教学活动
活动1【导入】空气的热胀冷缩
情景引入
教师播放视频，气球升空。
谈话导入
师：上课之前老师先请大家观看一段视频，从视频中你看到了什么？
教师播放热气球升空的画面。注意观察，学生交流看到的内容。
交流、汇报你看到了什么？
生：气球飞起来了。
生：热气球飞起来了
生：孔明灯飞起来。
教师总结视频内容，引出新课教学。
活动2【活动】新课探究
引导学生复习液体、固体热胀冷缩的性质。 引出探究的内容：空气是否有热胀冷缩的性质。 请学生分别表达自己的观点。 制定试验计划。
教师引导学生说出制定试验计划需要的步骤。
学生分小组讨论制定试验计划。 汇报实验计划。
学生交流自己的实验计划，其他同学补充实验计划。
研究怎么解决空气不容易收集的问题。 总结实验中的注意事项。 学生动手实验，分别观察实验中的现象。 汇报实验结果。
模拟空气“微粒”运动的游戏。
探究热胀冷缩的原因。
交流：从游戏中我们明白了什么？
分析游戏中出现的现象。
教师总结。
（常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在哪里不断的运动着。而微粒的热胀冷缩和运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离就缩小，物体就收缩了。）
活动3【活动】三、拓展延伸活动
生活中哪些地方应用了气体的热胀冷缩。 解释生活中热胀冷缩的现象，我们应该怎么解决这些问题？
教师出示车胎爆胎，暖水瓶壶盖被顶开的现象。
学生解释这些想象，并考虑出解决方案。
3.解决乒乓球被压瘪的现象。
活动4【活动】小结
四．教师小结
1、继续播放视频，课程开始的视频，学生感受科学知识在生活中的应用。
2、课下搜集生活中热涨冷缩的例子。
课件14张PPT。4 空气的热胀冷缩液体有热胀冷缩的性质，那么空气也有这样的性质吗？ 空气是流动的，又是看不见的，我们要怎样做实验才能清楚地观察到空气受热、受冷后体积的变化呢？ 常见的物体都是由微粒构成的，而微粒总在那里不断地运动着。物体的运动速度和温度有关：当物体吸热升温后，微粒的运动速度加快；当物体受冷后，微粒的运动速度会减慢。小知识平常温度下温度升高了温度降低了温度升高温度降低 物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸
热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离
增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运
动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。物体热胀冷缩的原因 夏天，打足气的自行车车胎. 夏天，打足气的自行车车胎为什么会爆裂了？生活中的热胀冷缩 冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？ 冬天的时候用暖水瓶倒水来喝，塞子塞回去以后，为什么有时候塞子会跳起来？ 乒乓球被压瘪了，怎么办呀？
