1教学目标
科学概念：热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。空气是一种热的不良导体。
过程与方法：根据热传递的原理设计制作保温杯。研究哪种保温方法保温效果更好。
情感态度价值观：激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
2学情分析及教学准备
学情分析：通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
为每个小组准备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；塑料泡沫、毛巾、记录表。
3重点难点
【教学重点】经历根据热传递的原理进行设计保温杯的过程。
【教学难点】了解保温的原理。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】观察：哪种杯中的水凉得慢一些
1.同学们平时喝水都用什么材料的杯子呢?
2.如果倒入热水，它凉的快还是慢呢？
3.（出示三种杯子：不绣钢杯、陶瓷杯、塑料杯)
三个杯子倒入同样多的热水，请同学们用手触摸杯子的外壁，有什么感觉？
学生通过观察会发现不同材料的杯壁，热的程度不一样，不锈钢杯很烫，而塑料杯不怎么烫。这个现象能使学生联想到前一课“哪个传热快”的活动，不锈钢的传热速度比塑料的传热速度快。
4.过几分钟，这三杯水的温度还是一样吗？哪杯凉的快些？
学生积极猜测并陈述理由。
生A：塑料凉的慢。
生B：不锈钢凉的快，因为上节课我们知道三种材料做成的勺子，不锈钢勺子传热最快，所以它散热快。
评价：你真聪明，能善于结合上节课的知识来回答。
生C：但是我用的不锈钢杯热水倒进去凉得很慢，又是什么原因？
师：没错，你能及时发现问题，非常值得表扬，待会儿就可以解答这个问题了。
5.到底哪个凉得快，现在用温度计测量一下水温。
生：不锈钢杯的水温最低
追问：为什么不锈钢散热最快?与杯子材料有什么联系？
生：因为它吸热快，散热也快。
生：原先材料传热快，现在散热也快，它凉得也快。
师：这种传热快，散热也快的材料，科学上叫热的良导体。
板书：热的良导体-------吸热快，散热快--------水温降得快
追问：那么塑料做成的杯子与不锈钢杯杯壁有什么区别？
生：塑料传热慢，现在散热也慢，它凉得慢。
师：你说的真好，物体传热慢的，散热也慢，科学上叫热的不良导体。
6.现在同学们来阅读资料库中的相关资料，更好地理解热的良导体和热的不良导体。
7.同学们还记得刚才某同学提到的一个疑问：为什么我们刚才说不锈钢杯子是热的良导体，散热很快，可是他用不锈钢做的杯子散热很慢，不是很矛盾吗？这又是什么原因？原来那些用不锈钢做成的保温杯是中空的，而空气是不良导体，所以它散热慢是由于空气散热慢引起的。
9.小结：热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得也慢。
活动2【活动】讨论：怎样使杯中的水凉的慢些呢？
1.如果让你做一个保温杯，你会选择什么材料呢？
2.如果想让不锈钢材料做保温杯，你们有什么好办法可以使杯中的水凉得慢一些？
3.小组讨论：使热水凉得慢的办法
4.小组交流，老师板书：无盖的杯子，杯上加盖，杯外加毛巾，加盖、外包毛巾，杯子嵌入塑料泡沫。
5.你们认为那种保温方法最好？
6.那么实验前我们来讨论一下实验时需要如何操作？对照实验记录单，不明白的小组可以举手。
7.操作步骤.
a. 测开始时的温度。
b.5分钟后的温度。
c.算出温度差。
活动3【活动】制作一个保温杯
1.利用提供的材料，各小组分组实验。
2.师巡视指导，提醒注意安全。
3.交流实验结果，汇报哪种保温方法最为有效，说出理由。
4.全班交流：实验数据分析。
5.我们可以保持保温杯里的水温不发生变化吗？
6.小结：保温杯只能减缓物体温度的变化，而不能保持物体原来的温度不变。
活动4【练习】保藏冰块比赛
课后练习
活动5【测试】拓展思考
1.为什么保温瓶水不要装得太满？
开水不能灌太满，瓶塞会导热的，这样水冷的快，应该在塞子下留点空气，这样由于空气的导热性能差，水就冷得慢。
而且因为留有空气，刚开始瓶内会因热膨胀排出大量的空气，随后瓶内气温降低使瓶内大气压强比瓶外低，瓶塞就会更紧，更利于保温。
2.为什么保温玻璃窗一般都是双层的？
这是为了保温的需要，因为双层玻璃之间夹着一层空气，而空气能够长时间保持干燥、不易流动，当然就不容易传热，这样一来室内的热量就跑不出去。
因此安装了保温玻璃窗，即使在冰天雪地的冬天，室内也能保持温暖，同时这种设置还可以阻隔室外的噪
3.如何穿衣才暖和？
衣服的保暖程度与衣服内空气层的厚度有关系，空气是热的不良导体，当一件又一件的衣服穿上后，空气层的厚度随之增加，就能够让人体产生的热量不易流失，这样保存在我们身体周围的热量就越多，保暖性也就随之增大。
因此我们穿三件衣服要比穿一件三倍厚的衣服暖和，这也是在极地和高山地区活动人员采用的“多层穿衣法”，利用层与层之间的空气来保暖。另外，多穿透气性好的衣服，这样衣服中间的空气比较干燥，干燥也会给人以暖和的感觉。
声。
课件16张PPT。课题 设计制作一个保温杯 8.设计制作一个保温杯比一比 哪个杯中的水凉的慢些（三个杯子中都放有同样温度的热水）
不锈钢杯陶瓷杯塑料杯请三位同学摸一摸三个杯子的外壁，有什么感觉? （同学们注意安全，别烫着手） A 同学反应(不锈钢杯)：哟，太热不能拿。 B同学反应（陶瓷杯）：有点热。 C同学反应（塑料杯）：这只一点都不烫。三位同学的不同反应，说明什么呢？不锈钢的传热速度快，塑料的传热速度慢。
过几分钟后，这三杯水的温度还一样吗？哪杯水凉得快些？同学们可以结合以前的知识和资料库推测下。
同学们积极参与讨论，猜测。
用温度计实际测试，温度不一样啦，不锈钢杯子的水最凉。
不锈钢散热快，塑料散热慢。
不锈钢（金属）：吸热、散热快---杯壁升温快，水温降的快---热的良导体
塑料、玻璃、泡沫：吸热、散热慢---杯壁升温慢，水温降的慢---热的不良导体
讨 论 怎样使杯中的水凉的慢些？（同学们热情积极的想办法）
1.热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
2.空气是热的不良导体。 生活中的保温杯 现在设计制作一个保温杯确定每组承担的任务
1组.无盖的杯子 2组.杯上加盖
3组.杯外包毛巾 4组.加盖、外包毛巾
5组.杯子嵌入塑料泡沫
注意：各组记录杯子中水的开始温度，10分钟 后的温度，计算降温多少。并填入书上：保温效果实验表（实验过程中注意安全） 保温杯能不能保持原来的温度不变？ 保温杯并不能保持原来的温度，可以起到减缓温度的变化。
保藏冰块比赛（课外进行）拓展思考为什么保温瓶水不要装得太满 ？
开水不能灌太满，瓶塞会导热的，这样水冷的快，应该在塞子下留点空气，这样由于空气的导热性能差，水就冷得慢。
而且因为留有空气，刚开始瓶内会因热膨胀排出大量的空气，随后瓶内气温降低使瓶内大气压强比瓶外低，瓶塞就会更紧，更利于保温。 开水不能为什么保温玻璃窗一般都是双层的 ？
这是为了保温的需要，因为双层玻璃之间夹着一层空气，而空气能够长时间保持干燥、不易流动，当然就不容易传热，这样一来室内的热量就跑不出去。
因此安装了保温玻璃窗，即使在冰天雪地的冬天，室内也能保持温暖，同时这种设置还可以阻隔室外的噪声。 如何穿衣才暖和？
衣服的保暖程度与衣服内空气层的厚度有关系，空气是热的不良导体，当一件又一件的衣服穿上后，空气层的厚度随之增加，就能够让人体产生的热量不易流失，这样保存在我们身体周围的热量就越多，保暖性也就随之增大 。
因此我们穿三件衣服要比穿一件三倍厚的衣服暖和，这也是在极地和高山地区活动人员采用的“多层穿衣法”，利用层与层之间的空气来保暖。另外，多穿透气性好的衣服，这样衣服中间的空气比较干燥，干燥也会给人以暖和的感觉。
谢谢同学们的积极参与，再见！
