1教学目标
科学概念：气体受热以后体积会胀大，受冷以后体积会缩小。
热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。
过程与方法：1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。
2、用语言文字进行描述和交流。
3、模拟空气“微粒”运动的游戏解释现象。
4、经历”提出问题-分析问题-假设猜想-实验验证-解决问题”的科学探究过程，并能够用实验验证自己的猜测。
情感、态度、价值观：1、对热现象产生更浓的探究兴趣。
2、能积极与其他同学交流并合作完成探究活动，体验合作的快乐。
2学情分析
《空气的热胀冷缩》选自教育科学出版社科学五年级下册第二单元《热》当中第四节课的内容。这节课是在学生学完前三课的基础上进行教学的，因此，这节课主要是让学生关注并研究空气的热胀冷缩现象，由于空气是肉眼是看不见的，因此如何借助其他物体的变化而间接地“观察”到空气体积的变化，是观察方法设计的难点，对于五年级学生来说，找到事物的本质特征、训练知识的迁移以及逻辑思维的形成非常重要，他们虽然在科学知识的探究中有了比较好的基础，但是毕竟他们的科学知识还是比较浅显的，探究“空气的热胀冷缩”性质是比较具有挑战性的活动，学生们的好奇心以及动手的欲望会让他们对本课的学习内容很有探究的热情。为此教师为学生提供实验材料，引导学生动脑筋想办法设计实验过程-空气的热胀冷缩现象，亲历科学探究的过程，并分析现象得出科学结论。
3重点难点
【教学重点】1、多种方法观察空气的热胀冷缩现象，用“游戏”解释热胀冷缩现象。
2、经历”提出问题-分析问题-假设猜想-实验验证-解决问题”的科学探究过程，并能够用实验验证自己的猜测。
【教学难点】观察空气体积变化的实验方法的设计。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、魔术引入
师：（师出示瓶子和鸡蛋）同学们都知道蛇会吞鸡蛋，这个瓶子也会吞鸡蛋，你相信吗？
师演示小魔术《瓶子吞鸡蛋》
学生观察实验现象。
师提出问题：瓶子为什么会把鸡蛋吞下去，你知道其中的原因吗？
学生猜测其中的原因。
师：这节课我们就来了解空气的热胀冷缩的性质（课件出示课题：空气的热胀冷缩）同时板书课题。
活动2【讲授】二、探究过程
（一）探究空气热胀冷缩的实验
师：通过刚才的实验，同学们猜测空气有热胀冷缩的性质。那么要想知道空气有没有热胀冷缩的性质，在科学课上我们经常怎么办？
生：用实验的方法证明。
师：老师给大家准备了6组实验仪器，同学们设计实验方案时应该考虑哪些问题呢？
学生思考回答。
师：空气是看不见摸不着的，那么你用什么办法让同学们看见空气受热、受冷后的体积的变化呢？
学生思考回答。
（课件出示：抓空气、密封空气、加热和冷却空气、看到空气体积的变化）
1、学生分组设计实验方案：
引导学生思考：根据老师给你提供的实验器材，你想怎么设计实验方案？为什么这样设计？
（1）锥形瓶 气球 2个烧杯 冷水 热水
（2）锥形瓶 弯管 2个烧杯 冷水 热水 滴管 墨水 （3）注射器 2个烧杯 冷水 热水 （4）锥形瓶 气球 橡胶塞 手套 2个烧杯 冷水 热水 （5）矿泉水瓶 烧杯 水槽 冷水 热水 （6）烧瓶 玻璃管 橡胶塞 肥皂液 冷水 热水
2、各组学生汇报实验方案的设计及原因。
3、（课件）出示实验注意事项
（1）玻璃仪器轻拿轻放，防止打碎。
（2）小心热水，防止烫手。
（3）填写好实验记录单。
4、各组学生选择实验仪器并进行分组实验，教师巡视指导。 5、各小组汇报实验结果：你看到什么现象？实验说明空气有什么性质？ 6、小结：空气有热胀冷缩的性质。
（二）比较液体和气体的热胀冷缩现象：
师：（教师出示液体热胀冷缩实验装置）这是我们上一课做的液体热胀冷缩的实验装置，现在老师给大家演示一个气体热胀冷缩的实验，同学们比较一下它们有什么不同。
教师演示喷泉实验。
学生观察实验现象。
提出问题：气体的热胀冷缩现象和液体的热胀冷缩现象有什么不同？
学生回答。
小结：气体的热胀冷缩现象比液体的热胀冷缩现象更加明显。
（三）解释热胀冷缩现象
1、师：怎么解释水和空气的热胀冷缩现象呢？ （课件出示）师：常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总是在那里不断地运动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关。
2、师：下面我们来模拟微粒的运动。当物体吸热升温后，微粒怎样运动?当物体受冷后，微粒怎样运动？
3.课件出示气体热胀冷缩的模拟图。
4.（课件出示）师：当物体吸热升温后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。由此可以建立我们的假说。
活动3【活动】三、拓展活动
1、教师小结：通过以上活动，我们知道了气体也有热胀冷缩的性质。 2、让学生解释瓶子吞鸡蛋的原因。
3、引导学生想办法让瓶子吐出鸡蛋，并说出其中的原因。
4、教师演示瓶子吐鸡蛋。
5、全班交流：生活中哪些地方应用了气体的热胀冷缩性质？（课件出示）
6、总结下课：空气的热胀冷缩性质在生活中有着广泛的应用，希望同学们善于发现、善于运用，做一个学科学、用科学的人。
课件11张PPT。空气的热胀冷缩——五年级下册 抓空气
密封空气
加热和冷却空气
看到空气变化试一试：
温馨提示：注意玻璃仪器，轻拿轻放。小心热水，不要烫手。小组成员团结协作。填写好实验记录单。常见的物体都是由微粒
组成的，而微粒总是在
那里不断地运动着。物
体的热胀冷缩和微粒的
运动有关。当物体吸热升温以后，
微粒加快了运动，微
粒之间的距离增大，
物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的
运动减慢，微粒之间的
距离缩小，物体就收缩
了。
