设计制作一个保温杯 教学设计3

1新设计
本节课通过55度保温杯激趣引入保温杯新材料，在学习了传热比赛一节的基础上对热的良导体和热的不良导体有更深刻的理解，运用控制变量的实验思想经历猜想、设计实验、进行实验、得出结论的过程，学会分析实验结果，对保温的概念有更深刻的理解。
2教学目标
设计实验研究哪种材料保温方法效果好设计制作一个保温杯。激发设计研究保温杯的兴趣，能不断尝试突破和创新。21·cn·jy·com
3学情分析
学生通过前面的学习活动对热有了充分的理解，本节课其实是对热的良导体与不良导体的解释和运用，经历选择材料，亲自设计制作一个保温杯，学生更深入的了解掌握热的良导体和热的不良导体以及保温的含义。2·1·c·n·j·y
4重点难点
了解保温的原理，经历根据热传递的原理进行设计保温杯的过程。
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】55度保温杯
师：去年洛可可公司发明了一款55度保温杯，不管在炎热的冬天还是寒冷的冬天都能喝到温开水，这种杯子有什么材料制成的呢？www.21-cn-jy.com
师：一起走进保温杯材料
活动2【讲授】哪种杯中的水凉得慢一些
1、你平时用的保温杯是用什么材料做成的？为什么能保温？掌握保温的含义；
2、如果倒入热水，它凉的快还是凉的慢呢？
3、（出示三种杯子：不绣钢杯、陶瓷杯、塑料杯)
现在老师让你们在三个杯子里倒入相同多的，相同温度的热水，，过一会儿，你们说杯子里的水温会不会发生变化？21cnjy.com
4、哪个凉得快？
学生猜测，并说明推测理由
生1：陶瓷凉得快。
生2：塑料凉的快。
生3：不锈钢凉的快，因为上节课我们知道三种材料做成的勺子，不锈钢勺子传热最快，所以它散热快。
评价：你真聪明，能善于结合上节课的知识来回答。
5、到底哪个凉得快，同学们现在用温度计测量一下水温，用手捂住三个杯子的杯壁，试试看有什么感觉？
生：不锈钢的杯壁最凉。
追问： 为什么不锈钢散热最快?与杯子材料有什么联系？
生：因为它吸热快，散热也快。
生：原先材料传热快，现在散热也快，它凉得也快。
师：这种传热快，散热也快的材料，科学上叫热的良导体。
板书：热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快
追问：那么塑料做成的杯子与不锈钢杯杯壁有什么区别/
生：塑料传热慢，现在散热也慢，它凉得慢。
师：你说的真好，种传热慢，散热也慢，科学上叫热的不良导体。
6、现在同学们来了解导热值，更好地理解热的良导体和热的不良导体。
7、小结：热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得也慢。21世纪教育网版权所有
活动3【活动】讨论怎样使杯中的水凉得慢一些
1、如果让你做一个保温杯，你会选择什么材料呢？
2、如果想让不锈钢材料做保温杯，你们有什么好办法可以使杯中的水凉得慢些？
3、小组讨论：使热水凉得慢的办法
4、小组交流，老师板书：无盖，有盖，无盖用布包裹，有盖镶嵌在泡沫中。
5、你们认为那种保温方法做最好？
6、那么实验前我们来讨论一下实验时需要如何操作？对照书本记录单，不明白的小组可以举手。
7、操作步骤.
a. 测开始时的温度。
b.5分钟后的温度。
c.算出温度差。
6、还需要什么注意的地方？
哪些变量应该相同？
什么时候测水温？
至少需要几个温度计？
活动4【活动】做一个保温杯
1、利用提供的材料，各小组分组实验。
2、师巡视指导，提醒注意安全。
3、交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效，说出理由。
4、全班交流：实验数据分析。
5、我们可以保持保温杯里的水温不发生变化吗？
6、小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
活动5【练习】生活中应用
1、北方冬天寒冷使用双层保温玻璃；海鲜泡沫塑料盒；夏天气温高冰柜停电了，厚厚的棉被盖在上面达到保温效果21教育网
2、课外进行保藏冰块的比赛，看看哪组的保温效果最好