1教学目标
1、 同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；
2、根据单摆的等时性，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
2学情分析
学生探究过一些简单的计时工具，对于机械摆钟为什么能大大提高时间的精确度产生了疑惑，从而激发了学生探究的欲望。
3重点难点
1、动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数；
2、通过观测理解摆的等时性。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】机械摆钟
一、情趣导入
1、引言：“今天老师带来了一位新朋友，想认识吗？”
幻灯：“大家好，我叫摆钟，是你们的新朋友。我出生于四百多年前，是意大利一位名叫伽利略的青年在教堂做礼拜时的一个意外发现造就了我。你们别看我结构简单，可里面却蕴藏着很多秘密，想知道吗，就与我交朋友吧！”
师：在摆钟发明之前，人们是用日晷、沙漏、蜡烛钟、古代水钟等工具来计时的。现在我们为什么不用这些工具计时了呢？（不精确）
师：随着科学技术的发展，人们一直在寻找比较准确的计时工具，直到摆钟的出现。摆钟的发明大大提高了计时的精确度。那你们想知道摆钟是怎样来计时的吗？今天我们就一起来研究一下机械摆钟。”
课件（板书课题：机械摆钟）
师：我们科学课的口号是什么？（不怕做知道，就怕想不到，做到做不到，实验见分晓。耶！）
二、观察钟摆：
1、师出示摆钟，提问：摆钟计时为什么可以这么精确呢？
我们一起观察一下摆钟的构造。
出示一摆钟：“老师这儿有一摆钟，请同学们仔细观察一下，这位新朋友是由哪些部分组成的？” （学生自由说）
2、小组讨论：摆钟是怎样来计量时间的？(汇报) （学生汇报猜测：摆钟的摆一秒钟摆一次）
“那摆钟一分钟到底摆了几次，让我们一起来实际测量一下。在测量之前，老师有一个疑问，怎么样算摆了一次？”
（定标准：摆过去再摆回来算一次。）
（２）小组进行测量，
师：各小组进行一下分工，谁看时间，谁记录，谁数数。
完成表格一好吗？
表格一： 摆钟每分钟摆动次数记录
第___小组 记录时间：_______________
测量次数
第一次
第二次
第三次
平均次数
摆动次数
小组汇报数据（可能各小组数据不一样，教师讲解并下结论，存在误差是因为同学掐表的时间不精确造成的）
师：结论“同一个摆钟每分钟摆动的次数是相同的” 单摆的这个特性就是等时性
提问： “对于单摆具有等时性，那你认为不同的摆每分钟摆动的次数相同吗，是否也具有等时性呢？” （同学猜测，并说明理由）
师：“老师想让同学们自己也来做一个摆，自己来测一测我们的想法，你们同意吗？请同学们看老师给你们提供铁架台、棉线、钩码等材料，你能做一个摆吗？
完成表格二。”先看一下表格二，理解一下。
课件出示：
温馨提示：
（1）希望同学们制作出能自由摆动的，不容易停下的摆。
（2）注意小组分工与合作
（3）记住测量标准了吗？（怎样算摆动一次，这样摆过去，没有回来，不算。摆过去，回来了，不管它到哪，都算一下。）（边说边演示）
（4）时间尽量要准确
（5）实验中可能会出现下列问题：
（摆钟经常要碰到支架台，摆动几下就停了。摆动的幅度越来越小。摆的方向偏了。摆的速度越来越慢）
学生作摆实验教师巡视
（学生汇报，教师输入表格二）
表格二： 我们的摆摆动次数观察记录
0-10秒
10-20秒
20-30秒
30-40秒
一分钟
第一组
第二组
第三组
第四组
第五组
第六组
（３）学生交流、思考
“看了这些数据后，你有什么想法，有什么发现？” 师：我们会发现（相同间隔时间段里，单摆摆动的次数是固定的），这就进一步验证了我们刚才的结论，单摆具有等时性。
“但是我们还看到，每一组的数据都不一样，也就是横着一样，竖着却有差别。那请你猜测一下是什么原因造成了这个不同？”带领学生观察各组的摆。可能是什么原因造成的。 （摆锤排除，只剩下拜幅和摆绳,那到底是哪个因素造成的呢，我们下节课在一起研究，同学们课下也可以在小组里研究一下。）下面老师给你们带来了段录象，我们一起欣赏一下。
课件23张PPT。哈喽！大家好，
我叫摆钟，今年
400多岁了……绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com日晷 圭表……水钟 沙漏 ……蜡烛钟……（阳光下影子的变化）
（一定的装置内,
水、沙能保持
稳定的速度往下流 ）（蜡烛燃烧长度）不 精 确机械摆钟议一议：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现——牛顿摆钟是怎样来计时的?每组预先猜测下 验证猜测科学尊重事实，不能胡编乱造理由——李四光用秒表测一测，摆钟的摆
每分钟摆动几次？钟摆每分钟摆动次数的记录科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。
—— 华罗庚想一想：单摆具有等时性，那不同的摆每分钟摆动的次数相同吗？是否也具有等时性呢？ 问号是开启任何一门科学的钥匙——巴甫洛夫探
究
开
始
了活动一: 做摆制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定，下端
挂上一个小重物，就组成了一个简单的摆。活动二: 玩摆让我们的摆自由摆动起来(计时30秒)在玩摆的过程中,你出现
了什么问题?1、像老师这样，让摆自己摆过去， 又摆回来，叫摆动一次。
2、摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，千万不能推一把。 3、摆的角度不能太小，也不能太大（别超过90度） 。游戏规则：摆动次数的观察记录①这个游戏的时间把握很难，一定要集中注意力。?
?②如何记时和分工比较好？组内讨论好之后来领器材。
?③实验完成之后把数据拿上来汇总。温馨提示：各组摆动次数的记录1. 同一个摆每分钟摆动的次数是相同的。
2.不同的摆每分钟摆动的次数是不同的。
单摆具有等时性：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的。我们的发现：在相同的时间内，不同的摆
摆动的次数为什么不一样呢?
摆的快慢与什么因素有关?想一想：
