1教学目标
1、科学概念：
（1）吃食物提供的能量、太阳的光照、运动等方法都可以使我们的身体热起来。
（2）外界给人体带来热量能使人体热起来，但人体感觉到热并不都是外界给人体带来了热量。
2、过程与方法
（1）经历讨论使人体热起来的方法以及分析原因的过程。
（2）通过讨论、验证加穿衣服是否能给我们增加热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验设计——实验验证”这样一个探究过程。
3、情感态度价值观
培养学生善于质疑、思辨、验证的科学态度。
2学情分析
关于热，学生已在四年级对其有所认识，知道了可以通过多种方法是身体热起来。对于“衣服能否自己产生热”这个话题，很多学生有一定的生活经历，但大多是一些无意观察。活动开始就让学生预测衣服能否自己产生热，应引导学生提取原有的经验，明确活动探究的方向，调动学生的思维、集中学生的注意力。在取证的过程中，涉及观察现象等多项任务，但五年级的学生由于年龄小，对物质的认知和分辩能力稍差，所以对本课的教学老师要多加引导。
3重点难点
重点：通过讨论、验证衣服能不能自己产生热的活动，使学生经历“问题——解释——思维论证——实验验证”的探究过程。
难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、引入
1．问学生去过北方吗？让学生感受北方下雪天的冷。
2．给学生看一些北方下雪天的图片，并且看的时候带上肢体语言。
活动2【导入】二、讨论使我们身体热起来的方法及原因
（一）讨论使我们身体热起来的方法
1．冬天，我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？（板书课题：热起来了）
2．学生思考并回答。
（二）分析使我们身体热的原因
1．刚才我们讨论了很多使我们热起来的方法，那这些方法是怎么使我们的身体热起来的？
2．讨论汇报
3．我们多穿衣服身体为什么会热起来？（小组讨论）
①对于这个问题你是怎么想的？
②你能用生活中的一些实例来说明自己的想法吗？
3教师举被子的例子
（三）制定实验方案（4人小组讨论并且交流，教师修改）。
（四）学生分组验证实验，根据实验现象进行交流。
（五）知识小结：衣服不能给身体增加热量。
（六）拓展探究认识
冰棍为什么要用棉袄裹着呢？
课件17张PPT。热起来了 我们觉得很冷时，有什么办法使我们的身体热起来？ 议一议：晒太阳开取暖器开空调烤火吃热的食物运动多穿衣服晒太阳、取暖器、空调、烤火……吃食物跑步等运动穿衣服、盖被子……（外界物质给予热量）（外界物质吃进身体产生热量）（自身运动产热）（ 产热？ ）衣服、被子能给我们增加热量吗?议一议：实验方案实验主题：
实验器材：
实验方法：
实验结论：结论：
衣服不能给我们身体提供热量!为什么冰棍要用棉袄裹住呢？为什么冰棍要用棉袄裹住呢？棉袄的功能不是御寒，而是保温，之所以冬天盖着暖和就是因为棉被把人身体的热量都留在了被窝里，冰棍儿也一样，被棉被包起来就会保留住冰棍儿的温度，所以不会化。
