课件14张PPT。热是怎样传递的 酒精灯的构造灯帽 灯芯 灯壶 火焰 （1）先观察，确定酒精灯内的酒精量不超过瓶体的三分之二，打开瓶帽，将瓶帽竖放在灯旁。正确使用酒精灯的方法正确使用酒精灯的方法（2）用点着的火柴或打火机自下而上斜向点燃酒精灯灯芯。正确使用酒精灯的方法（3）把被加热物体放在火焰中温度最高的外焰部分加热。正确使用酒精灯的方法（4）用完酒精灯后，用灯帽自右上方斜向盖灭火焰。注意事项 热在固体中，从物体温度高的地方传到温度低的地方，这种传热的方式叫做传导。 小结： 热的传导主要发生在固体物中。科学概念：
1.热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
2.通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
过程与方法：
1.设计实验观察热传导的过程和方向。
2.用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。
情感、态度、价值观：
1.保持积极的观察探究热传递的兴趣。
2.体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
3学情分析
对本课要学习的内容，学生有一定的生活经验和学习经验。但对于热传导的概念认识是浅层次的、杂乱无章的。但如果用规范、科学的语言有条理地表达出来还是有难度的。本课将利用实验现象可视化的研究方法探究热传递的过程和方向。对于这种研究方法的迁移上学生也已经具备了一定的基础。五年级是学生从中学段进入高学段的开始，在本课的探究过程中除关注学生探究方法的培养外，更多的还应关注学生的思维训练，让他们从事物表面兴趣发展为对科学探究持久的兴趣。
4重点难点
【教学重点】设计实验观察热传导的过程和方向。
【教学难点】通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
5教学过程
5.1
教学活动
活动1【导入】热是怎样传递的
一、情境导入：
1. 冬天到了，老师的手总是很冷，你能帮我想想，可以利用哪些东西，使我的手马上热起来？（学生口头回答，教师课件出示）
2. 问：这些物体都有什么相同的地方？（……都是热的物体。）能说得更具体点吗？是比谁热的物体？（……都是比手热的物体。）所以手上的热量是从哪里来的？（补充板书：……→手）
3. 手和……之间温度不同，有温度差。（温度差）我们把热的物体叫做高温物体，把温度较低的物体叫做低温物体。热是从哪儿传到哪儿的呢？（板书：高温物体→低温物体）
4. 教师用酒精灯为铜棒加热
（1）老师现在在干什么？
（2）加热一会儿后，如果我用手碰一下这儿怎么样? （指铜棒的右端）
（3）我们在铜棒的左端加热，怎么右端也会烫手呢？你怎么知道的？（学生举生活中的例子。）
5．从我们的生活中同学们发现了热会传递，那热是怎样传递的呢？（板书课题）这节课，我们就来研究这个问题。
二、探究热的传递
1．热在金属条中的传递
（1）同学们，你们有没有看到热在铜棒上是怎样传递的？能不能用手去摸摸看？看不见，又不能碰，那我们怎么知道热在铜棒上是怎样传递的呢？能设计一个实验，使自己能看到热在金属条中的传递过程吗？
（2）下面我们就利用桌上材料以小组为单位来完成一个实验，让大家亲眼“看”到热在铜棒上传递的过程。
（3）教师演示并讲解“郎威小学科学数字化实验”操作过程。
①打开小学科学专用软件--《热传递方向》，点击“开始”，这时会看到当前铜棒各测温点的温度值。
②点击“设置”，选择“自动记录”，设定时间间隔，如“3秒”。
③点燃酒精灯加热铜棒，温度开始变化后，点击“记录”，记录数据。
④酒精灯加热2分钟后，点击“停止”，实验结束。
⑤点击“绘图”，表格中的数据会变成一个一个点分布在绘图窗口中，并形成折线统计图，对比三组折线的变化。
（5）在这个实验中，我们着重观察什么？
（6）为了更好地完成实验，老师这儿有一个温馨提示，我们一起来阅读一下，课件出示温馨提示：
①小组分工合作，实验装置都装好后再加热。
②认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
③注意酒精灯的使用方法，不要对着火焰吹气、说话。
④使用酒精灯加热的方法：（复习一下）
★注意：千万不能触摸加热后的金属条，小心烫伤。
（7）学生实验，教师巡视。
（8）小组汇报交流：哪个小组来说一说，你们组的发现。
你观察到什么现象？（酒精灯火焰的热传递给金属丝的一端，然后沿着铜棒慢慢地向另一端传递，或酒精灯火焰的热传递到金属丝的中间，然后慢慢地向两边传递）。（依次分组汇报）
（9）小结：同学们看，无论在铜棒的哪个位置加热，热在铜棒上的传递是有规律的。谁来说说热在铜棒上是怎样传递的？（酒精灯火焰加热的部位温度相对比较高，所以热在铜棒上都是从温度较高的部位向温度较低的部位传递。（板书：高温→低温）
2．热在金属片中的传递
（1）刚才我们通过研究发现热会沿着铜棒从温度较高的部分传递到温度较低的部分，这是一个金属盘，如果老师在盘子的中间加热或者在盘子的边缘加热，热在盘子上又会怎样传递？我们大家先来猜测一下，并把你们小组的猜测画在实验记录表二上。
（2）猜测需要实验来验证，这个实验又怎么做呢？怎样让金属片上的热传递能够“看到”？
（3）这个实验要观察什么？在实验过程中要注意些什么？
（4）教师课件播放从中间加热与从边缘加热的实验过程，引导学生注意观看。
（5）组织交流：你们观察到了什么现象？根据你们观察到的现象，你能推测出热在金属片上的传递顺序和方向吗？
（6）小结：根据这两种现象，谁来总结一下，热在盘子上是怎样传递的？（加热点→四周）金属片上的加热点的温度高，四周温度低，所以热在金属片也是从温度高的部分向温度低的部分传递。（指板书：温度高的部分→温度低的部分）
三、巩固延伸
1．小结：不管是铜棒上还是金属盘子，热在这些物体中的传递都有一个共同的特点，谁发现了？（都是从温度较高的部分传递到温度较低的部分。）今天，我们研究了热在金属条和金属片上是怎样传递的。像这样，通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方式，我们称它为热传导。（读概念，板书：热传导）
热传导一般发生在固体中，是热的传递方式之一。
2．同学们，生活中类似热传导现象非常多，来，摸摸你的凳子，什么感觉？你怎么解释这个现象？这个热是哪里来的？我们有用火焰加热吗？这说明热传导是不是一定要加热？哪在什么条件下就会发生热传导？你还能举出生活中热传导的事例吗？
3. 热的传递除了这节课学习的热传导之外，还有对流和辐射这两种方式，我们到初中会学到，书本47页资料库中有图文介绍，想提前学习的同学课后去阅读吧。
4. 我们今天的内容探究完了，来做几道练习题吧。
（1）选择题：
①热在固体中的传递方向是（ ）
A.从物体较热的一端传向较冷的一端
B.从物体较冷的一端传向较热的一端
C.没有固定的规律
②热传导现象一般发生在（ ）中。
A.气体 B.液体 C.固体
（2）我来分析：
· · · · · ·
A B C D E F
①在铜条的D点处用酒精灯加热,A、B、C、E、F各点上的蜡烛会先后熔化。
请写出各点处蜡烛油熔化的先后顺序：
（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
②针对这种现象，请作出你的解释。
附板书设计：
热是怎样传递的
高温物体 → 低温物体
热传导
加热点 两边
温度高的部分 → 温度低的部分
加热点 四周
对流
热辐射
