1教学目标
1、科学概念：
（1）热总会从温度较高的一端（物体）传递到温度较低的一端（物体）；
（2）通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。
2、过程与方法：
（1）设计实验观察热传导的过程和方向。
（2）用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现象。3、情感、态度、价值观：
（1）保持积极的观察探究热传递的兴趣。
（2）体验通过积极思考和探究获得的成功喜悦。
2学情分析
孩子已经在生活中对热有了初步的认识，能够对热传递现象进行简单的描述，描述中不能完全抓住热传递的实际。
3重点难点
教学重点：设计实验观察热传导的过程和方向。
教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】热是怎样传递的
一、导入
1、经过中午的活动老师觉得有点渴了，我倒杯热水喝。大家想想杯子倒入热水后，你碰杯子时会有什么感觉？（杯子变热了）板书：（热水烧杯）烧杯为什么变热了？（热水的热量传到了烧杯里面）
这个过程我们叫做热传递，今天我们就一起来认识热是怎样传递的。（板书：热是怎样传递的）
活动2【讲授】热是怎样传递的
1、认识热传导的第一种形式。
我把勺子放入水中时，勺子的温度有什么变化？（勺子变热了）板书：（热水勺子）
大家观察一下，热是从什么样的物体传递给什么样的物体呢？
（它们发生了接触）教师归纳：热是可以传递的，当两个物体直接接触时，热会从热的物体传递到冷的物体。
活动3【活动】热是怎样传递的
2、引导学生发现热传导的第二种形式
老师还有个问题想请教一下大家,这个勺柄是热的,这个勺柄没有碰到热水,只有下面碰到了热水,那么它为什么会变热呢?想一想它的热从哪里来的呢?
生1：通过水蒸气传递到勺柄的。
生2：通过勺子本身进行传递的。
刚才大家提到了多种可能，有几种是不同物体之间热的传递，有一种特殊的是同一物体内热的传递，这一节课我们重点研究同一物体内热会不会传递，如果能传递，又是怎样传递的？
3、设计实验验证热传导的第二种形式
想一想，勺子内部的热是怎样传递的?能用什么办法来验证呢?（加热勺子）你用什么方法来知道热传递到了什么地方呢？（用手摸一下就知道了）你能准确告诉我们热传到了什么地方吗？（不能）这样安全吗？（不安全）我们为了更好、更安全地进行观察，我们对实验做一下改进：用铁丝来代替勺子加热，我们拿着金属棒不够安全，所以我们把金属棒放到铁架台上，在铁丝上用猪油每隔一定距离粘上一根火柴，将铁丝固定在铁架台上，火柴都向下悬挂，用蜡烛给铁丝的一端加热．观察哪端的火柴先掉下来．（火柴棒放得要离蜡烛近一些，火柴棒不要放得过多，这样效果既明显又省时。）
温馨提示：
A、确定小组实验方案。
B、小组分工合作，实验装置都装好后再加热。
C、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。
D、注意安全，小心别烫着手。
整理好桌子后，就可以开始做实验了。
汇报交流自己的发现
大家请把材料整理好，进行汇报。。
课件展示实验现象，引导学生一起总结实验
刚才我们通过实验证实了热能在同一个物体内传递。
5、小结：热是从较热的部分传递到较冷部分的。
6、再次感知第二种热传导方式。
刚才我们研究了热在金属丝中的传递，那么热在圆形金属片中，是怎么传递的呢？下面我们就来验证一下：“热在金属片中是怎样传递的？”
实验是这样的：给涂满蜡油的金属片加热。
（1）分组按实验单分别给金属片的中间加热和给金属片的一边加热
（2）要注意安全，填写实验单。
交流汇报并小结
课件展示实验过程，引导学生总结
刚才我们通过实验研究发现热在同一个物体中也是会传递的，金属棒加热一端，热会向另一端传递，如果加热中间部分，会向两端传递，如果加热金属片上一个部分，它会向四周传递，我们把这两种情况也就是通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从物体的一部分传递到另一部分的传热方式叫做热传导。
你还知道生活中哪些热传递的例子？
活动4【作业】热是怎样传递的
布置课后阅读
这节课我们学习了热传导，热传导只是热传递的一种方式，除此之外还有对流与热辐射，大家可以课下通过资料库进一步地了解。
课件16张PPT。热是怎样传递的热是怎样传递的怎样用实验来验证？温馨提示：1、确定小组实验方案。 2、小组分工合作，实验装置都装好后再加热。 3、认真操作，仔细观察实验现象，填写好记录表。 4、注意安全，小心别烫着手。返回4321中左右返回4321返回4321返回4321？ 中边返回中边返回中边返回 我发现了……在同一个物体中热总是从较热的一端传向较冷的一端。 两个物体通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或从一个物体一部分传递到另一部分的传热方法，我们叫做热传导。
