1教学目标
1、科学概念：
（1）气体受热以后体积会膨大，受冷以后体积会缩小；
（2）热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
2、过程与方法：
（1）用多种方法观察空气的热胀冷缩现象；
（2）用各种形式进行描述和交流；
（3）尝试用模拟来解释现象。
3、情感态度价值观：
对热现象产生更浓厚的兴趣。
2学情分析
3重点难点
【教学重点】
用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
【教学难点】
1、设计观察空气热胀冷缩的方法；
2、用模拟微粒运动来解释热胀冷缩现象。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】谈话导入：回顾生活经验
师：同学们回想一下自己的生活经验，有没有过这样的经历。夏天，自行车的车胎打足了气，过了一会儿就爆裂了？这是什么原因？
预设：生猜测是由于自行车车胎里的空气受高温加热而膨胀引起的。
师：在冬天，用暖水瓶喝水，瓶塞塞回去时会有什么现象？
预设：生根据生活经验可知道瓶塞会弹出。
师：这又是什么原因呢？
预设：生猜测还是因为气体受热膨胀引起的。
师：上节课我们已经学习了液体具有热胀冷缩的性质，那么气体有没有这样的质呢，今天我们就要来研究一下空气的热胀冷缩。（板书：空气的热胀冷缩）
活动2【讲授】讨论设计：观察空气的热胀冷缩的方法
1、学生讨论答疑
师：既然刚才大家都说是气体膨胀导致的我们生活中有那样的现象，那么你们要用什么方法来证明呢？
预设：学生回答做实验。
师：欸，对了，老方法，我们要用做实验的办法来证明我们的猜想。现在我们要来设计一个可以证明空气又热胀冷缩性质的实验。在设计实验之前，老师有几个疑问，你们能解开这些疑问吗？（出示课件的问题）
空气是会流动的，必须把它装在一个容器里，用什么容器来装； 怎样保证容器中的空气体积不变，用什么方法把容器密封住； 怎样使空气受热手冷; 空气是看不见的，怎样才能发现空气的体积是不是有变化？
预设：学生小组讨论解答疑问并汇报交流，教师引导学生说出多种观察空气热胀冷缩的方法。例如：将硬币放在玻璃瓶子口，将热水倒在玻璃瓶上面使空气受热，通过硬币的跳动来观察空气体积的变化。又例如：将气球套在试管口，将试管放在酒精灯上加热，观察气球的变化。
2、制定实验计划
师：方法不在乎多少，有效就好。刚才我们讨论了很多种方法，老师今天为你们准备了这样一些仪器。有试管、气球、烧杯、试管夹、热水、冷水，根据这些仪器你能想到用什么办法来做这个实验？小组讨论，完成你们的实验报告单。
预设：学生分组完成实验报告单1-3并汇报交流
3、师用课件出示实验步骤并讲解注意事项
（1）用试管夹夹在离试管口三分之一处，将气球套在试管口上密封空气；
（2）把套有气球的试管迅速放入烧杯中，用热水迅速浇到试管上，观察气球的变化；
（3）将试管拿起迅速放入另一杯盛有冷水的烧杯中，观察气球的变化；
注意事项：用试管夹拿试管以防被热水烫伤。应该将试管先放入烧杯再迅速浇热水，观察到气球膨胀之后应该迅速拿起放进装有冷水的烧杯之中。
活动3【活动】指导学生进行分组实验
1、让学生动手操作并记录实验结果。
2、教师请小组上讲台演示实验
3、汇总得出结论：空气有热胀冷缩的性质。
活动4【活动】解释热胀冷缩现象
1、阅读小知识
师：为什么空气会热胀冷缩呢？我们来读一个小知识。（课件出示）
预设：学生齐读小知识，常见的物体都是由微粒构成的，这些微粒总是在不停地运动，而微粒的运动速度与温度有关。物体受热时，微粒运动剧烈；物体受冷时，微粒的运动速度减慢。
2、模拟微粒运动的实验
师：我们请4个同学上台来模拟空气中的微粒。当老师喊温度升高时，4个同学手叉腰原地踏步快读运动起来。
预设：学生根据指令来做。
师：发现了吗？当他们运动起来时他们之间的距离怎样变化？
预设：学生回答距离变大了。
师：回想一下：当天气寒冷时，冷风吹到你身上你的身体会做什么动作来保暖？现在老师喊温度降低，你们来做一下蜷缩的动作。
预设：学生根据指令来做。
师：现在他们之间的距离又变小了。
3、用课件动画模拟微粒受热受冷时的变化并分析明理。
4、学生阅读P35页灰色文字框中的内容。
活动5【活动】拓展运用
（一）实际运用
师：想想看，生活当中你遇到了哪些物体热胀冷缩的例子
预设：学生讨论回答
（二）课堂小结
1、空气具有热胀冷缩的性质；
2、生活中有很多热胀冷缩的例子，学会用科学所学的知识解释生活中物体热胀冷缩的现象。
（三）欣赏环节
1、教师演示热胀喷泉实验
2、提出问题：热胀喷泉的原理是什么？如果想让喷泉喷得更高，应该要怎么做？
课件23张PPT。 夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？ 冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？空气的热胀冷缩设计观察空气热胀冷缩的实验1、空气是会流动的，必须把它装在一个容器里，用什么容器？2、用什么方法把容器密封，使容器中的空气份量保持不变？3、怎样使空气受热、受冷？4、空气是看不见的，怎样才能发现空气的体积是不是变化？讨论121热水、冷水、试管夹空气具有热胀冷缩的性质吗？小试管、试管夹、热水、气球、烧杯、冰水制定实验计划 我们观察到瓶口气球在热水中（ ），在冷水中（ ）。说明空气有（ ）的性质。实验结果：鼓瘪热胀冷缩为什么空气会热胀冷缩呢？探索空气热胀冷缩的原因小知识 常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的运动速度和温度有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快；当物体受冷后，微粒运动速度会减慢。 夏天天气热的时候我们的身体会做怎样的动作来散热，冬天天气寒冷时我们的身体又会是什么样的动作？平常温度下温度升高了温度降低了温度升高温度降低物体的热胀冷缩和微粒运动有关：1、当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快,微粒之间的距离增大，物体就膨胀了。
2、当物体受冷后，微粒运动速度会减慢,微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。物体热胀冷缩的原因冷热你来说说看，生活中有哪些空气热胀冷缩的例子?热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。所有物体都具有这种性质。
物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些问题。 课堂小结
