给冷水加热 教学设计2

1教学目标
科学概念：
通过实验探究，知道水受热后重量不变，体积会膨胀变大。
过程与方法:
1.从影响物体在水中沉浮的因素，去分析水受热后产生的变化。
2.实验中，注意观察水受热后，重量和体积是否发生了变化。
情感态度价值观：
为学习液体的热胀冷缩，做好基础铺垫。
培养孩子乐于发现新问题，愿意积极探索的好习惯。
2学情分析
通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。但五年级学生的抽象思维，仍然需要直观形象的支撑，因此在思维发展的过程中，我们要从现象和事实出发，帮助学生进行概括总结，做出结论，发展学生的科学探究能力。
3重点难点
教学重点：
做水受热后会发生重量变化，还是体积变化的实验，注意观察实验现象。
教学难点：
探究水袋受热后上浮的原因。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】新课
教学活动过程
教学内容
教师活动
学生活动设计意图
教学引*上课前,请大家一起看一个视频
通过
煮元宵视频
的直观展
教学内容
教师活动
学生活动设计意图
教学引
到了什么 请大家猜
下,熟元宵放
中又会怎样
了解所学
是沉的现象,还是浮的现象
内容
授课*这个谜底我们稍后
在
1.给塑料请同学们做一个类似的小现象。在
自体验热
里的冷自封袋中加满冷水,注意排除
水袋会上
执
密封好。用
水袋代替元
宵,先放入热水中,就像煮元宵
样,等冷水袋热了再捞出来放入热
水
教学内容
教师活动
学生活动设计意图
学生小组讨
学生猜测
猜到原
板书:
在变热过重量变化
能制定完
程中的变体积变化
整的实验
水在变热后到底是重量发生
骤。先质
化,还是体积发生了变化,我们
疑,再完善
什么方法才能知道 (边说边课件
实验方案
教师巡视)
*学生讨论
填写实验方案/者师应该
帮助学生
学生拿着实验
完善整套
方案,在实物投
验的方
影处,汇报
案步骤。让
方案
学生明确
主活动设
请同学们选择自己感兴趣的问题
的原因
实验时发生了什么现
生汇报
重量变化(不变
热水袋
体积变化(变大
教学内容
教师活动
学生活动设计意图
小结、延
上浮的原因是什
水受热后重量不变、体
*现在请同学们再来猜测一下
象还是