5.《铺满金色巴掌的水泥道》课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
5.铺满金色巴掌的水泥道
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.朗读课文，抄写课文中喜欢的句子。
3.学习课文，感受到大自然秋天的美。并观察身边的景物，写几句话，表达自己对自然景色的赞美。
学习目标
张秋生，天津静海人，中国著名儿童文学家。
主要作品：儿童诗集《三个胡大刚的故事》《校园里的蔷薇花》《“啄木鸟”小队》，童话诗集《小猴学本领》《小粗心奇遇》，童话集《张秋生童话精选》《张秋生童话列车》等。
走近作者
1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2.遇到长句或者难读的地方，多读几遍。
3.想一想"金色巴掌"指的是什么
认一认
wā yìn líng
增 添 　 棕 色 雨 靴
水 洼 脚 印 凌 乱
zēng zōng xuē
多音字
铺
pū (铺满)
pù (店铺)
熨
yù (熨帖)
yùn(熨烫)
光线充足（多指室外）。
杂乱而无条理。
潮湿的样子。
阴雨后天气转晴。
合乎一定的方式；整齐。
【放晴】
【明朗】
【凌乱】
【规则】
【湿漉漉】
解词语
水泥：一种建筑材料，常用的水泥是灰绿色或棕色粉末，用石灰石、黏土等焙烧制成。加水拌和，干燥后坚硬。俗称洋灰。
明朗：光线充足(多指室外)。
潮湿：含有比正常情况下较多的水分。
亮晶晶：状态词。形容物体明亮，闪烁发光。
湿漉漉：状态词。形容物体潮湿的样子。
图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为特点，多用在纺织品、工艺美术品和建筑物上。
熨帖：(用字、用词)贴切；妥帖。
铺
泥
晶
紧
院
印
排
列
规
则
乱
棕
请将生字按结构分类。
迟
我会写
左右结构
品字形结构
上下结构
半包围
结构
铺
泥
晶
院
印
紧
排
列
乱
棕
迟
规
则
重难点字书写指导
结构：
部首：
书写指导：
上下
上短下长。下边笔画多而紧凑，两个撇折上小下大，第八笔竖钩要居中。
jǐn
紧
糸
结构：
部首：
书写指导：
半包围
先写“尺”再写“辶”。“尺”的捺变成点，“辶”的捺要舒展，托住“尺”。
chí
迟
辶
课文讲解
整体把握课文脉络：
雨过天晴，树叶飘落——落满树叶的水泥道——我走在小道上
课文主要分为几部分？
再读课文，理清课文层次。
第一部分（ ）：______________________。
1-6
雨过天晴，落叶满地
第二部分（ ）：______________________。
第三部分（ ）：______________________。
7-11
12-13
彩色地毯，闪闪发光
上学路上，再次回首
朗读课文第1—4自然段，找出不理解的地方进行交流。
啊！多么明朗的天空。
明朗
雨过天晴后的天空是很蓝很亮的，就像洗过一样。
近义词“晴朗”
联系生活实际
读一读，品一品
啊！多么明朗的天空。
赞叹 天空的明朗，也流露出“我”的好心情。
感叹句
近义换词法解释：“明朗”的近义词是“晴朗”，所以“明朗”的意思就是“晴朗”。
啊！多么明朗的天空。
哪些词句体现出了“明朗”？
一个亮晶晶的水洼
映着一角小小的蓝天
仿照第3自然段写句子。
联系上下文
啊！多么明朗的天空。
通过感叹词“啊！”和形容词“多么明朗”，表达了作者对晴朗天空的喜爱和愉悦心情。明朗的天空不仅带来了视觉上的美感，也让人感到心情舒畅。
啊！多么美丽的彩虹。
啊！多么辽阔的草原。
可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。
这句话通过具体的景象描述，继续描绘了雨后初晴的美丽画面。承接上文的秋雨，说明虽然雨停了，但地面仍然湿润，这增加了画面的细腻感。
读一读第5自然段，说说这个自然段描写了什么？
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
一片片
湿漉漉
说明落下的梧桐树叶多。
说明水泥道很潮湿，反衬“秋雨”之大。
描写了“我”对落叶的初步印象。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子：描述了秋天的特征，树叶变黄并开始飘落。法国梧桐树的叶子金黄，增添了秋天的色彩和美感。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了：描绘了雨后树叶落地的情景。叶子上闪着雨珠，显示出刚下过雨的痕迹，而湿漉漉的水泥道则进一步强调了地面的湿润。叶子紧紧地粘在地面上，给人一种静谧和宁静的感觉。
比喻句：把水泥道比作“彩色的地毯”“印着落叶图案的、闪闪发光的地毯”，非常形象。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……：描述了落叶覆盖的范围之广，仿佛无边无际，给人一种延伸和无限的感觉，激发了人们的想象和联想。
通过这段描写，我们可以感受到作者对自然美景的赞美和喜爱。水泥道上的落叶犹如一块美丽的地毯，铺满了整个路面，给人一种走在画中的感觉。这种景象不仅令人赏心悦目，还引发了人们对自然和生活的深思和感悟。
自由读第6—8自然段，说说这三段话分别描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。
6
写水泥道的全景图。
7
梧桐树落叶的特写镜头。
8
“我”走在水泥道上的情景。
作者是怎样描写梧桐树叶的呢？
每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。
问题： 找出这段话中的比喻句。
表达了作者对梧桐树落叶的喜爱之情。
熨帖地、平展地粘在水泥道上：描述了落叶与水泥道的紧密接触，熨帖和平展这两个词语给人一种落叶与地面完美贴合的感觉，仿佛是大自然精心布置的艺术品。
梧桐树的落叶
金色的小巴掌
PART
　　它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
“这”指排列不规则、有些凌乱的法国梧桐树落叶。
“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
这句话运用了什么修辞手法？
比喻，将“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。
这段话描写的是“我”走在水泥道上的愉悦心情。
我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
你瞧，这多像两只棕红色的小鸟：使用比喻手法，将穿着小雨靴的自己比作两只棕红色的小鸟，形象地描绘了自己在落叶间愉快地行走的情景，增强了画面的生动性和趣味性。
在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……：进一步描绘了小鸟在叶丛间欢快的情景，蹦跳和歌唱的动作表现出作者内心的愉悦和对生活的热爱。
通过这段描写，我们可以感受到作者在雨后落叶铺满的水泥道上行走时的愉快心情和对自然美景的赞美。棕红色的小雨靴犹如两只小鸟，在金黄的叶丛间欢快地蹦跳和歌唱，这种生动的比喻让人感受到大自然的美好和生活的乐趣。
“一夜秋风，一夜秋雨”照应开头，强调了“秋风”“秋雨”带来金色的秋天，表达了作者对秋天的赞美之情。
结尾点题、直抒胸臆，赞美了铺满金色巴掌的水泥道的美丽，表达了作者对金色秋天的喜爱之情。
两句“一夜秋风，一夜秋雨。”有什么作用？
首尾呼应是写作手法的一种，就是文章前后是说明一个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。一般在文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。首尾呼应的作用：可使结构更加紧密严谨，内容更加完整，强调主题，加深印象，引起共鸣。
我喜爱 ，因为 。
课文里有很多我喜爱的地方：
天空
他是多么的明朗！
我喜爱 ， 因为 。
我喜爱 ，因为 。
我喜爱 ，因为 。
潮湿的地面
我能看见一个亮晶晶的水洼。
水泥道
它像铺上了彩色的地毯
课文通过描写一夜秋风秋雨过后，像金色巴掌的梧桐树叶铺满了门前的水泥道，使其异常美丽，表达了作者热爱大自然，热爱秋天，热爱生活的思想感情。
5.铺满金色巴掌的水泥道
蹦跳着 歌唱着
天空明朗 梧桐树落叶
彩色地毯 金色的小巴掌
结构梳理
喜爱秋天的美景
写出下列词语的近义词。
放晴——（ ）
明朗——（ ）
熨帖——（ ）
增添——（ ）
转晴
明亮
妥帖
增加
随堂练习
根据课文内容填写词语。
金黄金黄的(　 　 )　(　 　)的天空
闪闪发光的(　 　)　(　 　 )的地方
亮晶晶的(　 　)　 (　 　)的小雨靴
湿漉漉的(　 　)　 (　 　)的地毯
叶子
明朗
地毯
很远很远
水洼
棕红色
水泥道
彩色
请同学们阅读课后的《自报家门》，看一看汪老先生放学路上看到哪些景物？文中所写内容、写法与《铺满金色巴掌的水泥道》有什么不同？
上学或放学的道路本来是我们熟悉的地方，为何两篇文章的作者一位写得很美，一位写得很有趣呢？你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
对比读写
请同学们快速阅读图书中的《秋天踏着车来了》，边读边思考：你理解哪些新鲜的词语？怎么理解的？作者写了哪些美景？画出你喜欢的句子。
流云
群山 热爱秋天
新月 热爱自然
田野 热爱生活
艾蒿
美丽的姑娘
整合阅读
PART
你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。
课后作业
再 见！