五年级数学上册教案 整数乘法运算律的推广 1（苏教版）

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整数乘法运算律的推广
教学内容 第90页例4、“试一试”“练一练”，练习十六第6-9题。 执教日期 （ ）月 （ ）日，星期 （ ）
三维目标 1.知识目标：通过计算、猜想发现整数乘法的运算率对小数乘法同样适用，并能正确进行小数的简便计算。2.能力目标：通过观察、比较、分析、概括等方法，提高概括推理能力，增强解题的灵活性。3.情感目标：在学习活动中，感受数学规律的确定性和普遍性，获得发现数学规律的愉悦感和成功感，增强学习数学的兴趣。
教学重、难点 应用乘法运算率使计算简便，在多种简算中优化算法。
预习作业设计 1.在整数计算时我们学过哪些乘除法之间的运算定律 2.举例说明运用这些运算定律可以使计算简便。
学程设计 导航策略 调整反思
一、揭示课题，认定目标。（2分钟） 学生明确学习任务，认定学习目标。 （版块一） 首先，我们先交流一下我们的预习作业？ 这些运算定律在整数计算中可以使计算简便，那么，他们适用于小数计算吗？让我们一起来研究。 揭示课题
二、目标驱动、自主学习（10分钟） 出示学习提纲： （1）先填一填，再思考：每组的两个算式有什么关系 你能发现什么规律？ （2）尝试用简便方法计算0.25×0.73×4 0.15×43 学生小组交流。 （版块二） 小黑板出示例四组题。 学生围绕学习提纲自学。 小组讨论交流，教师巡视指导。
三、全班交流，提炼建模（10分钟） 1.围绕学习提纲集体交流。 2.重点展示学生的思考过程。 3.你能自己运用这样的运算定律或规律出一道可以简便计算的题吗？ （版块三） 1.请同学们分组汇报学习提纲上的二个问题。 2.指名板眼两道算式，说说运用了什么运算定律？ 3.计算时要注意些什么？ 4.0.125×3.4×（ ），括号里面填什么可以使计算简便？
四、分层练习，内化提升。 1.完成练习 （1）完成“练一练”1-2题。 （2）完成“练习十”第7题。 2.学生独立完成。 3.交流结果，说说是运用了什么运算定律 4.学生小结本课收获。 五、课堂检测，评价反思。课堂作业： ★《补》第64页1、2、3 ★★《补》第64页4、5 ★★★ 简便计算：3.45×6.8+65.5×0.68 13.6×8.2+0.64×82 （版块四） 1.学生做题时，教师巡视指导，了解学情。 2.指名学生板演。 3.重点讲解2.4×1.02，实际上也是运用了乘法分配率来简便计算。 4.提问：你觉得运用运算定律简便计算的时候要注意什么？给同伴提个醒。 （版块五） 1.等学生独立完成1.2星题后交流结果， 2.有哪道题需要给同伴提个醒？ 3.教师巡视批阅，检查正确率。
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