《5．机械摆钟》教学设计
教学内容：教科版小学五年级《科学》下册第58—59页。
教学目标：
科学概念： 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。
教学重点：动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
教学难点：通过观测理解摆的等时性。
教学准备：
教师准备 ：摆钟一个、课件、记录表、秒表，演示用单摆材料一组。
小组器材：每个小组摆锤一个，摆绳一根，铁架台一个，秒表一个。
教学过程：
一、揭示课题、提出问题
1．师：（投放幻灯片）首先，请同学们认真欣赏一段图文资料，你有哪些收获呢？
师生交流。
教师小结：虽然像日晷、水钟以及香、沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但人们总希望有更精确的时钟。摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。揭题：机械摆钟。（板书课题）
2．教师引导学生围绕文本内容提出想探究的问题。
3．归纳梳理问题，整合目标。
（1）摆钟的构造？
（2）摆钟是怎样来计量时间的？
（3）钟摆每分钟摆动的次数相同吗？（教师归纳并简洁板书。）
（设计意图：教师引导学生回顾已学的知识，相机揭示课题，使学生产生学习的兴趣。接着引导学生提出想要探究的问题，并在教师指导下归纳问题，明确学习的内容、范围和研究方法。）
二、观察摆钟：
1．教师出示摆钟，引导学生观察交流。
2．观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？
（鼓励学生大胆的提出自己的猜想。）
3．测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？
4．集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？
5．讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？（科学家往往通过重复实验让自己的发现更有说服力，我们也再来测一次。）
6．小结：钟摆每分钟摆动60次，说明钟摆每分钟摆动的次数是相同的，（它每次摆动表示的时间是相同的。）也就是一秒钟正好摆动1次。现在你知道为什么摆钟不用秒针了吧？钟摆也叫秒摆。
（设计意图：在这个过程中，不仅要学生仔细观察，还强调了重复实验的重要性。这样操作体现了科学的准确性、严谨性。）
三、观察我们的摆：
1．师：我也做了一个单摆（出示单摆），它每分钟摆动的次数是不是一样呢？
2．学生猜测后，师带领学生集体测量三次。
3．设疑：是不是所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的呢？
4．师：老师给你们提供铁架台、棉线、钩码，你能做一个单摆吗？怎样制作？
5．学生小组合作制作一个单摆，并开始测量固定时间内，单摆摆动的次数。（课本记录表上的时间间隔可以让各小组决定，只要相同间隔就可以了。）
6．反馈交流结果。
7．讨论：你有什么发现？
8．结合学生发现的（同一个摆在连续摆动过程中，相同时间内摆动的次数是相同的。）指出：单摆的这个特性就是等时性。利用这个特性，人类发明了摆钟，大大提高了计时的精确度。
（设计意图：教师引导学生观察、思考，作出猜想后动手操作，并认真记录测量结果。学生能在合作探究的基础上交流自己的收获。）
四、总结延伸：
1．总结归纳、整理信息
同学们，通过这届课的探究学习，你有哪些收获？
2．我们通过观测发现了摆的等时性。但是每个小组测量的结果又是不一样的。那么，摆的快慢与什么因素有关呢？下节课，我们继续探究！
（设计意图：教师引导学生谈本节课的学习收获，领悟提高，深化所学。在本节课学习收获的基础上，发现新的问题，激发学生继续探究的欲望。）
板书设计：
5．机械摆钟
钟面
构造：
钟摆（摆绳、摆锤）
计时：钟摆每分钟摆动的次数相同。
单摆的等时性
课件25张PPT。教科版科学五年级下册第三单元第五课机械摆钟水钟钟面摆绳摆锤钟摆摆钟5、机械摆钟钟摆是怎样计算时间的?怎么算是摆动了一次？钟摆每分钟摆动次数的记录钟摆每分钟摆动的次数相同吗?结论：相同。各种摆钟的摆每分钟都是摆60次观察我们的摆1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。
2.摆各部分名称。
3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法1.预测：
同一个摆在自由摆动过程中，相同的时间内摆动的次数 （会变或不变。）
2.小组合作
3.观察并记录
1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把。
2.摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度）。
3.如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实验要重新做。
4.注意计时和计数。温馨提示：摆动次数的观察记录我们的发现1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。
2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。
单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。思考：
1.在相同的时间内，不同的摆摆动的次数为什么不一样呢?
2.摆的快慢与什么因素有关? 是不是所有的摆都具有等时性？两个不同的摆在相同时间内的摆动次数相等吗？不相等说一说我们的学习收获探究在继续！摆的快慢和哪些因素有关呢？谢谢！
