到湖边见到仙女
牛郎拿走纱衣遇见织女
经过长谈，织女同意结婚
两人相见互诉衷肠
他们回到牛郎的草屋
五年级
　　　　　天上王母娘娘的外孙女
原来姑娘是　　　　　　　　　　，织得一手好彩锦，名字叫织女。每天早晨和傍晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
看到牛郎拿着自己的衣裳，织女可能会感到吃惊，她会说什么？
牛郎如何把自己的情形说清楚？
把描述变成对话，适当加入人物神态、动作的提示语，表现人物的特点。
五年级
　　　　　衣，一边梳她长长的黑
姑娘穿上纱　　　　　　　　　　头发，一边跟牛郎谈话。牛郎把自己的情形一五一十地说了。
表情、动作等大方得体，故事生动、有趣
讲述时动作、语气等符合人物身份和当时的场景
这篇课文写了牛郎与老牛____________的故事，交代了知恩图报的老牛______________________________________________。表达了人们对勤劳善良的美好品德的赞美和____________________________。
相依为命
出谋划策
让牛郎与织女成婚结为夫妻的事
对男耕女织田园生活的向往
主题概括
牛郎织女（一）
细心照看老牛
与老牛相依为命
结构梳理
　　　　　外孙女为什么叫织女？
王母娘娘的　　　　　　　　　　（　　）
Ａ．她织得一手好彩锦　
Ｂ．她会织布
Ｃ．她管理织布工作
A
课堂演练
五年级
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
漂亮的
灿烂的
云霞
青草
衣服
课后作业
五年级
　良的牛郎和美丽的织女
善　　　　　　　　　　成为了一家人，但是，他们能够长久在一起生活吗？展开想象说一说。